ESPAÇO, TEMPO E ROCK N’ ROLL: O DISCURSO SOBRE ASTRONOMIA PRESENTE NO ROCK CONTEMPORÂNEO E SUAS POSSIBILIDADES DIDÁTICAS

## ESPAÇO, TEMPO E ROCK N' ROLL: O DISCURSO SOBRE ASTRONOMIA PRESENTE NO ROCK CONTEMPORÂNEO E SUAS POSSIBILIDADES DIDÁTICAS

## Amanda Lameu da Cruz , Emerson Ferreira Gomes 1 2

- 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Boituva, a.lameu@aluno.ifsp.edu.br
- 2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Boituva, emersonfg@ifsp.edu.br

Palavras-chave : Ensino de Astronomia; Rock; Análise de Discurso

## Resumo expandido

Diversos estudos apontam as possibilidades didáticas de canções no Ensino de Ciências sejam para: debater aspectos históricos (MOREIRA; MASSARANI, 2006); analisar fenômenos e conceitos através de estilos musicais relacionados à cultura jovem (BARROS; NASCIMENTO JR; PIASSI, 2017); promover atividades de divulgação científica (MENEZES et al. , 2017); debater temas científicos da educação infantil (SOARES, 2020) e no ensino fundamental (RUGENE, 2022). Nesta pesquisa, pretendemos contribuir com esse diálogo entre educação em ciências e música, complementando alguns estudos prévios que realizamos (GOMES, 2016; GOMES et al , 2019) sobre a relação entre o rock e a astronomia e as possibilidades didáticas no Ensino de Física. O foco desta pesquisa é uma seleção de canções lançadas por bandas no século XXI em que as letras apresentam discursos sobre a Astronomia. Para a análise dessas músicas nos valemos de referenciais discursivos bakhtinianos (BAKHTIN, 2003; VOLOCHÍNOV, 2018) e para as possibilidades didáticas utilizamos as esferas do conhecimento sistematizado (PIASSI, 2007; GOMES, 2016).

A análise de discurso, sob a perspectiva do Círculo de Bakhtin, considera a enunciação em que o coletivo se sobrepõe ao individual, estabelecendo uma relação social dialógica entre o o emissor e o receptor da palavra, 'retratando as diferentes formas de significar a realidade, segundo vozes e pontos de vista daqueles que a empregam' (BRANDÃO, 2004, p. 7). Nessa perspectiva, Volochínov afirma que todo produto ideológico reflete, ou refrata, 'outra realidade que se encontra fora de seus limites' (VOLOCHÍNOV, 2018, p. 91).

Para Bakhtin, os gêneros de discurso podem ser divididos em primários e secundários. Os gêneros primários se formam em 'condições de comunicação direta discursiva' (BAKHTIN, 2003, p. 263) e os gêneros secundários estão inseridos num convívio cultural complexo, relativamente mais desenvolvido e organizado, podendo ser encontrados em 'romances, dramas, pesquisas científicas, gêneros publicísticos, etc' (BAKHTIN, 2003. p. 263). No caso desta pesquisa, entendemos que essas canções estão dentro dos gêneros discursivos secundários pois apresentam discursos decorrentes do contexto social, histórico e midiático em que estão inseridos, refletindo e refratando diretamente nas produções musicais.

As esferas do conhecimento sistematizado, estabelecidas por Piassi (2007), apresentam possíveis categorias de presença de temas científicos em produtos culturais e obras artísticas: Esfera conceitual-fenomenológica (C) relacionada aos produtos da ciência, como os conceitos, fenômenos e leis que categorizam esse

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8 a 10 de novembro de 2023 - SNEF em Rede: Laços e Nós do Ensino de Física

processo; Esfera histórico-metodológica (H): relacionada aos processos que tangem a ciência, como sua história, filosofia e metodologia; Esfera sociopolítica (S): relacionada aos aspectos externos à ciência, como a inter-relação com a sociedade, economia, ambiente e temas transversais contemporâneos. No caso desta pesquisa, essas esferas podem ser alocadas da seguinte forma:

