A TEORIA ESPECIAL DA RELATIVIDADE NUM ROMANCE DE FICÇÃO CIENTÍFICA: ASPECTOS SEMIÓTICOS QUE NORTEIAM SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA.

## A TEORIA ESPECIAL DA RELATIVIDADE NUM ROMANCE DE FICÇÃO CIENTÍFICA: ASPECTOS SEMIÓTICOS QUE NORTEIAM SUA UTILIZAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA.

## THE SPECIAL THEORY OF RELATIVITY IN A SCIENCE FICTION NOVEL: SEMIOTICAL ASPECTS THAT GUIDE ITS USE IN PHYSICS TEACHING

## Emerson Ferreira Gomes 1 , Luís Paulo de Carvalho Piassi 2

1 Universidade de São Paulo/Programa de Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências/ emersonfg@usp.br

2 Universidade de São Paulo/Escola de Artes, Ciências e humanidades/ lppiassi@usp.br

Palavras-chave: Ensino de Teoria da Relatividade, Ficção Científica, Semiótica.

## 1) Justificativa e objetivos

Dentro da área Ensino de Ciências identificamos diversos trabalhos que defendem a utilização de obras literárias no contexto de ensino-aprendizagem (ALMEIDA, SILVA e MACHADO, 2001; ZANETIC, 2006; CARTWRIGHT, 2007). Nesta pesquisa pretendemos contribuir com o diálogo entre a literatura e o ensino de ciências, utilizando referenciais da linguística na análise de um romance de ficção científica. Pretendemos com a análise desse romance, identificar elementos textuais que possibilitem a reflexão sobre os conceitos e fenômenos inerentes a Teoria Especial da Relatividade (TER).

Analisamos o livro 'Tau Zero', publicado em 1970 pelo escritor e físico de formação Poul Anderson. Esta obra está inserida no gênero de ficção científica denominado hard science fiction que segundo o teórico L. David Allen (1976, p. 21) se caracteriza por pressupor 'a existência de um universo ordenado, cujas leis são constantes e passíveis de descoberta', indicando como os conceitos e fenômenos inerentes às 'ciências exatas ou físicas' são emulados ou extrapolados na narrativa.

## 2) Marco Teórico

Para a análise do texto ficcional, utilizamos a semiótica estruturalista de Algirdas Julien Greimas, que identifica o percurso gerativo de sentido no texto, procurando estabelecer relações sintáxicas no interior do texto. Tal análise permitiu refletir sobre o objeto de valor enunciado à TER na narrativa ficcional, assim como nortear a aplicação do romance de ficção científica em sala de aula.

A semiótica greimasiana está voltada para a estrutura interna do texto (GREIMAS, 1976) e permite a interpretação da narrativa através do percurso gerativo do sentido, que é definido em 'três níveis: fundamental, narrativo e discursivo' (FIORIN, 2009, p. 20). O nível fundamental abriga as bases da construção de um texto, dessa forma os elementos da narrativa possuem categorias semânticas de qualificação opostas: euforia e disforia -representando respectivamente os valores positivo e negativo. No nível narrativo observa-se a transformação da narrativa, que se estrutura numa sequência canônica, se compreendendo em quatro fases: 'a manipulação, a competência, a performance e a sanção' (FIORIN, 2009, p. 29). Já no nível discursivo, observamos a formação do

processo de enunciação caracterizando a pessoa (actorialização), o espaço (espacialização) e o tempo (temporalização).

Temos identificado alguns trabalhos que utilizam a semiótica de Greimas como referencial em contextos de Ensino de Ciências (LOWREY e VENKATESAN, 2008; PIASSI et al. , 2009; PIKKARAINEN, 2010; SANTOS, GASPAR e PIASSI, 2010) e acreditamos que o instrumental fornecido por essa análise textual favorece a interpretação do texto do romance assim como dos próprios objetos de valores inerentes à TER.

## 3) Metodologia e Análise de pesquisa

A narrativa do romance conta a história de uma expedição de 50 tripulantes ao sistema da estrela Beta Virginis , distante por volta de 32 anos-luz da Terra, em uma nave espacial que se desloca através de um sistema de aceleração constante. Por conta de um problema em seu sistema de propulsão, a nave espacial atinge velocidades em que são identificáveis fenômenos relativísticos como dilatação do tempo, contração do espaço e aumento da massa. Tais fenômenos são explicitados de formas distintas na narrativa: o antes e o após o acidente com a nave espacial.

