Expedição Científica Galáctica – Um jogo de Física

## Expedição Científica Galáctica

## Valeska Souza 1

1 Instituto Federal do Rio de Janeiro-IFRJ-CRJ/Departamento/Escola, valeska.souza@ifrj.edu.br

## Resumo

Os Jogos educacionais voltados para o ensino de Física favorecem uma abordagem criativa do ponto de vista didático, sendo uma alternativa para uma melhor performance pedagógica em diversos tópicos e assuntos científicos, permitindo aos alunos explorarem as complexidades no desenvolvimento de um senso crítico e o pensamento sobre Ciência. O jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' viabiliza um estudo dos conceitos fundamentais de Física e proporciona aos participantes uma experiência única em uma aventura lúdica. Ao envolver-se no enredo do jogo, os jogadores consolidam seu conhecimento e aprimoram habilidades em Física, cooperação, consciência ambiental, habilidades cognitivas e interação social. O jogo amplia horizontes, tornando a ciência acessível, assimilável e empolgante, resultando em uma aprendizagem educativa e envolvente. O jogo é uma excelente ferramenta para trabalhar conceitos como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida. Estes são fundamentos essenciais para que os alunos consolidem e utilizem em seus estudos, tanto os tópicos teóricos de Física como em/ou atividades laboratoriais. Para os jogadores, o jogo oferece um aprendizado interativo, onde cada ação e escolha levam a novas descobertas emocionantes. Assim, os jogos educacionais de Física não apenas tornam a disciplina mais acessível e envolvente, mas também desempenham um papel crucial na promoção do entendimento científico e na formação de futuros entusiastas e especialistas nessa fascinante área.

Palavras-chave

: Física, Jogos, Ensino

## Introdução

Os jogos de tabuleiro têm uma história que remonta 7000 anos antes de Cristo. O mais antigo desses jogos é o 'Mancala', de origem africana e atualmente comercializado. Este fato evidencia o apreço contínuo dos seres humanos, desde os primórdios pelos jogos. O jogo 'Mancala' utiliza sementes e um tabuleiro simples, mas exige estratégia e habilidade. De acordo com Torres et al. (2003), Orlick (1989) e Huizinga (2005), os jogos desempenham um papel histórico crucial, indo além do entretenimento e contribuindo significativamente para o desenvolvimento educacional, social e cultural das diversas civilizações ao longo dos tempos.

O conhecimento não é inato; ele se desenvolve gradualmente através de estímulos. O ensino tradicional é um desses estímulos, mas frequentemente resulta em uma aprendizagem passiva, onde o aluno se limita apenas a receber informações. Em contraste, uma aprendizagem significativa, vivenciada, criativa e lúdica estimula o aluno ativamente, a desenvolver e assimilar um pensamento crítico e mais colaborativo com o grupo. (Piaget, 1976), em 'A Psicologia da Criança', explica que atividades lúdicas estão diretamente ligadas ao desenvolvimento cognitivo. Ao brincar, a criança interage e experimenta, ao invés de receber conceitos de forma passiva.

Assim como a vida apresenta desafios que promovem aprendizado contínuo, os jogos oferecem uma maneira divertida de aprender, sem a pressão de 'aprender agora'. O jogo engaja o jogador e promove a resolução de problemas, incentivando a

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20 a 24 de janeiro de 2025 - Niterói - RJ

participação ativa na construção do conhecimento. Os jogos educacionais favorecem uma consolidação do aprendizado ao envolver o aluno diretamente como protagonista durante o processo de ensino-aprendizagem.

Crianças, adolescentes e adultos precisam de estímulos e desafios para se sentirem participantes ativos do aprendizado. Os jogos proporcionam essa participação ao permitir que os jogadores explorem conceitos e controlem a situação dentro dos limites das regras do jogo. Conforme descrito na BNCC.

'jogos e brincadeiras são frequentemente inventados para promover interações sociais e fixar conhecimentos específicos' (BRASIL, 2017, p. 216).

Para alunos do ensino médio, a área da Física é frequentemente vista como uma disciplina difícil. Muitos temem não ter um bom desempenho ou apresentam dificuldades na assimilação dos conceitos físicos. A abordagem lúdica proposta pelos jogos educacionais pode oferecer uma solução eficaz, tornando o aprendizado divertido e envolvente. Nesse contexto, o objetivo principal é o aprendizado, com a diversão surgindo naturalmente.

