OS IMPACTOS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE FÍSICA

## OS IMPACTOS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE FÍSICA THE IMPACTS OF THE PROJECT PIBID IN PHYSICS TEACHING

Rodrygo Magayver Santana de Moura ; Maria Romênia da Silva ; Andreza Marcolino 1 2 Bezerra ; Paulo Cavalcante da Silva Filho 3 4 , Jarbas Brito de Araújo 5

1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ DIEC, e-mail: magayvermusicg3@hotmail.com

2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ DIEC, e-mail: romeniagabriely@hotmail.com

3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ DIEC, e-mail: andreza\_gata16@hotmail.com

4 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/ DIEC, e-mail: paulo.cavalcante@ifrn.edu.br

5 Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti, e-mail: jarbasbrito@bol.com.br

## Introdução

- O PIBID - Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência, é um projeto de incentivo ao ensino, atuou na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti, no período de Março de 2009 a Março de 2011 atendendo a alunos de diversas faixas etárias que cursaram do 1° ao 3° ano do ensino médio, procurando oferecer um suporte teórico-prático aos referentes alunos que apresentem problemas como: repetência, baixa freqüência escolar e desmotivação, ou seja, procura atender as dificuldades no que se diz respeito ao ensino na escola, fazendo com que a mesma cumpra seu papel com os alunos e a comunidade.
- O seguinte trabalho discute as atividades realizadas durante os dois anos do projeto, e a relevância do mesmo no ensino de Física, como também sua contribuição para o ensino nas escolas públicas, e para a formação acadêmica do bolsista, uma vez que o projeto proporciona o contato direto com o ensino público, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo também para o desenvolvimento acadêmico da escola.

Além disso, faz uso de uma breve análise dessas atividades, fazendo um comparativo de dados entre o primeiro e segundo anos do projeto na instituição. Para tal análise, foram aplicados questionários nos dois anos, aos alunos que participaram do projeto.

## Atividades desenvolvidas

Durante o período de Março de 2009 a Fevereiro de 2010, primeiro ano de atuação do PIBID na Escola Estadual Francisco Ivo Cavalcanti, as atividades desenvolvidas contaram com a participação dos bolsistas, do professor supervisor e dos alunos. Dentre estas atividades estão: Aulas de reforço; oficina de Física e Experimente e FIC na Física. E durante o período de Março de 2010 a Março de 2011, foi o segundo ano do PIBID na Instituição as atividades realizadas foram: Aulas de reforço; oficinas; aulas experimentais; aulas com filme e vídeos; palestras; mostra de experimentos e Experimente e FIC na Física 2010, contando também com a participação dos bolsistas, do supervisor, e dos alunos.

## Análise e interpretação dos dados

## → Primeiro questionário- 2009

Inicialmente o Projeto PIBID apresentou algumas dificuldades com relação a sua aceitação, pois ainda existia uma rejeição dos alunos pela disciplina Física, provocando um desinteresse inicial por parte do corpo discente a algumas atividades desenvolvidas pelo Projeto. Essa resistência foi diminuída significativamente através da realização de atividades com enfoque na natureza experimental da Física enquanto ciência. Na figura 1, temos como os discentes avaliam a importância do projeto em sua escola.

Figura 1: Como Você avalia a importância do projeto em sua escola?

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Ao final do primeiro ano de execução, a partir da análise do questionário aplicado, constatou-se que ocorreu um aumento do interesse do corpo discente dessa escola na área de Física (62% de importância do projeto) e uma melhoria na aprendizagem da mesma (56% mudança nas aulas).

## → Segundo questionário- 2010

No segundo ano de atuação do projeto PIBID na escola conveniada felizmente não tivemos problema de aceitação do projeto, pois já se tinham conhecimento do projeto e de sua importância no processo de ensino-aprendizado. Logo, ao finalizar as atividades desenvolvidas pelo projeto no ano de 2010 era notável um melhor aproveitamento na disciplina de Física por parte dos alunos que freqüentaram as atividades, pois isso aplicou um segundo questionário com objetivo de expressar quantitativamente este desempenho. Podemos observar isto na figura abaixo. Nesta figura 2, temos a opinião dos alunos sobre o que mudou nas aulas de Física com a chegada do projeto .

Figura 2 : O que mudou nas aulas de Física com a chegada do PIBID ?

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Ao final do segundo ano de execução, a partir da análise do questionário aplicado, podemos perceber que de uma forma mais acentuada que o primeiro ano ocorreu um aumento do interesse do corpo discente dessa escola na área de Física, em que os mesmos afirmaram que as aulas ficaram mais dinâmicas (31% de mudança nas aulas) e com isso obtiveram uma melhoria na aprendizagem da disciplina.

## Análise comparativa entre os dois anos de execução do Projeto

Ao analisar o aproveitamento do PIBID na Escola Francisco Ivo Cavalcanti observamos que os alunos expuseram suas opiniões e buscaram esclarecer suas dúvidas. Como o projeto atuou durante dois anos, 2009 e 2010, ao final de cada ano foi realizada uma avaliação e comparando os dados de cada ano chegamos ao resultado de que esse projeto foi proveitoso para ambas às partes alunos e bolsistas, pois foi proporcionado para os dois uma prática que os mesmos não tinham. Vale salientar que como já foi descrito anteriormente no primeiro ano de execução do projeto tivemos algumas dificuldades, mas felizmente foram superadas, e os reflexos apareceram no segundo ano de desempenho do projeto, onde tivemos uma participação maior do corpo discente.

## Considerações finais

Portanto, o PIBID não pode parar, pois este projeto leva aos alunos uma esperança de uma educação melhor e de qualidade, e promove aos discentes de Física uma experiência maravilhosa de estar em contado com os alunos, vivenciando a realidade que brevemente estarão exercendo, a de professor.

## Agradecimentos

Agradecemos o apoio financeiro da CAPES e da Pró-Reitoria de pesquisa e inovação do IFRN

## Referências

EDITAL MEC/CAPES/FNDE . Seleção pública de propostas de projetos de iniciação à docência voltados ao Programa Institucional de Iniciação à Docência PIBID. Disponível em:

&lt;http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/Edital\_PIBID.pdf&gt;. Acesso em: 8 jul. 2010.

FONSECA, Dirce Mendes da. A pedagogia científica de Bachelard: uma reflexão a favor da qualidade da prática e da pesquisa docente. Disponível em: &lt;http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-

97022008000200010&amp;script=sci\_arttext&gt;. Acesso em: 03 mar. 2010.

RIO GRANDE DO NORTE. Centro Federal de Educação Tecnológica do. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID : detalhamento do PROJETO INSTITUCIONAL/ Calistrato Soares da Câmara Neto (coordenador). Natal: CAPES / CEFET-RN, (2008).

RIO GRANDE DO NORTE. Centro Federal de Educação Tecnológica do. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID : detalhamento do SUBPROJETO (Licenciatura) / Manoel Leonel de Oliveira Neto (coordenador). Natal: CAPES / CEFET-RN, (2008).