Licenciatura em Física: construindo novas propostas

1

## LICENCIATURA EM FÍSICA:

## CONSTRUINDO NOVAS PRÁTICAS

Nilson Marcos Dias Garcia a* [nilson@ppgte.cefetpr.br] Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia [taniabraga@terra.com.br] b

a Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná - DAFIS/PPGTE b Faculdade de Educação da Universidade Federal do Paraná

## RESUMO

Relata resultados de pesquisa desenvolvida por um grupo de professores do CEFET-PR com vistas à elaboração e implantação de proposta para a formação inicial de professores de Física. Tomou-se como ponto de partida a necessidade de buscar alternativas aos modelos atuais para a formação de professores, entendendo-se que existe um distanciamento entre o que os alunos aprendem como conhecimento específico nos Cursos de Licenciatura e o que eles vão ensinar como professores nas escolas de ensino fundamental e médio. A pesquisa desenvolveu-se inicialmente no sentido de examinar diferentes propostas de licenciatura e de identificar os elementos presentes nas Diretrizes Curriculares para a formação de professores e legislação correlata, documentos que estabeleceram um conjunto de orientações a serem consideradas na organização de cursos de formação inicial de professores. Partindo dos pressupostos de que deve ser buscado o equilíbrio entre o conhecimento específico e o conhecimento didático-pedagógico; que deve haver respeito aos campos de conhecimento academicamente estabelecidos; que o professor em formação deve estar em contato com diferentes situações didáticas, seja em suas atividades de aprendizagem do conteúdo ou em suas atividades nas escolas de ensino médio, elaborou-se a proposta para um Curso de Licenciatura em Física apresentada nesse trabalho. Descreve sucintamente a organização das disciplinas em espaços curriculares articulados entre si, justifica a importância de disciplinas que oportunizem a transposição didática do saber específico em saber escolar como uma das formas de superar as dificuldades encontradas na formação inicial de professores e indica alguns elementos que podem ser considerados na elaboração de critérios e instrumentos para avaliar o curso proposto.

*Com apoio parcial do CNPq.