Consideraçoes sobre a Prática Docente no Desenvolvimento de Atividades Didáticas de Resoluçao de Problemas em Aulas de Física

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## CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM AULAS DE FÍSICA

Luiz Clement [lclementfi@yahoo.com.br] Eduardo A. Terrazzan [eduterra@smail.ufsm.br] Tiago Belmonte Nascimento [Tiago.bn@mail.ufsm.br]

a Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC/Joinville b, c Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Neste trabalho, apresentamos e discutimos algumas considerações em torno das ações didático-pedagógicas de professores de Ensino Médio ao longo do desenvolvimento de Atividades Didáticas de Resolução de Problemas (ADRP) em aulas de física. Além disso, sinalizamos alguns aspectos gerais sobre estas ADRP desenvolvidas numa abordagem investigativa e envolvendo o ensino de procedimentos e atitudes. A Resolução de Problemas é considerada, no âmbito do ensino de Ciências/Física, um tipo de atividade didática fundamental para a construção de conhecimentos nesta área. No entanto, em sua maioria, atividades deste tipo se constituem basicamente de ações repetitivas de resolução de meros exercícios que envolvem apenas memorização conceitual e/ou aplicação direta de equações. Esta constatação, entre outras, orienta o trabalho desenvolvido pelo Grupo de Trabalho de Professores de Física (GTPF/NEC/UFSM); por i sso, este grupo tem como uma de suas tarefas, e também um de seus desafios, a incorporação de atividades de resolução de problemas nos Módulos Didáticos produzidos por seus membros. A preocupação com esta questão, bem como, a experiência de trabalho junto ao GTPF, nos levou a buscar um aprofundamento dos estudos sobre esta temática. Inicialmente, elaboramos um conjunto de Atividades Didáticas de Resolução de Problemas baseadas em situações-problema ao invés de simples exercícios, cujos desenvolvimentos, em sala de aula, procuram seguir uma abordagem investigativa. Posteriormente, estas atividades foram implementadas no Ensino Médio por alguns professores do GTPF, que foram preparados para tanto e atuaram como colaboradores deste estudo. As implementações, em sala de aula, destas atividades ocorreram durante os anos de 2002 e 2003 e foram todas observadas diretamente e videogravadas, sempre que possível. A partir das videogravações, das produções dos alunos e das entrevistas feitas com estes professores, realizamos a análise final. Constatamos que, inicialmente, havia um razoável desconhecimento dos professores-colaboradores em relação aos estudos sobre Resolução de Problemas bem como sobre o ensino de procedimentos e atitudes. Isso gerou algumas dificuldades q ue tiveram que ser superadas, por meio de discussões com estes professores, sobre aspectos teóricos e metodológicos relacionados a este tipo de atividade didática, bem como, sobre as vantagens e desvantagens de se trabalhar as ADRP numa perspectiva investigativa. Apesar da aparente complexidade inicial de se trabalhar nesta perspectiva de investigação, as ADRP se mostraram atividades adequadas tanto para o tratamento de vários conteúdos conceituais, como também para o tratamento de conteúdos procedimentais e atitudinais, em aulas de física.

## Referências Bibliográficas

GIL PÉREZ, Daniel; et al. 'Questionando a didática de resolução de problemas: elaboração de um modelo alternativo.' In: Caderno Catarinense de Ensino de Física , Florianópolis/BRA, UFSC, v.09 n.01, p.07-19, 1992.

GIL PÉREZ, Daniel; MARTÍNEZ TORREGROSA, Joaquín; SENENT PÉREZ, F. 'El fracaso em la resolucion de problemas de física: uma investigación orientada por nuevos supuestos.' In: Enseñanza de las Ciencias, Barcelona/Valencia/ESP, UAB/UV, v.6 n.2, p.131-146, 1988.

PEDUZZI, Luiz O.Q. 'Sobre a resolução de problemas no ensino da física.' In: Caderno Catarinense de Ensino de Física , Florianópolis/BRA, UFSC, v.14 n.3, p.229-253, 1997.

POZO, Juan Ignácio (org.). A solução de Problemas: Aprender a resolver, resolver para aprender . Porto Alegre/BRA: Artes Médicas, 1998.

TERRAZZAN, Eduardo. Grupo de Trabalho de Professores de Física: articulando a produção de atividades didáticas, a formação de professores e a pesquisa em educação. In: Vianna, D. M., Peduzzi, L. O. Q., Borges, O. N., Nardi, R. (orgs.), Atas do VIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física , São Paulo/BRA: SBF, 2002. (CD-Rom, arquivo: SC1\_3.pdf).

Apoios: CAPES, CNPq e UFSM.