EVENTOS DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA ASTRONOMIA NO MUSEU [ANONIMATO]: REFLEXÕES SOBRE A “OBSERVAÇÃO DO ECLIPSE SOLAR ANULAR” E O “ASTEROID DAY”

## EVENTOS DE DIVULGAÇÃO E POPULARIZAÇÃO DA ASTRONOMIA NO MUSEU DICA: REFLEXÕES SOBRE A 'OBSERVAÇÃO DO ECLIPSE SOLAR ANULAR' E O ' ASTEROID DAY UBERLÂNDIA'

Kalinda de Moura Ferreira 1 , Ayle Lua Reis de Oliveira 2 , Alyne Patrícia Marques Moreira 3 , Pablo Gabriel Oliveira Araújo 4 , Ana Júlia Belagamba 5 , Cecília Veras Paim 6 , Daízi de Freitas Alves 7 , Silvia Martins 8 , Matheus Barros 9

- 1 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, castrojoalves@ufu.br
- 2 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, llua@ufu.br
- 3 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, alyne.moreira@ufu.br
- 4 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, pablogabriel0920@ufu.br
- 5 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, ana.belagamba@ufu.br
- 6 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, ceciliavpaim@ufu.br
- 7 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, daizi.alves@ufu.br
- 8 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU, smartins@ufu.br
- 9 Museu Diversão com Ciência e Arte/INFIS/UFU; PPGEnFís/IF/UFRGS, matheusbarros@ufu.br

## Resumo

Os museus de ciências desempenham um papel essencial na sociedade, democratizando o acesso ao conhecimento científico e promovendo a inclusão social. Esses espaços podem utilizar recursos visuais e lúdicos para facilitar a compreensão do conteúdo científico e reduzir a distância entre o público leigo e o conhecimento acadêmico. Neste trabalho apresentamos um olhar da equipe de mediação, considerando os estudos e reuniões realizados por ela, para os eventos, como o 'Asteroid Day Uberlândia' e a 'Observação do Eclipse Solar Anular', o Museu Dica, vinculado ao Instituto de Física da Universidade Federal de Uberlândia, em Parceria com o Projeto de Extensão 'Astronomia na UFU', exemplificando a importância de atividades interativas que podem despertar a curiosidade e incentivar a participação ativa dos visitantes. Alguns eventos promovidos pelo Dica destacam a Astronomia, oferecendo experiências práticas e educativas, como: oficinas de construção de equipamentos de observação; e palestras com especialistas efetivos e em formação. Essas atividades têm como objetivo aproximar a comunidade científica do público e promover uma visão acessível da ciência. Dessa forma, para alcançar um público diversificado, o Dica também investe em campanhas de divulgação e parcerias com outras instituições e canais de mídia. Apesar de serem gratuitos e amplamente divulgados, os eventos enfrentam desafios, como o gerenciamento de expectativas e a imprevisibilidade do público presente. No entanto, ao oferecer uma programação variada e adaptada aos interesses da população, o museu reforça seu compromisso com a Educação e a Popularização da ciência. Essas iniciativas não só cumprem o papel dos museus como guardiões do patrimônio científico, mas também ampliam o acesso ao conhecimento e criam laços entre a comunidade e o universo científico, promovendo o desenvolvimento social e cultural.

Palavras-chave : Museus de ciências, Astronomia, Popularização da Ciência

## O conteúdo científico em museus de ciências

Os museus de ciências desempenham um papel crucial na sociedade (ICOM, 2023), em que se comprometem levar conhecimento aos públicos de maneira mais acessível

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e podem se valer de recursos visuais e lúdicos em suas atividades, com o objetivo de alcançar a maior parte da população (Alves; de Freitas Alves; Martins, 2022; Viladot; Stengler; Fernández, 2016). Esse papel pode ser desenvolvido através de recursos da Divulgação Científica, que permite uma comunicação mais simples, menos técnica, caracterizada por transpor e recontextualizar o conhecimento das ciências, bem como promovê-lo à população (Barros, 2023, p. 7-13). A divulgação de uma ciência pode contribuir substancialmente com a popularização da ciência, e com a aproximação dos atores da pesquisa com as ações de extensão (Barros; Félix; Martins, 2023), uma vez que as exposições e as atividades desenvolvidas nos museus de ciências (Marandino, 2008; Dica, 2022) possuem confluências com os objetivos dessas práticas.

