EXPERIÊNCIA PIBID NO IFB – OFICINA SOBRE O PODCAST FÍSICA AGORA E VIOLÊNCIA ESCOLAR

## EXPERIÊNCIA PIBID NO IFB - OFICINA SOBRE O PODCAST FÍSICA AGORA E VIOLÊNCIA ESCOLAR

Lucas Almeida Benevides 1 , Amanda de Araujo Clifford 2 , Marcos Ribeiro Rabelo de Sá 3 , Vanessa Carvalho de Andrade 4

- 1 Universidade de Brasília, lucasbenevideslab@gmail.com
- 2 Universidade de Brasília, amanda.clifford00@gmail.com
- 3 IFB Campus Recanto das Emas, marcos.sa@ifb.edu.br
- 4 Universidade de Brasília, Instituto de Física, vcandrade@unb.br

## Resumo

No período de 2022 a 2024, algumas estudantes que integraram o PIBID da UnB criaram o podcast 'Física Agora', propondo o quadro (o principal e o piloto) chamado 'Mulheres na Ciência'. Nesse quadro, os(as) integrantes do PIBID entrevistaram professoras e cientistas da universidade, atravessando temas como as suas graduações, pós-graduações e, principalmente, obstáculos em suas trajetórias relacionadas à desigualdade de gênero. Baseado no tema deste quadro, outros estudantes realizaram uma oficina temática sobre os episódios e as convidadas do podcast, com enfoque nas contribuições da doutora Haydée Caruso. Esta, professora de sociologia na UnB, inspirou o principal tema da oficina: violência escolar, escolhido como norte do trabalho por traduzir o contexto de violência de gênero, abordado no podcast, e de outras violências para a realidade escolar do IFB Recanto das Emas. Norteada pela bibliografia 'Violência na escola, da escola e contra a escola' (RISTUM, M. 2010) e apresentada na IV SCAC (Semana de Ciência Arte e Cultura) do IFB, a oficina contou também com uma atividade artística/gráfica, onde os participantes, discentes e docentes, elaboraram um mapa gráfico, usando a planta do campus, sobre as violências que ocorrem na escola.

Palavras-chave : Podcast; Violência escolar; Mapa da violência.

## Introdução

- O presente texto propõe-se a relatar a experiência de regência da oficina sobre o podcast Física Agora e sobre violência escolar, apresentada na Semana de Ciência, Arte e Cultura de 2023 (novembro) no IFB Recanto das Emas. Executada pelos estudantes referidos na autoria e co-autoria, a atividade inspirou-se no quadro 'Mulheres na Ciência' do podcast e, especialmente, no episódio em que a professora e socióloga Haydée Caruso foi entrevistada, e no qual o tema da violência escolar foi bastante discutido.
- O projeto 'Física Agora', por si só, merece um trabalho à parte, por ter sido rico e pela relevância das entrevistas. Em virtude disso e a priori , desenvolveu-se a oficina em questão, para divulgação desse trabalho para o público escolar a que se referia no PIBID.

Convergentemente, aproveitando a entrevista com a professora Haydée, do Instituto de Ciências Sociais da UnB, buscou-se construir uma conexão entre o conteúdo do programa, o tema de violência de gênero e o de violência escolar.

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Construiu-se, assim, uma oficina, ora expositiva, ora prática, perpassando as entrevistas com as cientistas, os obstáculos superados em suas trajetórias e como as violências enfrentadas se expressam, similarmente, no contexto educacional do colégio.

Para a atividade prática, propôs-se a elaboração de mapas gráfico-informativos sobre os locais em que os diferentes tipos de violência ocorrem e o quão intensamente. Imprimiu-se, então, a planta externa, interna e dos andares do campus (em 3 folhas de papel A1) para que, após a apresentação dos pibidianos, todos os participantes da oficina colorissem segundo as orientações dadas. A partir dessa atividade, foi possível extrair dados de natureza estatística/gráfica sobre a ocorrência e frequência de violências no Campus.

Não se contou com um contingente amplo de participantes na oficina, mas avaliou-se que a quantidade de alunos do colégio foi suficiente para obter resultados expressivos. Coletou-se, em dado momento, dados de natureza ora qualitativa (no questionário sobre a percepção dos lugares onde ocorrem as violências e a importância do tema), ora quantitativa (sobre quantos conheciam o podcast), permitindo conclusões mais amplas no projeto. Cabe pontuar que o feedback recebido logo após a oficina e nos questionários aplicados foi, na mesma medida, interessante e impressionante.

Intentou-se, com o referido trabalho, promover uma discussão sobre o tema de violência escolar, a partir dos relatos das cientistas entrevistadas (cuja maioria compunha as áreas exatas) no podcast, também criado por um grupo do PIBID. Procurou-se explorar a relevância do assunto que, embora de teor sociológico, deve ser contemplado por professores de quaisquer áreas e em qualquer escola, por permear as vivências dos estudantes em qualquer instituição de ensino. O presente documento visa, então, apresentar resultados (estatísticos, quantitativos e qualitativos) que demonstrem a importância do tema e o impacto que a abordagem apropriada pode ter nos estudantes, mesmo se conduzida por professores de física.

