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Distribuição dos resultados por ano
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A aprendizagem de conteúdos científicos na formaçao de professor de 1a. a 4a. série do Ensino Fundamental: um processo de reflexao conjunta
Marcos Daniel Longhini, Iara Maria Mora
1 ## A APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CIENTÍFICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE 1 . A 4 A A . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PROCESSO DE REFLEXÃO CONJUNTA Marcos Daniel Longhini [mdlonguini@hotmail.com] Iara Maria Mora [jumora@ccinet.com.br] a Escola de Farmácia e Odontologia de Alfenas / Centro Universitário Federal - Al
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A ciência tem nacionalidade? Uma análise nos livros textos de Física
Estevam Rouxinol Dos Santos Neto, Maurício Pietrocola P. De Oliveira
1 ## A CIÊNCIA TEM NACIONALIDADE? UMA ANÁLISE NOS LIVROS TEXTOS DE FÍSICA Estevam Rouxinol dos Santos Neto a [umfisico@hotmail.com.br] Maurício Pietrocola P. de Oliveira b [mpietro@usp.br] a Instituto de Física e Faculdade de Educação da USP b Faculdade de Educação da USP Muito se discute a respeito dos probl
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A compreensao dos estudantes sobre o papel da imaginaçao na produçao das ciências
Helder De Figueiredo E Paula, Antônio Tarciso Borges
1 ## A COMPREENSÃO DOS ESTUDANTES SOBRE O PAPEL DA IMAGINAÇÃO NA PRODUÇÃO DAS CIÊNCIAS Helder de F. e Paula [helder100@uai.com.br] a Antônio Tarciso Borges [tarciso@coltec.ufmg.br] b - a Aluno de Doutorado do Programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais ## RESUMO: O
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A imaginaçao científica: aspectos da construçao do conhecimento sob a perspectiva da criaçao subjetiva
Iva Gurgel*, Maurício Pietrocola
## A IMAGINAÇÃO CIENTÍFICA: ## ASPECTOS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ## SOB A PERSPECTIVA DA CRIAÇÃO SUBJETIVA. Ivã Gurgel [gurgel@fe.usp.br] a Maurício Pietrocola [mpietro@usp.br] b a Instituto de Física e Faculdade de Educação - USP. b Faculdade de Educação - USP Consideramos que diversos temas da pesquisa em
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A INSERÇAO DO ENFOQUE CTS ATRAVÉS DE REVISTAS DE DIVULGAÇAO CIENTIFICA
Márcio José Da Silva, Sonia Maria S. C. De Souza Cruz
## A INSERÇÃO DO ENFOQUE CTS ATRAVÉS DE REVISTAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA *Márcio José da Silva a [marcioect@bol.com.br] Sônia Maria S. C. de Souza Cruz [sonia@fsc.ufsc.gov] b a Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica - UFSC b Departamento de Física - UFSC A partir do levantamento de alg
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A Integraçao de um Ambiente de Modelagem Computacional Quantitativo no Estudo do Fenômeno de Colisoes
Mariana Rampinelli, Laércio Ferracioli
1 ## A INTEGRAÇÃO DE UM AMBIENTE DE MODELAGEM COMPUTACIONAL QUANTITATIVO NO ESTUDO DO FENÔMENO DE COLISÕES Mariana Rampinelli Fernandes [mariana@modelab.ues.br] a Laércio Ferracioli [laércio@modelab.ufes.br] a a ModeLab, Universidade Federal do Espírito Santo Os constantes avanços da tecnologia da informa
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A INVESTIGAÇAO DA CONSTRUÇAO DE MODELOS NO ESTUDO DE UM TOPICO DE FISICA UTILIZANDO UM AMBIENTE DE MODELAGEM COMPUTACIONAL QUALITATIVO
Thieberson Da Silva Gomes, Laercio Ferracioli
1 ## A INVESTIGAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DE MODELOS NO ESTUDO DE UM TÓPICO DE FÍSICA UTILIZANDO UM AMBIENTE DE MODELAGEM COMPUTACIONAL QUALITATIVO Thiéberson Gomes (thieberson@modelab.com)ª Laércio Ferracioli (laercio@modelab.ufes.br)ª ª ModeLab, Universidade Federal do Espírito Santo A investigação sobre a integração d
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A Leitura de Textos Originais de Faraday por Alunos do Ensino Fundamental
Anisabel Da Glória Pachêco De Macêdo, Maria José P. M. De Almeida
## A LEITURA DE TEXTOS ORIGINAIS DE FARADAY POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL *Anisabel da Glória P. de M. Montenegro Mestranda - gepCE - Faculdade de Educação, Unicamp ∗ e-mail: animacedo@ig.com.br Maria José P. M. de Almeida gepCE - FE - Unicamp ∗ ∗ e-mail: mjpma@unicamp.br A apresentação pauta-se num trec
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A NATUREZA DAS PRESSUPOSIÇOES ENTRE PROFESSORES E ALUNOS DE CIENCIA : UM ESTUDO MULTICULTURAL
Marcos Cesar Danhoni Neves, Edna Heloisa Schaeffer, Franciana Pedrochi, Solange Favero Oenning
## A NATUREZA DAS PRESSUPOSIÇÕES ENTRE PROFESSORES E ALUNOS DE CIÊNCIA : UM ESTUDO MULTICULTURAL Marcos Cesar Danhoni Neves (macedane@yahoo.com) 1 Edna Heloisa Schaeffer (schae@zipmail.com.br) 1 Franciana Pedrochi (fran@dfi.uem.br) 1 Solange Oenning (eresol@bol.com.br) 1 - * Mestrado em Educação para Ciência
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A Pedagogia Histórico-Crítica e o Ensino de Ciências
Joao José Caluzi, Marcelo Luis Aroeira Rosella
## A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E O ENSINO DE CIÊNCIAS Prof. Ms. Marcelo Luis Aroeira Rosella 1 (marcelorosella@ig.com.br) Prof. Dr. João José Caluzi 2 (caluzi@fc.unesp.br ) ## RESUMO Baseando-se na Pedagogia Histórico-Crítica, o trabalho apresenta uma proposta de ensino e aprendizagem, partindo da abordagem