Dessa forma, muitos são os desafios enfrentados no cumprimento do papel de promoção das ciências nos museus. Todavia, falar de um tema científico com o público leigo pode ser apontado como de grande importância, pois possibilita levar o entendimento sobre diferentes conceitos técnicos para diversas camadas da sociedade (Barros, 2023, p. 7-13). Além disso, envolve não apenas traduzir pesquisas acadêmicas, mas considerar interesses comuns e cotidianos da população, refletindo a amplitude da influência da ciência e da tecnologia na sociedade, bem como na percepção que as pessoas têm dos espaços e dos personagens que atuam no desenvolvimento das ciências (Barros; Félix; Martins, 2023; Barros; Martins, 2023; Piccoli; Panizzon, 2021; Rowland et al ., 2024).

É importante ressaltar que as atividades de promoção da ciência podem trazer desafios, se considerados os papéis dessas práticas enquanto política pública (Brasil, 2023), como o combate ao analfabetismo científico e à criação das fake News acerca dos temas trabalhados, que podem estar associados às falsas conclusões e informações prejudiciais à sociedade (Barros; Martins, 2023; Piccoli; Panizzon, 2021; Rowland et al ., 2024).

Desse modo, uma das funções essenciais dos museus (ICOM, 2023) é servir como guardiões do Patrimônio Cultural da Ciência e Tecnologia (Dica, 2022). Para isso, é importante que essas instituições organizem suas atividades de acordo com as experiências e preferências de seu público (Alves; de Freitas Alves; Martins, 2022), enfatizando aspectos históricos, educacionais, artísticos e outros temas relevantes. Logo, os museus de ciências desempenham um papel crucial na sociedade contemporânea, atuando como centros de educação, cultura e preservação do patrimônio científico e cultural que atravessam a existência dos seres humanos (ICOM, 2023). Isto posto, ao promover o conhecimento científico e proporcionar oportunidades de aprendizagem e reflexão, essas instituições contribuem significativamente para o desenvolvimento da sociedade.

## Importância dos eventos em museus de ciências

Considerando o princípio cinco (5) do Código de Ética dos museus - que é estabelecido pelo International Concil of Museums (ICOM, 2023, p. 3) -, este diz que 'Os museus utilizam uma ampla variedade de especializações, capacitações e recursos materiais [...]. Isto permite aos museus compartilhar os seus recursos e prestar outros serviços públicos como atividades de extensão. [...]'. Ou seja, estabelece oportunidades de ações para além das exposições, como é o caso dos eventos de popularização à ciência, onde 'Estes serviços devem ser realizados de forma a não comprometer a missão do museu [...]', como estabelecido por esse mesmo princípio (ICOM, 2023, p. 3).

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Os eventos em museus de ciências podem atrair um público diversificado (escolar, não escolar, família, especialistas, entusiastas, grupos de amigos, etc.), além de oferecer a oportunidade de promover a democratização do conhecimento, a todas as classes e todos os povos. Dessa forma, proporcionando à sociedade o direito ao acesso e apropriação desses espaços; uma vez que se cria um ambiente propício à inclusão e à acessibilidade, para que pessoas de diferentes faixas etárias, níveis de escolaridade e contextos socioeconômicos tenham a oportunidade de conectar-se com a ciência (Alves; Martins, 2017; Santos, 2020).

O público, que muitas vezes tem contato com a ciência no cotidiano, mas, não a compreende bem, pode ser convidado para explorar os conceitos científicos de maneira prática (Barros; Martins, 2023) e com recursos variados (Alves; de Freitas Alves; Martins, 2022), o que pode despertar a curiosidade, envolvê-lo e incentivar o aprendizado e/ou apropriação de determinado conteúdo ou temática (Santos, 2020). Consideramos isso como essencial em nossos planejamentos e práticas, em que buscamos reduzir a distância entre a academia e o público em geral (Alves; de Freitas Alves; Martins, 2022; Félix; Barros; Martins, 2023; Rowland et al ., 2024; Viladot; Stengler; Fernández, 2016), desfazendo o mito de que a ciência é algo reservado apenas aos especialistas ou classes sociais específicas (Piccoli; Panizzon, 2021).

O Museu Dica é um museu de ciências, caracterizado como órgão complementar do Instituto de Física da Universidade Federal de Uberlândia (DICA/INFIS/UFU); está localizado no Parque Gávea em Uberlândia - MG, Brasil; e conta com um quiosque de atividades de curta, média e longa duração (Dica, 2022).

Neste cenário, este trabalho se constitui de um relato de experiência e tem o objetivo de abordar os eventos ' Asteroid Day Uberlândia' e 'Observação do Eclipse Solar Anular', apresentar alguns dados sobre as duas atividades, bem como algumas reflexões da equipe de mediação do Museu Dica sobre a sua realização. Nossas discussões e apresentações serão pautadas nos principais referenciais teóricos trazidos acima, que constituem os estudos e as reuniões da equipe de mediação, para alinhamento com a missão, a visão e os valores do Museu Dica (Dica, 2022; ICOM, 2023).

