Las situaciones de una propuesta didáctica sobre la interacción gravitatoria

## Las situaciones de una propuesta didáctica sobre la interacción gravitatoria

María Silvia Stipcich (1) Marco Antonio Moreira (2) y Concesa Caballero Sahelices (3) (1)Departamento de Formación Docente. Facultad de Ciencias Exactas. UNICEN. Pinto 399. 7000 - Tandil. Buenos Aires

Email:

sstipci@exa.unicen.edu.ar

(2)Instituto de Física, UFRGS. Caixa Postal 15051- 91501-970 Porto Alegre, RS Email: moreira@if.ufrgs.br

(3) Departamento de física. Facultad de Ciencia. UBU. Plaza Misael Bañuelos s/n. 09001 Burgos.España. Email: concesa@ubu.es

## Resumen

Se analiza un grupo de actividades cuyo contenido es la interacción gravitatoria. Estas actividades forman parte de una propuesta didáctica implementada con estudiantes de 15 años de edad. Tal propuesta se inserta en una investigación acerca del significado del concepto de interacción.

El diseño de las actividades y el análisis de las posibles respuestas se enmarca en la teoría de los campos conceptuales de Vergnaud. Para este referencial teórico, es de particular importancia la noción de situación que asume el autor y su vinculación con las actividades que se diseñan como parte de los planeamientos de clases a la vez que la manera en que se las pone en práctica en el aula.

El reporte que aquí se consigna pone en evidencia el tipo de actividades y las situaciones en las que han resultado incluidas durante el desarrollo de la propuesta didáctica intentando mostrar cómo se articulan las consideraciones antes comentadas.