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A "CURIOSIDADE EPISTEMOLOGICA" NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE FISICA NO ENSINO MÉDIO.
Dayane R. A. Maia, Rejane A. Mion.
## A "CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA" NO PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. ## * Dayane Rejane Andrade Maia 2 1 Rejane Aurora Mion 2 1 UEPG/Programa de Pós-Graduação em Educação – – – Mestrado em Educação. (dayane@tilab.com.br) 2 UEPG/Programa de Pós-Graduação em Educação – – – Mestrado em Edu
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A ABORDAGEM DAS RELATIVIDADES EM SALA DE AULA
Ricardo Avelar Sotomaior Karam, Sonia Maria S. C. De Souza Cruz, Débora Coimbra
## A ABORDAGEM DAS RELATIVIDADES EM SALA DE AULA Ricardo Avelar Sotomaior Karam e Sonia Maria da S. C. de Souza Cruz Programa depôs Graduação em Educação Científica e Tecnológica Departamento de Física - - - Universidade Federal de Santa Catarina - - - SC Débora Coimbra Departamento de Física - - - Universidade Fed
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A ALFABETIZAÇAO CIENTIFICA E O ENSINO DE FISICA NOS CURSOS TÉCNICOS
Marlene Santos Socorro, Sônia Maria S. C. De Souza Cruz
## A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO DE FÍSICA NOS CURSOS TÉCNICOS *Marlene Santos Socorro 1 Centro Federal de Educação Tecnológica da Bahia Sônia Maria S.C. de Souza Cruz 2 Universidade Federal de Santa Catarina ## Resumo As pesquisas em ensino de ciências têm avançado no que diz respeito às concepções alterna
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A ANALISE REFLEXIVA DE UMA PROFESSORA DURANTE A EFETIVAÇAO DOS PROPOSITOS CURRICULARES NAS AULAS DE FISICA
Marcos De Abreu Nery, Oto Borges
## A A ANÁLISE REFLEXIVA DE UMA PROFESSORA DURARANTE A EFETIVAÇÃO DOS PROPÓSITOS CURRICULARES NAS AULAS DE FÍSICA ## Marcos de Abreu Nery1 y1 Oto Borges 2a 1 Universidade Federal de Minas Gerais/ Programa de Pós-graduação em Educação: conhecimento e inclusão social, 2marcosnery@terra.com.br 2 Universidade Federal
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A COMPARAÇAO DAS VISOES DE ENSINAR E DE APRENDER DE PROFESSORES DE FISICA EM FORMAÇAO COM BASE NA ABORDAGEM COMUNICATIVA
Esdras Viggiano, Cristiano Rodrigues De Mattos
## A COMPARAÇÃO D ÍAS VISÕES DE ENSINAR E DE APRENDER DE PROFESSORES DE Ç FÍSICA EM FORMAÇÃO COM BASE NA ABORDAGEM COMUNICATIVA *Esdras Viggiano 1 , Cristiano Mattos 2 1 Universidade de São Paulo/Pós -Graduação em Ensino de Ciências Modalidade Física, esdras@if.usp.br 2 Universidade de São Paulo/Instituto de Física
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A CONCEPÇAO DE UNIVERSO ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE SAO PAULO E SUAS FONTES DE AQUISIÇAO
Marcos Aurélio Alexandre De Araújo, Daniele Cristina Nardo Elias, Luiz Henrique Amaral, Mauro Sérgio Teixeira De Araújo, Marcos Rincon Voelzke
## A Concepção de Universo entre Alunos do Ensino Médio de São Paulo e suas Fontes de Aquisição 1 1 1 Marcos Aurélio Alexandre de Araújo , Daniele Cristina Nardo Elias , Luiz iz Henrique Amaral , Mauro Sérgio Teixeira de Araújo 1 , Marcos Rincon Voelzke 1 Universidade Cruzeiro do Sul -UNICSUL 1 ## Resumo Nesse tr
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A CONSTRUÇAO DE INTERSUBJETIVIDADES NAS AULAS DE FÍSICA: COMO E POR QUE UM GRUPO FUNCIONA?
Glauco S. F. Da Silva, Alberto Villani
## A construção de intersubjetividades nas aulas de Física: como e por que um grupo funciona? ## Glauco S. F. da Silva 1 , Alberto Villani 2 1 - Pós Graduação em Ensino de Ciências-Modalidade Física-a-USP, glaucosfs@if.usp.br 2 - Instituto de Física - USP, avillani@usp.br Ensino de Física, Intersubjetividade, Grup
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A CONSTRUÇAO DO CONHECIMENTO FISICO: OS ALUNOS ENQUANTO ATORES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Ana Cristina Espindola, Ana Cristina Garcia Dias, Vania Elisabeth Barlette
## A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO FÍSICO: OS ALUNOS ENQUANTO ATORES NO PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZAGEM * Ana Cristina Espindola 1,2 , A Ana Cristina Garcia Dias 2 , V Vania Elisabeth Barlette 2 1 Escola Estadual de Educação Básica Thomás Fortes, Santiago, RS 2 Centro UnUniversitário Franciscano, Santa Maria, RS ## R
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A DIALÉTICA ENTRE FENOMENOS ELÉTRICOS E MAGNÉTICOS E O ENSINO DO ELETROMAGNETISMO
Moacir Pereira De Souza Filho, Joao José Caluzi
## A DIALÉTICA ENTRE FENÔMENOS ELÉTRICOS E MAGNÉTICOS E O ENSINO DO ELETROMAGNETISMO ## Moacir Pereira de Souza Filho 1 e João José Caluzi 2 Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Universidade Estadual Paulista/Faculdade de Ciências moacir@fc.unesp.br 1 , caluzi@fc.unesp.br 2 ## Resumo O objetivo deste tra
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A DIFERENCIAÇAO DOS CONCEITOS DE SOMBRA, REFLEXAO E IMAGEM.
Jackson Neo Padilha, Anna Maria Pessoa De Carvalho
## INTRODUÇÃO Nos últimos anos as pesquisas sobre ensino e aprendizagem de ciências tem se apoiado extensivamente nas teorias de Vygotsky (1962, 1978) que aborda o pensamento e a aprendizagem como um fenômeno sócio-cultural. Nesta abordagem a criança constrói seus conhecimentos por meio da interação com os outros. Ve