## ' Asteroid Day Uberlândia' e 'Observação do Eclipse Solar Anular': Considerações importantes sobre a organização, a execução e a avaliação

Neste trabalho, trazemos aspectos dos eventos relacionados à área de Divulgação e Popularização da Astronomia, sendo eles 'Observação do Eclipse Solar Anular' 1 e ' Asteroid Day Uberlândia' 2 , realizados nos dias 14 de outubro de 2023 e 30 de Junho de 2024, respectivamente. Eles foram escolhidos especificamente devido ao seu grande número de público não escolar atingido; a área de conhecimento em comum (Astronomia) e a parceria com o projeto de extensão 'Astronomia da Universidade Federal de Uberlândia' 3 , também do INFIS/UFU, porém, desvinculado do órgão.

O desenvolvimento das artes de divulgação nas redes sociais e do material de uso pelo público (Figuras 01 e 02) durante as oficinas ligadas a cada atividade, contou com princípios e recursos que fossem chamativos e cativantes para o público que as acessaria e as manipulassem nos dias dos eventos (Alves; de Freitas Alves; Martins,

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2022). Além disso, foram gerados materiais que, de alguma forma, despertassem vontade no público para que participassem (Barros; Martins, 2023). Com isso, foram adotados o desenvolvimento de mistérios e segredos, além de recompensas relacionadas à conquista de efetivar cada atividade; entretanto, sem que perdêssemos de vista o foco na compreensão dos conteúdos abordados, ao invés de priorizar o aspecto de ganhos (Viladot; Stengler; Fernández, 2016).

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Figura 1: Material Informativo utilizado nas oficinas do evento " Asteroid Day Uberlândia"

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Nos Quadros a seguir, podemos ver os dados referentes ao público inscrito e àquele que compareceu no evento (Quadro 01) e, a partir das inscrições, quando disponibilizadas, qual a faixa etária do público participante (Quadro 02):

Quadro 01: Quantidade de inscritos e participantes dos eventosQuadro 02: Faixa etária dos presentes inscritos em cada evento

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Considerando a quantidade de inscritos e as nossas experiências em outros eventos (Alves; Martins, 2017; Mota, 2017; Santos, 2020), era esperado que o público presente fosse maior do que a quantidade de inscritos, já que os eventos do Museu Dica sobre Astronomia costumam ter alta adesão da comunidade. Atentamos que, no caso do evento 'Observação do Eclipse Solar Anular', buscamos registrar apenas os participantes das oficinas, em que pessoas entre 11 e 29 anos são predominantes. No evento ' Asteroid Day Uberlândia' o público infanto-juvenil constitui maioria, juntamente com pessoas entre 30 e 49 anos (que se apresentaram como responsáveis pelas crianças e adolescentes presentes).

Ao nosso ver, não taxamos tampouco como boa ou ruim a predominância de determinado público em nossas atividades. Contudo, essas informações podem nos garantir melhoras em nosso planejamento, quando houver, ou não, público-alvo desejado; ou, então, a busca por melhores recursos de divulgação em nossas redes e mídias, assim como nas ações desse tipo que são realizadas nos perfis e redes de parceiros (Alves; de Freitas Alves; Martins, 2022).

Na ação 'Observação do Eclipse Solar Anular', como recurso pedagógico (Viladot; Stengler; Fernández, 2016) foram realizadas duas oficinas interativas para que os participantes conseguissem se envolver de forma mais efetiva nas atividades. Nesse sentido, foram construídos aparatos adequados para olhar para os astros envolvidos nos eventos, a fim de evitar possíveis acidentes ou danos à visão, além de uma integração do público com materiais de fácil acesso e que representam tecnologias que fazem parte de atividades de observação (Barros; Martins, 2023). Dessa forma, as oficinas consistiam na construção de óculos e câmaras personalizados para visualização do eclipse, além da observação do eclipse, objetivo principal da realização do evento.

A atividade ' Asteroid Day Uberlândia' foi realizada no Dia do Asteroide 4 (em 30 de junho), para comemorar a data, e contou com a participação do grupo Caça-asteroides do MCTI (presente na UFU e composto por membros do projeto de extensão Astronomia na UFU). Dessa maneira, pudemos integrar as pessoas ligadas diretamente ao ambiente científico e o público leigo (Félix; Barros; Martins, 2023), de forma a gerar interação entre esses coletivos e oportunizar a experiência de divulgar e popularizar a Astronomia a partir do auxílio da equipe de mediação e de comunicação visual do Dica (Barros; Félix; Martins, 2023; Barros; Martins, 2023; Piccoli; Panizzon, 2021; Rowland et al ., 2024), estas que possuem maior experiência em atividades desse tipo com a comunidade.

