CONTRIBUIÇOES E DIFICULDADES RELATIVAS A UTILIZAÇAO DE UM TEXTO PARADIDATICO EM AULAS DE FISICA

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## CONTRIBUIÇÕES E DIFICULDADES RELATIVAS À UTILIZAÇÃO DE UM TEXTO PARADIDÁTICO EM AULAS DE FÍSICA

Alice Assis a (e-mail: assis\_alice@yahoo.com.br) Odete Pacubi Baierl Teixeira (e-mail: opbt@feg.unesp.br) b

a Aluna de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência - Faculdade de Ciências UNESP/Bauru; Professora do Colégio Fênix - Bauru b Depto de Física e Química - UNESP / Guaratinguetá

Este trabalho tem por objetivo enfocar algumas contribuições relacionadas a uma atividade que consiste na utilização, em aulas de física, de um texto paradidático denominado 'Nosso Universo', bem como algumas dificuldades vivenciadas pelo professor na condução dessa atividade. O referido texto foi elaborado como parte de um projeto inserido no programa de pesquisa aplicada para a melhoria do ensino público no estado de São Paulo (Fapesp). Sua estrutura não linear difere-se dos textos didáticos normalmente utilizados, pois articula vários conteúdos, dando margem para que sejam discutidos muitos conceitos da física que, apesar de não constarem nos livros didáticos, são alvos de questionamentos pelos alunos. Articula ainda conteúdos de várias disciplinas, utilizando-se da história da ciência para mostrar o caráter dinâmico dos conhecimentos científicos. A abordagem metodológica de análise corresponde a um estudo de caso de cunho qualitativo. A atividade foi realizada com alunos do ensino médio, na faixa etária entre 16 e 17 anos, de uma escola particular de Bauru. As aulas ocorreram no período da tarde com os alunos que se interessaram em participar. Os instrumentos utilizados para a análise de dados foram os seguintes: as vídeo-gravações realizadas durante as atividades e avaliações escritas dos alunos sobre a atividade elaborada. Concluiu-se, a partir dos resultados obtidos, que a utilização de textos paradidáticos pode trazer contribuições ao ensino de física, já que permite ao aluno interpretar fenômenos físicos, deixar de encarar a Física de forma fragmentada, relacionar ciência, tecnologia e sociedade, criar o hábito de leitura e aumentar os seus horizontes culturais.