Residência Pedagógica em Física: Um relato de experiência

## RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM FÍSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

## Renata Pereira Muniz 1 , Paulo Moreira Veiga 2 , Wanderley Vitorino da Silva Filho 3

- 1 Instituto de Ciências Exatas/Departamento de Física/UFAM, whomuniz@gmail.com
- 2 Escola Estadual Sólon de Lucena/SEDUC, paulo.moreira.veiga@seducam.pro.br
- 3 Instituto de Ciências Exatas/Departamento de Física/UFAM, vitorino@ufam.edu.br

Palavras-chave : Residência; relato; experiência.

Este trabalho trata-se de um relato de experiência, sendo vivenciado dentro da Escola Estadual Sólon de Lucena, localizada na cidade de Manaus/AM, na Residência Pedagógica, na área de Física. Minha participação na Residência Pedagógica, até agora, promoveu experiências na quais nunca pensei que vivenciaria, estas experiências estão sendo fundamentais para que eu conclua mais uma etapa do meu curso de licenciatura em Física, pois está permitindo que eu coloque em ação a parte teórica e prática do que aprendemos nas disciplinas de Prática de Ensino, além de permitir que eu me envolva completamente no ambiente escolar e não apenas ouvir sobre.

No início de fevereiro, fui recebida pela coordenação da escola junto ao meu orientador, o professor Paulo Veiga, no qual se mostrou empenhado em compartilhar toda sua experiência pedagógica. Até o presente momento, sou encarregada de acompanhar as atividades do 3º ano 7 de maneira geral. Isto é, faço a observação de como o professor põe em prática suas aulas, auxilio os alunos em exercícios quando se tem dúvidas, aplico atividades, corrijo prova em sala, elaboro questões para a prova, crio jogos para a turma e etc.

Inicialmente, além de observar as turmas, no 1º bimestre, o professor pediu para que os residentes fizessem um resumo das técnicas do livro 'Aula Nota 10' no qual se mostrou bastante útil para que eu conseguisse ministrar, posteriormente, minha primeira aula. No decorrer destes meses, eu e meus colegas residentes, elaboramos jogos no qual podem ajudar no ensino-aprendizagem dos alunos de uma forma que não trata-se apenas em copiar da lousa, mas sim que haja interação entre professores e alunos, conforme a Figura 1 e 2 .

No 2º bimestre, participamos de uma atividade curricular de extensão da universidade, o PACE, na qual foi aplicada no Sólon de Lucena, o projeto tem como nome: 'Brincando e aprendendo: Práticas para o Ensino de Física na Educação Básica.', o projeto tem como objetivo levar experimentos para a escola e fazer uma 'feira de experimentos' para os alunos, cada residente ficou responsável por levar 2 experimentos. Para o a feira de experimentos, construí uma lâmpada de grafite e também um carrinho arduíno devidamente programado, para mostrar aos alunos, conforme a Figura 3 e 4 .

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Atualmente, estou desenvolvendo um aplicativo que tem como objetivo ajudar os alunos mediante o conteúdo de Magnetismo, ele consiste em um aplicativo criado por blocos através da plataforma online Mit App Inventor. Para que a criação do app desse certo, usei como base o aplicativo já desenvolvido pelo professor e adaptei ao que eu gostaria de apresentar aos alunos. A ideia do aplicativo veio após o professor me mostrar um aplicativo que ele criou na época da graduação e por ser uma ideia na qual me identifico muito decidi fazer uma pesquisa de como seria os resultados dos alunos mediante o assunto com a ajuda de um aplicativo e ao mesmo tempo comparar com uma turma que não terá acesso ao aplicativo, apenas ao conteúdo ministrado em sala de aula.

É válido ressaltar que toda segunda-feira o professor se reúne com os residentes, no laboratório, para que haja o alinhamento referente as demandas da semana, esse tempo também é usado para que possamos discutir e expor ideias dos nossos projetos, como por exemplo: jogos, aplicativos, experimentos, aulas e etc.. É interessante também comentar que a escola irá encerrar seu calendário escolar no início de novembro, por questões de reforma, isso acarretou em aulas aos sábados e mesmo que poucos alunos compareçam estamos cumprindo nossa carga horária, assim como todos os outro funcionários da instituição.

Até agora, essa convivência com os alunos, professores e demais funcionários está permitindo eu entender o quão é importante ter essa experiência da residência antes de me formar, pois antes disso, eu tinha um outro 'ideal' de escola e a realidade acaba sendo completamente diferente do que a gente imagina quando está tendo aulas na universidade sobre como será e como se deve fazer. Tenho certeza de que tudo que aprendi até o momento está me tornando uma professora bem melhor para o futuro após minha formação.

Figura 1: Aplicação de um jogo de tabuleiro como atividade extra para os alunos

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Figura 2: Primeira aula

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Figura 3: Feira de Experimentos

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Figura 4: Lâmpada de grafite e carrinho arduíno

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## Referências

LEMOV, Doug. Aula nota 10 . 3. ed. São Paulo: Fundação Lemann, 2011.

Programa de Residência Pedagógica . Disponível em:

&lt;https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacaobasica/programa-residencia-pedagogica&gt;.

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