No jogo ' Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' , a cooperação é um elemento central que reflete o pensamento de Vygotsky (1991) sobre o aprendizado social. Ele enfatiza que o aprendizado ocorre de forma mais eficaz em atividades colaborativas, onde os alunos podem trocar ideias e ter uma postura mais colaborativa uns aos outros.

No contexto do jogo, por exemplo, quando uma equipe encontra dificuldades em compreender um conceito, ela não pode 'comprar' a carta de explicação diretamente. Em vez disso, uma equipe deve solicitar ajuda de outras equipes, que têm a opção de usar suas fichas 'recurso' (no caso, referente ao jogo citado - fichas azuis) para adquirir a carta e fornecer o esclarecimento necessário. Essa dinâmica não apenas promove a solidariedade entre os participantes, mas também fortalece a compreensão dos conceitos físicos, pois a equipe que estava em dúvida ganha a oportunidade de responder ao desafio e conquistar a carta de recurso.

A cooperação no jogo vai além de ser uma simples estratégia para alcançar um objetivo comum; ela se transforma em um meio valioso de aprendizado, refletindo a importância da interação social na construção do conhecimento. Como afirma Orlick.

'O objetivo primordial dos jogos cooperativos é criar oportunidades para o aprendizado cooperativo e a interação cooperativa prazerosa' (ORLICK, 1989, p.123)

Ao trabalhar juntos para superar desafios, os alunos aprendem que a colaboração e o compartilhamento de conhecimentos são essenciais para o sucesso, tal qual quanto ao compartilhamento cotidiano entre os jovens. Assim, o jogo ensina que, para enfrentar certas complexidades, a união é indispensável, permitindo que todos avancem juntos, assim como, no caso exemplo do jogo citado, rumo à colonização de um novo planeta.

## Objetivo

O desenvolvimento do jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' busca entreter e educar os jogadores em conceitos fundamentais de Física e áreas relacionadas. Utilizando a ludicidade e a interatividade, o jogo visa tornar o aprendizado mais acessível e empolgante, incentivando o engajamento e o interesse

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dos participantes na exploração do conhecimento científico, especialmente nas áreas de Física e Astronomia.

## Objetivo Específico

O jogo visa introduzir atividades lúdicas na sala de aula, focando em conceitos de Física e áreas correlatas, como Astronomia. O objetivo é despertar a curiosidade dos alunos e promover uma integração mais eficaz entre eles. Através das imagens do tabuleiro, dos astronautas, do foguete e dos textos lúdicos, os jogadores despertam interesse pelos assuntos relacionados à Astronomia. Além disso, o jogo proporciona uma aula criativa e divertida, facilitando o ensino de conceitos como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida.

## Justificativa

Disseminar e facilitar o entendimento dos conceitos de Física de maneira lúdica e divertida para o público discente amplo e diverso. Durante o jogo, por exemplo, alunos tímidos se sentem mais à vontade para esclarecer dúvidas e se manifestarem sobre as temáticas, tanto dos conceitos de Física quanto as relacionadas à dinâmica do próprio jogo, o que contribui significativamente para uma maior integração e conforto nas perguntas durante as aulas subsequentes.

## Metodologia

No jogo, tanto as áreas da Física como a Astronomia não são apenas temas isolados; é uma experiência completa, que ganha vida nas imagens e nos textos, transportando os jogadores para o espaço. O tabuleiro é um verdadeiro convite ao cosmos, ilustrado com planetas, estrelas e foguetes, enquanto os peões - pequenos astronautas - estão prontos para desbravar o universo. As cartas, com textos lúdicos sobre o Universo, trazem conceitos de Física como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida de forma leve e interativa, transformando o aprendizado em algo divertido e envolvente.

- O dinamismo do jogo oferece cartas 'missão' e 'explicação', além de cartas especiais 'colonização' que impulsionam a expedição galáctica. O tabuleiro, em formato de quebra-cabeça, é compacto e visualmente atraente, facilitando o transporte e o manuseio. Composto por cartas, peões temáticos de astronautas, fichas 'recurso' (fichas azuis) e um tabuleiro, o jogo conta com um manual claro que descreve cada componente e explica as regras, facilitando o engajamento de todos.
- O objetivo principal é completar a 'Missão Galáctica': os jogadores precisam reunir 16 itens de recursos (cartas 'colonização') no tabuleiro para alcançar a meta de colonizar um novo planeta. Cada partida é uma jornada intergaláctica repleta de descobertas, em que aprender sobre o Universo e a Física se torna uma experiência única e cativante.

No jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' , a cooperação é essencial, pois todos os jogadores compartilham o mesmo objetivo: salvar a humanidade ao reunir recursos suficientes para colonizar um novo planeta. Esse objetivo coletivo exige que as equipes trabalhem juntas para superar os desafios e

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obstáculos apresentados nas cartas 'missão'. Como cada equipe representa uma parte da expedição, a colaboração é fundamental para o sucesso.

Durante o jogo, as cartas 'explicação' funcionam como um importante mecanismo de cooperação. Quando uma equipe encontra dificuldade em resolver o desafio de uma carta 'missão', ela não pode adquirir a carta 'explicação' diretamente. Em vez disso, deve solicitar a ajuda das outras equipes, que podem 'comprar' essa carta usando uma ficha azul e compartilhar o conhecimento para ajudar a equipe em dúvida. Esse processo de solicitação e 'compra' reforça o espírito de cooperação, pois a equipe que 'compra' a carta 'explicação' o faz em benefício de todos, entendendo que o sucesso de uma equipe contribui para o progresso de toda a humanidade.

Ao obter o esclarecimento necessário por meio da carta 'explicação', a equipe em dúvida ganha uma base para responder ao desafio da carta 'missão'. Se a equipe acertar, ela conquista uma carta 'recurso', contribuindo para a meta coletiva de reunir os 16 itens necessários para alcançar a colonização e salvar a humanidade. A cooperação entre equipes, portanto, não é apenas uma opção, mas um componente essencial do jogo. Ela permite que todos os jogadores avancem, reforça o aprendizado de conceitos e enfatiza a ideia de que, para enfrentar grandes desafios, a união e o compartilhamento de conhecimentos são indispensáveis.

## Uso das Cartas no Jogo 'Expedição Científica Galáctica'

## Cartas 'Missão'

As cartas 'missão' são fundamentais para o avanço no jogo. Cada equipe sorteia uma carta 'missão' em seu turno, que traz um desafio relacionado a conceitos de Física, como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida. Para progredir, os jogadores devem responder corretamente ao desafio proposto. A resolução correta garante a obtenção de recursos importantes para a missão, que são necessários para alcançar o objetivo final do jogo. As cartas 'missão' incentivam a cooperação dentro da equipe, pois, os alunos discutem as respostas juntos e em caso de dificuldade, podem recorrer a outros elementos do jogo para assistência.

## Cartas 'Colonização'

As cartas 'Colonização' contêm imagens dos itens essenciais para estabelecer a humanidade em um novo planeta. Essas cartas são obtidas sempre quando uma equipe acerta o desafio da carta 'missão'. Quando as equipes acumulam 16 cartas 'Colonização' atingem o objetivo final do jogo. Esse tipo de carta não apenas simboliza a conquista de recursos necessários para a sobrevivência humana, mas também reforça o senso de realização e sucesso na exploração espacial, representando o êxito no trabalho conjunto e no propósito compartilhado ao longo do jogo.

## Cartas 'Explicação'

As cartas 'explicação' são um recurso de apoio para ajudar as equipes na resolução das cartas 'missão'. Caso uma equipe não consiga responder ao desafio, outra equipe pode 'comprar' uma carta 'explicação' e oferecê-la como auxílio,

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explicando melhor o conteúdo abordado na carta 'missão'. Essa carta só pode ser 'comprada' por uma equipe diferente da que retirou a carta 'missão', promovendo a cooperação e a troca de conhecimentos entre os grupos. A carta 'explicação' fomenta o aprendizado colaborativo, garantindo que todas as equipes possam avançar e reforça o entendimento dos conceitos de Física envolvidos.

## Materiais Utilizados

Para a realização do jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' , foram selecionados cuidadosamente os materiais para proporcionar uma experiência imersiva. O tabuleiro, as cartas 'missão', 'explicação' e 'colonização' (que representam os itens de recursos para colonizar um novo planeta) foram produzidos em papel com impressão de alta qualidade.

A ambientação do jogo é enriquecida por pequenos astronautas, foguete e fichas 'recurso' (fichas azuis), adquiridos para criar um cenário autêntico de exploração galáctica. Foram disponibilizados recursos extras, como canetas e papéis, para que os jogadores registrem informações importantes e mantenham a organização durante o jogo.

