Concepçoes de cor e luz: A relaçao com as formas de pensar a visao e a interaçao da luz com a matéria.

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## CONCEPÇÕES DE CORE LUZ: A RELAÇÃO COM A VISÃO E A INTERAÇÃO DA LUZ COM A MATÉRIA

Sandra Cristina Licerio Melchior [sandralm@hotmail.com] Jesuína Lopes de Almeida Pacca [jesuina@if.usp.br]

E. E. Professor Alcyr de Oliveira Porciúncula Instituto de Física da Universidade de São Paulo

O estudo das cores é fascinante e motivador. Seus efeitos estéticos e aplicações cotidianas, quando aliados ao estudo interdisciplinar de seu desenvolvimento teórico, tornam o tema um terreno extremamente fértil para o ensino da ciência. Um curso de Óptica, que trate dos conceitos físicos relacionados com a interação luz-matéria e a cor, pode ser mais que um motivador em sala de aula; acreditamos que ele pode propiciar uma aprendizagem mais contextualizada e significativa. A cor tem influência sobre o comportamento humano e aplicações em todas as áreas do conhecimento; compreendê-la é mais que uma questão de cultura geral. Conhecer os processos de formação e os fenômenos relacionados à cor nos permite compreender, opinar e realizar escolhas em um mundo repleto de tecnologia e influenciado pela mídia.

Nosso objetivo é, partindo de concepções dos alunos sobre luz e a visão, investigar as formas de pensar os fenômenos que envolvem a luz e a cor para compreender algumas dificuldades presentes no ensino e na aprendizagem do conceito de cor. Além disso, nossa pesquisa investigou os modelos explicativos da visão colorida, da mistura de cor e da interação da luz com a matéria (absorção, reflexão e refração).

Os dados para a análise das formas de pensar, provenientes das respostas dadas por 145 alunos do Ensino Médio regular a um questionário, foram classificados em categorias a partir da análise do conteúdo das respostas. A análise e a interpretação dos resultados revelaram a existência de modelos alternativos que diferem entre si quanto ao papel e importância das componentes da cor (luz, sensação e percepção) exibida nos fenômenos selecionados para nosso estudo. A cor não é concebida como resultado das interações estabelecidas por suas três componentes; as explicações se baseiam em modelos alternativos de visão e experiências cotidianas prévias, violando leis físicas de comportamento da luz, da mistura de cor e dos processos de interação entre a luz e a matéria. Estes resultados nos permitiram sugerir alguns cuidados e atividades para a sala de aula, a partir do questionário utilizado na obtenção dos dados.

Apoios: CAPES E CNPq.