Neste evento, foram realizadas palestras para o público, observação de modelo 3D de asteroides, distribuição de um passaporte simbólico com alguns adesivos, desenhos para colorir de asteroides famosos (que possuem diferentes formatos), além da observação do Sol e suas manchas solares para encerrar o evento. Com isso,

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buscamos criar um ambiente em que o público pudesse se familiarizar com asteroides e suas características, além de, ao final, vivenciar a observação de um fenômeno natural que a ciência (neste caso, a Astronomia) interpreta e estuda, e que está disponível para atividades interativas no espaço do Dica, um lugar de fácil acesso e apropriação pelo público (Barros; Martins, 2023).

É preciso pontuar que houve uma grande diferença de visitantes nos dois eventos. Atribuímos este fator tanto à divulgação, em que ambos contaram com ações por parte do Museu Dica e do grupo de Astronomia, através de suas respectivas redes sociais, assim como nos canais de comunicação da UFU, ressaltando a importância de parcerias intrainstitucionais no contexto de Extensão, Ensino e Pesquisa (Barros; Félix; Martins, 2023; Barros; Martins, 2023; Piccoli; Panizzon, 2021). Pontuamos que o evento da observação do eclipse resultou, inclusive, em entrevistas com uma emissora de televisão, o que garantiu ainda mais o alcance e a chamada de atenção do público (Rowland et al ., 2024).

Considerando as proporções dos eventos: enquanto um se tratou de um evento temático referente à data de comemoração do dia do asteroide, data pouco conhecida pelo público leigo, o outro se tratou de um eclipse solar, que embora visível apenas anular no Brasil, gera uma comoção da população que toma conhecimento desse evento astronômico por meio das mídias de divulgação e comunicação. Este pode ser entendido como um fenômeno ligado aos interesses próprios desses lugares (as mídias de comunicação e informação), ou pessoas ligadas a elas, bem como à limitação ou ao conhecimento desses canais, e seus responsáveis, quanto aos outros fenômenos astronômicos existentes e que podem ser de interesse do público (Barros, 2023, p. 7-13; Barros; Félix; Martins, 2023; Barros; Martins, 2023; Piccoli; Panizzon, 2021; Rowland et al ., 2024).

## Considerações Finais

A Popularização da ciência depende da sua divulgação de qualidade e da quantidade de público que se consegue atingir. Consideramos, então, que a realização de eventos em museus de ciências possui uma importância significativa tanto para a Popularização da ciência quanto para o desenvolvimento cultural e social das comunidades. Realizar eventos em espaços que aproximam o público da ciência, e dos cientistas, a partir de uma abordagem dinâmica, interativa e acessível amplia o alcance das atividades educativas, favorecendo a Divulgação científica e estimulando o interesse do público para temas complexos e até mesmo distantes. Em espaços museais onde a educação é desenvolvida de forma lúdica e engajante, sediar eventos, como palestras, exposições interativas, oficinas e feiras científicas, potencializam sua atratividade ao público e sua função educativa.

Por fim, destacamos que o público mais recebido pelo Museu Dica sempre foram as escolas. Isto posto, a parceria escola-museu é bem consolidada e desenvolvida, contudo, a sociedade abrange mais que o público escolar, de modo que todas as camadas da sociedade merecem acolhimento nos espaços museais. Eventos como os abordados levam a toda a sociedade a oportunidade de aquisição de conhecimentos, cumprindo, assim, o papel do museu de instigar o público e trazer por meio da Divulgação e da Popularização científica a informação acessível a todos, bem como a aproximação com o cientista e a oportunidade desses personagens interagirem e criarem vínculos que possam vir a refletir na ciência como uma construção social. O Museu DICA, enquanto espaço público, sempre desenvolve

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eventos gratuitos à comunidade (destaque para os de Divulgação e Popularização da Astronomia), como nos eventos citados, atraindo assim cada vez mais pessoas a conhecer o museu, na busca de proporcionar inúmeras experiências considerando sua missão, visão e valores.

## Agradecimentos

Agradecemos à Capes, ao CNPq, à Fapemig, ao MCTI e à Proexc/UFU pelo apoio; e ao Projeto Astronomia na UFU, pela parceria.

## Referências

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