## Objetivo do jogo

O objetivo do jogo é completar a missão Galáctica, reunindo pelo menos 16 itens de recursos (cartas 'colonização') no tabuleiro para conseguir colonizar um novo planeta.

## Dinâmica do jogo

Os alunos devem ser divididos em três equipes, identificadas pelos astronautas azul, verde e roxo. Cada equipe recebe 6 fichas azuis (fichas 'recurso'), que permitem a compra e aquisição de ajuda através da carta 'explicação'. O jogo é desenvolvido em rodadas, com cada equipe realizando as suas ações sequencialmente. Durante seu turno, uma equipe retira uma carta 'missão' e, se necessário, pode solicitar a compra da carta 'explicação'. As cartas 'explicação' não podem ser compradas pela equipe que retirou a carta 'missão'.

Estratégia e dica: As equipes precisam se comunicar para maximizar a eficiência das ações.

Antes de iniciar o jogo, deve ser realizada a leitura da história inicial. A história inicial se passa no futuro, no ano de 2150 e a Terra está à beira de um colapso. A ideia é que os jogadores trabalhando em conjunto consigam colonizar um novo planeta. Para isso, precisam levar alguns recursos e equipamentos na viagem. Esses itens são adquiridos durante o jogo, ao acertarem os conceitos físicos escritos nas cartas 'missão'.

O jogo é de cooperação. As equipes precisam se apoiar mutuamente, pois, o planeta Terra é um só. Sendo assim, os itens precisam ser adquiridos, caso contrário, toda a humanidade será extinta. A cooperação ocorre dentro da própria equipe, onde os jogadores conversam para encontrar as respostas referentes às perguntas feitas nas cartas 'missão', que por sua vez, abordam assuntos como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida. Também ocorre a cooperação entre as equipes caso haja a

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necessidade de 'compra' de uma carta 'explicação', que ajuda a esclarecer o assunto abordado na carta 'missão'. A compra da carta 'explicação' é feita por outra equipe.

A Figura 1 apresenta os componentes essenciais do jogo, incluindo peões (astronautas), fichas 'recurso' (fichas azuis), cartas e o tabuleiro montado. Esses elementos são fundamentais para o funcionamento do jogo, proporcionando uma experiência interativa e visualmente atrativa, que facilita o entendimento dos conceitos físicos trabalhados durante a atividade. Cada componente tem um papel específico na dinâmica do jogo, ajudando os participantes a explorarem, de maneira lúdica, os conteúdos abordados.

Figura 1: Jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' Fonte: Elaborada pela autora

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A Figura 2 apresenta as cartas associadas com as cores dos astronautas e suas respectivas equipes. Na parte inferior, estão as cartas 'Missão', que no verso trazem desafios relacionados aos conteúdos de Física (algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida), acompanhados de textos lúdicos sobre Astronomia. No centro da figura, encontram-se as cartas 'explicação', que explicam e exemplificam conceitos de Física abordados no jogo, oferecendo suporte aos alunos para a compreensão de temas que ainda não foram plenamente assimilados. Essas cartas desempenham um papel essencial no processo de aprendizagem, facilitando o entendimento de conceitos complexos de forma interativa.

Figura 2: Jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' Fonte: Elaborada pela autora

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## Metodologia de utilização do jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' na sala de aula

O jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' foi introduzido em sala de aula como parte de uma abordagem inovadora para o ensino de Física. A atividade ocorreu em turmas do primeiro período do Ensino Médio técnico do IFRJ -

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campus Rio de Janeiro, com o objetivo de tornar o aprendizado mais interativo e lúdico.

O ambiente da sala de aula foi preparado para fomentar a colaboração e o engajamento dos alunos. Antes do início do jogo, foi apresentada uma narrativa envolvente sobre a missão de colonização de um novo planeta, ambientando os estudantes no contexto da atividade. Isso ajudou a criar um clima de expectativa e motivação, estimulando a curiosidade e o interesse pelos conceitos físicos a serem explorados.

Os alunos foram divididos em equipes, cada uma representada por um boneco astronauta, e receberam as fichas 'recurso' e as cartas 'missão'. Durante a atividade, os alunos trabalharam em conjunto para resolver desafios e adquirir itens (cartas 'colonização') necessários para a missão, promovendo a cooperação entre os integrantes de cada equipe e entre as equipes.