No nível fundamental da narrativa, verifica-se até o momento do romance em que os personagens não foram expostos ao acidente, que a transformação de um tempo absoluto em um tempo relativo, adquire as características de disforia para o primeiro e euforia para o segundo. Entretanto, a partir do momento em que o sistema de aceleração é danificado, os personagens atribuem um sentido disfórico para o tempo relativo e eufórico para o tempo absoluto.

A iminência da morte para os passageiros transforma os valores na história. Dessa forma, o nível discursivo do texto, indica que a espacialidade e a temporalidade da narrativa transformam os actantes. Esses personagens que viam a liberdade, a esperança e a vida na possibilidade de atingir velocidades relativísticas, observam a presença do medo e da repressão perante a morte.

Nesse aspecto podemos identificar o nível narrativo a partir da sequência canônica na tabela abaixo:

Quadro 01: Etapas do nível narrativo

As obras de hard science fiction se caracterizam de extrapolar os fenômenos e conceitos com embasamento científico. No caso de Poul Anderson observamos esse cuidado. O fator tau relacionado na obra se trata dos fatores relacionados às transformações de Lorentz e o motor Bussard é baseado no projeto elaborado pelo físico Robert Bussard na década de 1960.

## 4) Conclusões

A utilização da semiótica para analisar um romance a ser levado em sala de aula, possibilita identificar elementos que auxiliem na construção dos conceitos junto

aos estudantes. No caso das diferentes percepções dos personagens - o antes e o depois do acidente - se relacionam com as próprias ansiedades que a sociedade verifica na ciência, que dependendo da forma como é divulgada possui conotações eufóricas ou disfóricas. Quanto ao ensino de TER, tal análise, propicia uma reflexão sobre a abordagem dos conceitos e fenômenos relativísticos, norteando as novas visões sobre espaço e tempo que a teoria propõe.

Não foi a intenção desta pesquisa, esgotar as possibilidades de análise da obra de Poul Anderson, nem estruturar de forma absoluta a leitura de Tau Zero para o ensino da TER. Pretendemos com este trabalho identificar alguns elementos textuais numa obra de ficção que possibilite uma reflexão sobre o saber científico.

## Referências Bibliográficas

ALLEN, L. D. No mundo da ficção científica . Tradução de Antônio Alexandre Faccioli e Gregório Pelegi Toloy. 1ª Ed. São Paulo: Sumus Editorial, 1974.

ALMEIDA, M.J.P. M; SILVA, H.C. da; MACHADO, J.L.M. Condições de Produção da Leitura na educação em Física. In: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , Porto Alegre, v. 1, n. 1, p. 5-17, 2001.

ANDERSON, P. Tau Zero . Traduzido por Mário Molina. 1ª Ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves Editora, 1970.

- CARTWRIGHT, J. Science and Literature: Towards a Conceptual Framework. In: Science & Education , v. 16, n. 2, p. 115-139, 2007.

FIORIN, J. L. Elementos de Análise do Discurso. 14ª ed. São Paulo: Contexto, 2009.

GREIMAS, A. J. Semântica estrutural . Tradução de Haquira Osakabe e Izidoro Blikstein. 2ª ed. São Paulo: Cultrix: Edusp, 1976.

- LOWREY, C. H.; VENKATESAN, P. Making Science Accessible: A Semiotics of Science Communication. In: Biosemiotics , v.1, n. 2, p. 253-269, jul. 2008.

PIASSI, L. P. C. et al . O discurso ideológico sobre Aristóteles nos livros didáticos de Física. In: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , Belo Horizonte, v. 9 , n. 2, p. 1-19, maio/ago. 2009.

PIKKARAINEN, E. The Semiotics of Education: A new vision in an old landscape. In: Educational Philosophy and Theory . num. esp., 2010. Disponível em: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-5812.2009.00632.x/pdf> Acesso em: 09 fev. 2011.

SANTOS, E. I. ; GASPAR, A; PIASSI, L.P.C. Produção de atividades de física para o ensino fundamental: uma análise semiótica do discurso do professor em um ambiente de formação continuada. In: Ata do XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física. Águas de Lindóia, 2010. Disponível em <http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/epef/xii/sys/resumos/T0271-1.pdf>.

ZANETIC, J. Física e literatura: construindo uma ponte entre as duas culturas. In: História, Ciência, Saúde - Manguinhos , Rio de Janeiro , v. 13 (suplemento), p. 55-70, out. 2006.