A TEMÁTICA AMBIENTAL E O ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DOS TRABALHOS APRESENTADOS NOS EPEFS E SNEFS DA ÚLTIMA DÉCADA

## A TEMÁTICA AMBIENTAL E O ENSINO DE FÍSICA: ANÁLISE DOS TRABALHOS APRESENTADOS NOS EPEFS E SNEFS DA ÚLTIMA DÉCADA

## THE ENVIRONMENTAL THEMATIC AND THE TEACHING OF PHYSICS: ANALYSIS OF THE ARTICLES PRESENTED IN THE EPEFS AND SNEFS OVER THE LAST DECADE

Camila Cardoso Moreira 1 , Luciano Fernandes Silva 2

1 Universidade Federal de Itajubá, mila\_cardoso.fisica@yahoo.com.br

2 Universidade Federal de Itajubá/Departamento de Física e Química, lufesilva@uol.com.br

## Introdução

Os níveis de degradação ambiental experimentados por diferentes sociedades ao redor do mundo, sobretudo após a segunda metade do século XX, têm merecido a atenção de diversos grupos sociais organizados. A partir desse momento passam a ser mais freqüentes as manifestações discursivas - escritas e faladas - em que a relação sociedade e natureza assume uma posição central na formulação de reflexões, ações e tomadas de decisão. Esses discursos destacam-se pela heterogeneidade, principalmente no que diz respeito ao seu conteúdo.

Os discursos que versam sobre as causas, conseqüências e efeitos da problemática ambiental são produzidos pelos mais diferentes grupos sociais que possuem, na maior parte das vezes, diferentes concepções acerca da relação sociedade e natureza (CARVALHO, 2001). Um dos grupos sociais que mais freqüentemente produz discursos sobre esta relação é o dos cientistas e, em relação a seu discurso, Moraes (2002) destaca que a visão sobre o significado, as raízes e causas da problemática ambiental não são compartilhadas nem mesmo pela maioria daqueles que integram uma determinada comunidade científica.

Considerando que as manifestações discursivas provenientes da comunidade científica frequentemente influenciam os discursos construídos no ambiente escolar, buscamos identificar e caracterizar os discursos dos pesquisadores da área de Ensino de Física que versam sobre a temática ambiental.

## A Problemática Ambiental e a Pesquisa em Ensino de Física

Dentre os veículos privilegiados pela comunidade de pesquisadores em Ensino de Física para divulgar os resultados de suas investigações destacamos os dois encontros tópicos da área que são organizados pela Sociedade Brasileira de Física: EPEF - Encontro de Pesquisa em Ensino de Física e SNEF - Simpósio Nacional de Ensino de Física.

Procuramos, neste trabalho, caracterizar e mapear as pesquisas acadêmicas apresentadas nos EPEFs e SNEFs da última década que tratam de temas associados à problemática ambiental quanto a instituições de origem da pesquisa, tendências temáticas, distribuição geográfica da produção e outras informações que se mostrem relevantes, a fim de traçarmos um panorama da produção acadêmica da área de pesquisa em Ensino de Física relacionada com aspectos da temática ambiental.

## Procedimentos de coleta e análise de dados

Primeiramente selecionamos 43 trabalhos da seguinte maneira: 16 dos EPEFs (2000 a 2008) e 27 dos SNEFs (2001 a 2009). Nessa fase a seleção foi realizada através da busca por palavras-chave como: aquecimento global, CTS, CTSA, efeito estufa, meio ambiente, problemática ambiental e temática ambiental. Essa busca foi realizada nos títulos e resumos de todos os trabalhos disponíveis nas atas dos eventos citados.

A partir da seleção desses textos, iniciamos o processo de sistematização e análise de dados. A primeira etapa da análise consistiu em ler na íntegra os trabalhos selecionados. Em seguida, elaboramos uma ficha de leitura para identificar o trabalho, os autores, a instituição dos autores e o eixo temático ao qual o trabalho está filiado no evento. Por fim, procuramos caracterizar o discurso ambiental presente nesses trabalhos.

## Principais Resultados

Nossa análise revelou que houve um crescimento do número de trabalhos envolvendo a temática ambiental nos EPEFs e SNEFs da última década, apesar de ainda representarem uma parcela discreta do total de trabalhos apresentados. O SNEF de 2009 é o evento que possui em números absolutos a maior quantidade de trabalhos que abordam aspectos da temática ambiental. Aliás, notamos que nas edições dos SNEFs os trabalhos relacionados à temática se mostraram mais freqüentes em números absolutos e percentuais. Entendemos que isso se deve, entre outros aspectos, ao fato de que os SNEFs mostram-se mais abrangentes, congregando professores atuantes na educação básica e alunos de graduação, além da comunidade acadêmica.

