Descripción de las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios

## Descripción de las concepciones epistemológicas de los docentes universitarios

María. B. García (bagarcia@mdp.edu.ar) Raúl Zamorano (dpfisica@mdp.edu.ar)

Departamento de Matemática, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, B7602-AYP Mar del Plata, Argentina.

Departamento de Física, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata, B7602-AYP Mar del Plata, Argentina.

## RESUMEN

El estudio sobre las ideas que los docentes tienen respecto de qué es el conocimiento y cómo se elabora, así como a sus prácticas educativas, ha dado origen a una serie de programas de investigación. Nosotros trabajamos en el marco del debate actual sobre las concepciones de los docentes acerca de la naturaleza de las ciencias experimentales y sobre la influencia que tienen las posturas filosóficas en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Nos centramos en las concepciones epistemológicas , las que son caracterizadas a través de un instrumento evaluador sobre la base del planteo de dilemas, de manera tal que permita llevar a cabo un estudio cuantitativo.

Para determinar los criterios de selección de las concepciones de los d ocentes elaboramos un cuadro que nos permite establecer las categorías y las variables que serán consideradas en la evaluación. Una vez validado nuestro instrumento detectamos en un grupo significativo de docentes una mezcla de las categorías propuestas, así como confusiones conceptuales que podrían entrañar posturas instrumentalistas y relativistas en la instrucción científica. Aspiramos a que al conocer sus concepciones epistemológicas los profesores podrán generar procesos metacognitivos sobre sus supuestos filosóficos y transponer modificaciones en el desarrollo de la actividad educativa.