PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES NO ENSINO DE FÍSICA.

## PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO FORMAÇÃO DOS FUTUROS PROFESSORES NO ENSINO DE FÍSICA.

Guilherme Monteiro 1 , Professor Me. Breno Silva 2 , Professor Dr. Wanderley Vitorino 3

1 Universidade Federal do Amazonas (UFAM)/ Departamento de Física - ICE, guilherme22mto@gmail.com

- 2 Universidade Federal do Pará/ Escola Estadual Solon de Lucena, brenofelipe.s@hotmail.com
- 3 Universidade Federal do Amazonas (UFAM)/ Departamento de Física - ICE, vitorino@ufam.edu.br

Palavras-chave : Residência Pedagógica; Ensino de Física; Residência nas escolas.

O desafio de ensinar cada vez mais vem crescendo, em particular o ensino de física vem sido cada vez mais desafiado por todos nós, seja o aluno ou professor, escola, corpo pedagógico e etc. A pesquisa no ensino de física vem se destacando pela ampla forma de pesquisa de como pode ser abordada em sala de aula e os vários trabalhos a serem desenvolvido. Novas formas de ensino ou novos projetos de pesquisa na área do ensino vem sendo criada ou melhorada e neste presente trabalho é apresentado a residência pedagógica, projeto não muito recente, mas que está se tornando promissor não só na área da física como em outras áreas.

Na residência pedagógica métodos de abordagem no ensino estão sendo aplicados e melhorados como forma de pesquisa no desempenho de nossos alunos. O desenvolvimento dos planos de aulas para futura aplicação dos residentes em sala de aula já está em prática, assim nota-se o comportamento do residente em relação aos alunos e vice versa.

Como forma de melhorar o papel do residente como professor foram designadas e realizadas tarefas de catalogação de livro de ciências na biblioteca. Aqui como residente percebe-se a importância que tem e o professor usar como um recurso valioso no entendimento e crescimento de aluno e professor. Usar os livros da biblioteca como recurso no ensino de física é importante e percebe-se isso no seu conteúdo sobre determinados assuntos no qual é bem abordado a ciência que é a física e não somente ensinos de cálculos matemáticos. Alguns livros tinham conteúdos de experimentos de astronomia o qual era apresentado de forma clara e fácil a sua construção.

Figura 01: Catalogação dos livros.

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Figura 02: Simulador Phet

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O uso dos programas de simulação para o ensino de física realizado para testar seus desempenhos em sala de aula foram designados aos residentes como uma das formas de trabalho, exemplo esse é o Phet Colorado.

Figura 01: Ministrando aula aos alunos do 3° ano do ensino médio.

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A forma com que cada plano de aula designado aos residentes foi sendo feita, em seguida aulas foram ministradas em sala para que fizesse de bom uso daquele plano de aula. Aqui começaram as primeiras interações entre os alunos e a forma de como cada um se comporta em sua forma individual e coletiva como sala de aula. Nesse momento a aplicação do estudo teórico desenvolvido por anos pelo filósofo Henry Wallon foi sendo praticada mesmo que com pouco tempo da residência.

Nesse tempo em que a residência está sendo realizada, mais formas de pesquisa tendem a surgir e mais ferramentas tecnológicas inovadoras possam surgir e serem utilizadas para que o desempenho do projeto na vida acadêmica do residente, assim como de forma positiva na vida acadêmica dos alunos aos quais possam pensar como a física possa ter um grande dignificado em sua vida emocional, acadêmica, cotidiana e etc. A forma como está sendo trabalhado a residência pedagógica possa mudar a visão dos alunos de ensino público, especificamente do ensino médio, venha ser de modo positivo. A formação de um aluno de licenciatura que está se tornando um professor está sendo além de um simples cronograma de curso de ensino superior. O projeto residência para

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formação dos futuros professores mostrou-se importante de tal forma que foi além de um simples estágio. A conexão que um estudante de licenciatura pode ter com uma escola é algo fundamental e se faz necessário para a sua formação. A forma com que lhe foi trabalhada tem muito a ser explorado como futuras formas de pesquisa com a opinião dos residentes e dos alunos da escola, assim como os preceptores e orientadores.

## Referências

Ferreira, A. L.; Acioly-Regnier, N.M. Contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação (2010).

Abigail, A. M.; Laurinda, R. A. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon (2005).

## https://phet.colorado.edu/pt\_BR/

Ana Rita, L. D'ávila, Utilização de materiais de baixo custo no ensino de física.

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