Tabela 01- Esferas do Conhecimento Sistematizado em Exploração Espacial

No levantamento realizado, analisamos 12 canções. Tais canções apresentam discursos que englobam, no mínimo 2 categorias. As canções englobam gêneros musicais que vão do Pop Rock, passando pelo Rock Alternativo, ao Heavy Metal, passando por bandas independentes ou alternativos e por artistas comercialmente já consolidados. O levantamento e os resultados das análises podem ser observados nas tabelas 2 e 3, a seguir:

## Tabela 02- Levantamento de Canções

Tabela 02- Canções Analisadas

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O levantamento nos mostrou a diversidade de possibilidades de tratar temas científicos através de canções. Assim como no período da corrida espacial, observouse um fetiche da cultura pop sobre questões relativas à exploração espacial, observase um fenômeno parecido na contemporaneidade: as letras se baseiam em descobertas contemporâneas e sobre a visão da exploração do espaço pela humanidade.

No caso dos processos educacionais refletimos que, por muitas vezes, os produtos culturais são levados no processo de ensino-aprendizagem apenas como exemplos de equívocos conceituais e erros em filmes, músicas, entre outros. Para este trabalho, buscamos elencar que produtos culturais podem ir além disso. Podemos debater a instância de produção e o período histórico em que foram produzidas essas obras, identificar a relação dessas canções com a produção científica da época. Isso não exclui dialogar com outras estratégias de ensino, a canção pode ser associada a experimentos, atividades lúdicas e outros recursos midiáticos. Esta pesquisa não pretende esgotar essas possibilidades, mas permitir caminhos para uma interface entre ciência e arte na educação científica.

## Referências

BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal . Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BARROS, Nicholas R. de; NASCIMENTO JR, Francisco de Assis; PIASSI, Luís Paulo. O Funk e o Rock nas estrelas: uma oficina para o ensino de astronomia. In : XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2017. São Carlos/SP. Anais do XXII SNEF . São Paulo: SBF, 1-8.

BRANDÃO, Helena H. N. Introdução à Análise de Discurso . Campinas: Editora da UNICAMP, 2004.

GOMES, Emerson Ferreira. Astros no rock : uma perspectiva sociocultural no uso da canção na educação em ciências. 2016. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo, São Paulo: USP, 2016.

GOMES, Emerson Ferreira et al. Rock no Espaço: A Presença de Temas Relacionados à Astronomia em Canções Contemporâneas. In : XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2019. Salvador/BA. Anais do XXII SNEF . São Paulo: SBF, 1-7.

MENEZES, Vitor Martins et al . Sistema Solar, Pink Floyd e Projeto de Divulgação Científica na Escola: Discutindo uma Possibilidade de Divulgação Científica na Escola. In : XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física. 2017. São Carlos/SP. Anais do XXII SNEF . São Paulo: SBF, 1-8.

MOREIRA, Ildeu de Castro; MASSARANI, Luisa. (En) canto científico: temas de ciência em letras da música popular brasileira. História, Ciências, SaúdeManguinhos , v. 13, p. 291-307, 2006.

PIASSI, Luís Paulo. Contatos : A ficção científica no ensino de ciências em um contexto sócio cultural. Tese de Doutorado. São Paulo: FEUSP, 2007.

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RUGENE, Rosilene Braga. Lindo Balão Azul : Música e Astronomia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação. São Carlos: UFSCar, 2022

SOARES, Érika Dias. Ciências na Educação Infantil : Canções em Abordagens Reflexivas sobre o Meio Ambiente. Dissertação de Mestrado. Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática. São Paulo: IFSP, 2020.

VOLOCHÍNOV, Valentin. Marxismo e Filosofia da Linguagem : Problemas Fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem. Tradução de Sheila Grillo e Elaketerina Vólkova. São Paulo: Editora 34, 2018.

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