ANALISANDO O ENTENDIMENTO SOBRE SISTEMA DE REFERENCIA E MOVIMENTO RELATIVO A PARTIR DE UM MODELO COGNITIVO ESTRUTURAL

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## ANALISANDO O ENTENDIMENTO SOBRE SISTEMA DE REFERÊNCIA E MOVIMENTO RELATIVO A PARTIR DE UM MODELO COGNITIVO ESTRUTURAL

Amanda Amantes amanda@copiadoradelta.com.br b Oto Borges a oto@coltec.ufmg.br

- a Programa de Pós-graduação em Educação e Colégio Técnico da Universidade Federal Minas Gerais b Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal Minas Gerais

## RESUMO

Nesse artigo apresentamos uma análise cognitivista estrutural do entendimento desenvolvido por estudantes do ensino médio sobre sistema de referência e movimento relativo, e que foi explicitado por escrito em respostas a questões abertas e diretas de um questionário aplicado em uma escola pública federal. Usamos o modelo cognitivo estrutural proposto por Biggs e Collis para a categorização de resultados da aprendizagem. O modelo se baseia na concepção de que indivíduo pode funcionar cognitivamente em diferentes modos de pensamento, em cada modo pode funcionar em diversos níveis de complexidade. Nossos resultados evidenciam que os estudantes funcionam predominantemente no modo concreto-simbólico, mas que há progressão nos níveis de complexidade segundo a série do estudante.

Apoios: CNPq