## Aplicação da oficina

Entre os dias 20/11/23 e 23/11/23 aconteceu a IV Semana de Ciência, Arte e Cultura (SCAC), um evento próprio do Instituto Federal de Brasília (IFB) Recanto das Emas, cujo objetivo foi oferecer para os alunos diversos cursos, palestras, oficinas e rodas de conversas sobre diversos temas que pudessem atrair-lhes o interesse. Nesse sentido, o grupo de estudantes do PIBID da área de física da UnB decidiu elaborar uma oficina cujo foco foi a discussão de um tema polêmico: Violência Escolar. O tema foi escolhido tendo como base uma palestra que os 'pibidianos' tiveram da Professora Haydée Caruso no início do ano de 2023 sobre o assunto de violência escolar e, também, o episódio 5 do canal de podcast Física Agora, no qual a referida professora foi entrevistada sobre esse assunto.

Dessa forma, a oficina tinha teve como objetivos principais maior divulgação do Podcast Física Agora para os alunos da escola do IFB Recanto das Emas e Abordagem sobre a violência escolar com o intuito de fazê-los refletir sobre quais são esses tipos de violência e como elas afetam suas vidas e o dia a dia do aluno e da escola como um todo.

A oficina teve duração de 3 horas (10h até 13h) e foi dividida em 3 partes: a primeira parte, uma apresentação sobre o podcast de maneira geral, passando

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alguns trechos, que abordaram de maneira intrínseca o tema de violência escolar, concluindo com as abordagens feitas pela professora na tipificação da violência e conceitos como teto de vidro e labirinto de cristal.

A segunda parte explorou de forma conceitual a tipificação: (1) violência contra a escola; (2) violência da escola; (3) violência na escola; onde cada tipo de violência possui suas características e especificidades próprias. Ao final dessa parte foram propostos vários questionamentos sobre esses tipos de violência a fim de estimular a reflexão sobre o assunto e direcionar os participantes à próxima parte da oficina. Na terceira parte, foi feita uma dinâmica que tinha o objetivo de identificar, no mapa físico do Campus Recanto das Emas, quais eram os tipos de violência recorrentes e onde exatamente se davam.

Para isso, a sala foi dividida em 3 grupos de 4 ou 5 alunos, onde cada grupo recebeu uma parte da planta do campus do IFB Recanto das Emas. Em cada planta, os alunos deveriam fazer círculos cujo tamanho dependeria da frequência da ocorrência, de forma que um círculo grande sinalizaria determinada violência como mais frequente do que em lugares com círculos menores. As cores representaram um determinado tipo de violência, conforme a legenda utilizada para essa dinâmica.

Figura 01: Separação dos grupos de atividades

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Figura 02: Legenda de cores para a dinâmica (obs.: a cor roxa foi substituída por preto nas plantas, pois não havia giz de cor roxa à disposição.)

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Assim, cada grupo de alunos teve 10 minutos para marcar onde ocorriam, segundo suas vivências na escola, tipos de violência. Quando o tempo previsto se esgotava, os grupos trocavam entre si a planta do campus. No total, havia três plantas a serem coloridas pelos alunos: planta do piso inferior da escola, planta do piso superior e a planta do campus vista de cima, que abrangia o estacionamento

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interno e externo da escola, quadra de esportes e arredores. Os resultados da dinâmica deram-se conforme se segue:

Figura 03: Piso Superior (salas de aula)

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Após o final da dinâmica, foi passado para os alunos um QR Code com um questionário de Avaliação de Feedback, para que fosse possível mensurar se a oficina foi produtiva, se eles refletiram sobre os tipos de violência e se isso, de alguma forma, iria mudar suas condutas ou maneiras de ver o mundo. Apenas 6 alunos responderam, mas, com isso, foi possível obter dados a respeito de algumas perguntas.

Inicialmente, questionou-se os alunos sobre a oficina de um modo geral. Frente à pergunta: o quão relevante foi abordar o tema de violência escolar em nossa oficina, todos os alunos disseram que o tema é extremamente importante, de modo que todos eles refletiram de alguma forma sobre as violências escolares que os permeiam. Quatro, dentre os seis alunos, afirmaram que a oficina foi excelente, enquanto apenas 2 avaliaram como boa.

A segunda parte foi questionar os alunos sobre o Podcast Física Agora e sobre se tinham ou não o costume de consumir conteúdos que abordam temas como violência escolar. Quando perguntados se eles utilizam esse meio de comunicação para obter informações, a maioria não escuta podcast e nenhum dos alunos presentes haviam escutado algum episódio do Podcast Física Agora, como mostra a figura abaixo.

Em contrapartida, quando questionados sobre os temas abordados pelo Podcast Física Agora, todos alegaram que os assuntos são interessantes e relevantes para eles.