Percebemos também que, em relação às áreas temáticas a que se vinculam nos eventos, os trabalhos mostraram-se bem distribuídos e as discussões relativas à problemática ambiental se fizeram presentes em diferentes categorias, como Didática da Física, Interdisciplinaridade e CTSA. Tal distribuição evidencia que, além da evolução no número de trabalhos, estes também se tornaram mais diversificados quanto às áreas a cada ano, vinculando-se não só à área temática de CTSA, mas buscando também envolver-se com a formação de professores, com as práticas e métodos de ensino e até mesmo com disciplinas complementares no estudo da questão ambiental, como a Biologia e a Química.

De modo geral, cerca de 50% dos trabalhos destinaram-se ao público de educação de nível básico, o que aponta para uma busca cada vez maior das pesquisas relativas à temática ambiental de atingir professores e alunos da educação básica. Nestes casos, observamos que as pesquisas propõem aos sujeitos atividades, programas ou cursos de especialização voltados à prática de ações sociais e de conscientização ambiental.

Registramos ainda os principais temas utilizados pelos pesquisadores em suas propostas de discussão da problemática ambiental. O tema mais utilizado é relativo à Produção de Energia, que engloba diversos conteúdos de Física com a abertura necessária para discutir aspectos ambientais. Em seguida, assuntos que envolvem o Aquecimento Global, discussões sobre Energia Nuclear e Desenvolvimento Sustentável foram os temas mais utilizados como foco das reflexões relativas à problemática ambiental. Notamos que os temas privilegiam a possibilidade de ressaltar os aspectos sócio-científicos e tecnológicos que permeiam

as discussões sobre a problemática ambiental, a fim de despertar nos sujeitos da pesquisa o pensamento crítico e um posicionamento decisivo em seu meio social, de acordo com as propostas CTS (ACEVEDO, 1996).

Por fim, notamos que os discursos presentes nos trabalhos selecionados se mostraram, em sua maioria, de cunho político, engajado, buscando relacionar aspectos da problemática ambiental a questões políticas e geopolíticas de sua região ou questões mais abrangentes, de nível nacional. Também apareceram, em menor número, discursos mais complexos, preocupados em tratar a temática ambiental como um tema profundo, com uma rede complexa de conexões e legitimamente controverso. Quanto a este último discurso, observamos que vem sendo abordado com cada vez mais frequência pelos pesquisadores, principalmente quando vinculado à formação de professores e os principais desafios encontrados por estes para trabalhar em sala de aula um tema controverso.

## Conclusão

Os trabalhos que articulam aspectos da temática ambiental e Ensino de Física vem ganhando espaço e importância nos relatos de pesquisa em Ensino de Física. Observamos que na última década houve maior abrangência quanto às áreas de pesquisa, bem como maior diversidade quanto ao público-alvo atingido e também quanto aos assuntos geradores das discussões sobre a problemática ambiental. Ainda, os dados nos mostraram que as tendências para esta área de pesquisa são as áreas temáticas de CTSA e Formação de Professores, e os assuntos geradores como Produção de Energia e questões relativas ao Clima. Tais fatos nos levam a projetar um crescimento ainda maior de trabalhos que tratam de aspectos da temática ambiental nos próximos eventos tópicos da área de pesquisa em Ensino de Física organizados pela SBF.

## Referências

ACEVEDO, J.A. Cambiando la práctica discente en la enseñanza de las ciências a través de CTS . Sala de Lecturas CTS+I de la OEI. Disponível em: http://www.oei.es/salactsi/acevedo2.htm. Acesso em 02 de fev de 2011.

CARVALHO, L.C.M. A invenção do sujeito ecológico: sentidos e trajetórias em educação ambiental . 2001. 356 f. Tese de doutorado (Doutorado em Educação)-Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2001.

MORAES, A.C.R. Meio Ambiente e Ciências Humanas . São Paulo: Editora Hucitec, 2002.

SILVA, L.F. A temática Ambiental, o Processo Educativo e os Temas Controversos: implicações teóricas e práticas para o ensino de Física . 2007. 211 f. Tese de doutorado (Doutorado em Educação)-Universidade do Estado de São Paulo, Araraquara, 2007.

A primeira autora deste trabalho agradece apoio concedido pela FAPEMIG.

- O segundo autor deste trabalho agradece apoio concedido pelo CNPq.