A utilização do jogo não apenas facilitou a compreensão de conceitos como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida, mas também incentivou a comunicação e o trabalho em equipe. Após a experiência, os alunos compartilharam suas impressões sobre a atividade, destacando a dinâmica do jogo e como o aprendizado se tornou mais agradável e eficaz.

## Resultados

A aplicação do jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' foi feita em turmas de primeiro ano do ensino médio técnico do IFRJ - campus Rio de Janeiro e demonstrou um impacto significativo na aprendizagem dos conceitos de Física entre os alunos. Durante as sessões de jogo, observou-se um aumento no engajamento dos alunos, que se mostraram mais dispostos a participar e colaborar uns com os outros. A dinâmica do jogo favoreceu a interação social, fundamental para a construção do conhecimento, conforme preconiza a teoria de Vygotsky (1991).

Um aspecto notável foi a forma como a colocação com a dinâmica do jogo incentivou a participação ativa dos alunos. As cartas 'missão' e 'explicação' foram elementos cruciais na promoção da cooperação. Quando os alunos enfrentavam dificuldades, a necessidade de solicitar ajuda a outras equipes estimulou o diálogo e a troca de ideias. Essa interação não apenas ajudou os alunos a resolverem os desafios apresentados, mas também reforçou o entendimento dos conceitos envolvidos, permitindo que todos avançassem juntos.

Além disso, a estrutura do jogo favoreceu a aprendizagem colaborativa, onde os alunos perceberam a importância de se apoiar mutuamente. A experiência de ver colegas superando obstáculos ao solicitar ajuda contribuiu para um ambiente de sala de aula mais solidário e colaborativo, refletindo a ideia de que o aprendizado é um processo de construção social. A colocação com a dinâmica do jogo, portanto, foi fundamental para transformar o ambiente de aprendizagem em um espaço onde a cooperação e a solidariedade eram incentivadas e valorizadas.

As falas dos alunos após a aplicação do jogo reforçam esses resultados. Alguns alunos destacaram a importância do trabalho em equipe e a ajuda mútua. Um aluno comentou: 'Eu achei que ia ser difícil, mas quando pedi ajuda, todo mundo me explicou. Fiquei mais confiante!' Outro aluno comentou: "Não estava entendendo a

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matéria, mas o jogo me ajudou." Essas declarações demonstram como a interação social durante o jogo contribuiu para um aprendizado mais profundo e significativo.

## Conclusões

O jogo 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' viabilizou, na prática, ser uma ferramenta eficaz para a promoção de um ensino de Física mais dinâmico e interativo. A experiência de jogo não apenas facilitou a compreensão de conceitos complexos, como algarismos significativos, arredondamento, potência de 10, notação científica e conversão de unidades de medida, mas também promoveu habilidades sociais importantes, como a cooperação e o trabalho em equipe. Além disso, o jogo incentivou a turma a explorar temas de Astronomia, despertando o interesse dos alunos sobre a vastidão do universo e a importância da ciência para a compreensão dos fenômenos espaciais.

A abordagem colaborativa do jogo, evidenciou que a aprendizagem ocorre de maneira mais significativa quando os alunos estão envolvidos em interações sociais que favorecem a ajuda mútua. Observa-se que o compartilhamento de conhecimento e a resolução conjunta de problemas são essenciais para o sucesso educacional.

Portanto, a implementação de jogos educativos como o 'Expedição Científica Galáctica - Um jogo de Física' pode ser uma estratégia valiosa para enriquecer o ensino de Física, tornando-o mais acessível e atraente para os alunos. A continuidade desse tipo de abordagem poderá contribuir para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizado mais inclusivo e colaborativo, onde todos os alunos se sintam motivados a explorar e descobrir o conhecimento juntos.

## Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 07/09/2024.

COPILOT. (2024). Geração de imagens com base em descrições textuais. Disponível em: https://copilot.microsoft.com/

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento de cultura. 5ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2005.

ORLICK, T. Vencendo a Competição. São Paulo: Círculo do Livro, 1989.

PIAGET, J. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

TORRES, H. de C.; HORTALE, V. A.; SCHALL, V. Experiência com jogos em grupos operativos na educação para a saúde para diabéticos. Caderno de Saúde Pública, v.19, nº 4, p. 1.039-1.047, jul./ago. 2003.

VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

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