## Gráfico 01: Resultado do questionário de Avaliação da oficina

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Conforme se pode notar acima, na pergunta "Você já tinha escutado o podcast Física Agora sobre violência escolar antes da oficina?" um respondente diz que Sim. Já na questão seguinte, "Você já ouviu algum episódio do Podcast Física Agora?", todos os participantes assinalaram Não. Essa contradição pode indicar uma falha na interpretação da primeira pergunta. É possível que o respondente em questão achou que se perguntava sobre ter ouvido qualquer podcast sobre o tema, haja visto que, na terceira pergunta, dois respondentes afirmaram que costumavam ouvir podcasts sobre esse tipo de assunto. A formulação do segundo questionamento também pode ter atenuado essa má interpretação, pois poderia ter sido mais específica, se perguntasse 'Você já ouviu algum outro episódio do Podcast Física Agora?'

Quando questionados se a oficina realizada ajudou-os a perceber em quais lugares na escola ocorria algum tipo de violência, cerca de 83% responderam que sim, ao passo que 16% afirmam que mais ou menos, pois, na percepção dos participantes, a dinâmica não deixou tão explícito em quais lugares acontecem as violências escolares.

## Gráfico 02: Questionário de Avaliação da oficina

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Acerca do questionamento sobre como eles se sentiram ao realizar a dinâmica de pintar os mapas da escola, destacam-se alguns depoimentos: o participante 'X' considera que:

'De certo modo o jeito que me foi apresentado foi legal, com a planta da escola e o modo se expressar com a cores pinturas, sem ter que especificar a situação em si';

Os participantes 'W', 'Y' e 'Z', por outro lado, demonstraram ter se afetado um pouco mais ao visualizarem os resultados imagéticos indicadores das violências:

'Foi bem terapêutico, porém também é triste por saber que esse tipo de violência é tão recorrente na nossa escola'; 'Surpresa, pois não tinha noção da violência nesses espaços' e 'Foi reconfortante de alguma forma colocar o que eu penso pra fora'

acrescentaram 'W', 'Y' e 'Z', respectivamente.

Todos os alunos que responderam à pesquisa de feedback afirmaram que o tema gerou algum tipo de reflexão sobre as formas de violência escolar, como ela acontece e em quais lugares pode acontecer. Vale destacar ainda o comentário do participante X: 'É um projeto extremamente interessante, o assunto é realmente relevante para nós e deveria receber mais atenção.' Essas avaliações permitiram inferir o quanto é importante a discussão desse tema com os alunos, professores, funcionários e a comunidade como um todo.

## Considerações finais

É imprescindível que a violência escolar e os tipos de situações em que ela acontece sejam monitorados pela instituição escolar como um todo. Também cabe aos docentes das instituições de ensino dedicarem-se sempre a informar e ensinar, de maneira dialógica, sobre o assunto, para que os estudantes entendam melhor suas realidades e possam contribuir na identificação de soluções que propiciem vivências mais dignas nas escolas.

Nessa perspectiva foi proposta a oficina sobre violência escolar com base no material do podcast elaborado pelos estudantes de Física participantes do PIBID 2023/UNB/IFB.

Uma reflexão possível de ser extraída da experiência é que a Física, enquanto área do conhecimento, é necessariamente perpassada pelos aspectos sociológicos. Seja diretamente por meio de suas subáreas, como a física ambiental, física médica, história da física, etc , ou indiretamente, nos desdobramentos e implicações das descobertas físicas ao longo da história até nossos dias. Porém nem sempre se vê nos espaços de educação formal no ensino fundamental ou nas disciplinas acadêmicas, a abordagem dessa complexidade inerente às diferentes áreas do saber. Reafirmou-se, na experiência, que a física também pode ser espaço para discussões sociológicas, ao passo que essas discussões afetam diretamente o dia-a-dia dos estudantes, sobretudo no contexto escolar.

No caso do IFB, de maneira geral, a oficina realizada possibilitou identificar quais os pontos em que havia violência, os tipos e intensidades com que ocorre, de maneira a auxiliar a escola na adoção medidas e ações que possam melhorar o ambiente, a relação entre alunos, professores e funcionários. De maneira mais específica, foi surpreendente observar a dedicação dos alunos à atividade prática proposta, e igualmente impressionante o feedback obtido logo após o fim da atividade. O sentimento de alívio e extravasamento dos participantes foi notório e mostrou a conexão emocional com o tema expressa pelos estudantes, reiterando a relevância da proposta pedagógica.

## Referências

Explicatorium, 2008-2023. Disponível em:

https://www.explicatorium.com/cfq-8/cor-dos-objetos.html Acesso em: 18 nov. 2023

Física Agora. Episódio 5: Mulheres na ciência - Haydée Caruso. Disponível em: https://open.spotify.com/episode/1sRv9ZO13hMKsAOmHzKGYF?si=Llt3Xgs4Q1mf K5378Mf1wg . Acesso em 20 nov. 2023.

GARCIA-SILVA, Sullyvan; LIMA, Paulo; CARUSO, Haydée. A violência urbana e escolar nas periferias de Brasília. Educação &amp; Sociedade , v. 43, p. e248105, 2022.

LIMA, Betina Stefanello. O labirinto de cristal: as trajetórias das cientistas na Física. Revista Estudos Feministas , v. 21, p. 883-903, 2013.

RISTUM, Marilena. 3. Violência na Escola, da Escola e contra a Escola. Impactos da violência na escola , p. 71, 2023.

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