DA FICÇÃO CIENTÍFICA PARA AS SALAS DE AULA: A FÍSICA POR TRÁS DO SUPER-HOMEM

## DA FICÇÃO CIENTÍFICA PARA AS SALAS DE AULA: A FÍSICA POR TRÁS DO SUPER-HOMEM

Giovanna Lucena de Abreu 1 , Profa. Dra. Rita de Cássia Mota Teixeira de Oliveira 2 , Prof. Dr. Wanderley Vitorino da Silva Filho 3

1 Universidade Federal do Amazonas - UFAM, gi.lucenaglda@gmail.com

2 Universidade Federal do Amazonas - UFAM, rcmota@ufam.edu.br

3 Universidade Federal do Amazonas - UFAM, vitorino@ufam.edu.br

Palavras-chave: Ciência como Cultura; Histórias em Quadrinhos; Física dos Raios X.

## RESUMO EXPANDIDO

Diante das dificuldades e limitações encontradas no ensino de Física no Ensino Médio, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo utilizar elementos culturais e históricos, especificamente a temática das Histórias em Quadrinhos (HQs) do Super-Homem, como ferramenta facilitadora para transpor conceitos de Física Moderna e Contemporânea para as salas de aula.

As Histórias em Quadrinhos continuam sendo um elemento cultural amplamente apreciado, especialmente entre os jovens. Sua facilidade de leitura e as imagens ilustradas em cada página capturam e mantêm a atenção dos leitores. Sem perceber, é possível passar horas lendo uma coleção inteira de revistas, e muitas delas tem como elementos subjacentes conceitos científicos. Ao utilizar esse recurso, é possível amenizar as dificuldades frequentemente encontradas nas aulas de Física e, ainda mais importante, tornar o aprendizado divertido e lúdico. Histórias bem elaboradas e cativantes têm o poder de inspirar, como é o caso da Ana Carolina de Souza Pimentel, que já foi a editora-chefe da Marvel no Brasil. Além de seu cargo na editora, ela também possui graduação em Licenciatura em Ciências Exatas - Física pela Universidade de São Paulo (USP). Em entrevista concedida a um sebo de revistas em quadrinhos, a Física Carol Pimentel, compartilhou que as histórias em quadrinhos do Homem de Ferro, com seu enfoque na tecnologia e armadura legal, tiveram uma influência significativa em sua paixão pela Ciência e na escolha de sua graduação.

Em relação a cultura, é raro associarmos a Física a esse campo, e muitas vezes não percebemos que a Física está constantemente presente em meios de comunicação e entretenimento popular. A Ciência como Cultura é essencialmente a inserção informal da Ciência no cotidiano, em práticas do dia-a-dia e nos costumes da sociedade. É uma tentativa de unir as culturas erudita e popular, e a partir desse ponto de fusão, transmitir o conhecimento que muitas vezes é considerado exclusivo do meio acadêmico, para a população em geral. Ao trazer conceitos científicos para a salas de aula, não deveríamos trabalhar conteúdos que se relacionem com a realidade e o cotidiano dos alunos? No terceiro capítulo da tese de doutorado do físico João Zanetic, são abordados tópicos relacionados ao ensino e à aprendizagem de Física,

destacando que esses tópicos vão além da abordagem clássica, não se limitando apenas ao formalismo matemático das teorias, mas também explorando aspectos filosóficos, históricos e culturais. Logo, promovendo a popularização da Ciência, ou seja, tornar os conhecimentos acadêmicos acessíveis ao público em geral, por meio de meios populares, e promovendo a alfabetização científica, que 'envolve conhecer as relações entre ciência, tecnologia e sociedade'. (VITOR et al, 2017, p. 422).

A escolha do personagem Super-Homem está diretamente ligada a esse fato. Para aqueles que não são fãs, o Super-Homem é uma lembrança da infância, existindo desde 1938 e marcando gerações com suas histórias e superpoderes. E são exatamente esses superpoderes que servirão como ponto de partida para levar a Física para a salas de aula. De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento da consciência humana é influenciado pela cultura e pela interação social. Vygotsky enfatiza que a cultura molda o funcionamento mental humano.

O personagem carrega consigo uma bagagem histórica interessante, sendo pioneiro nos quadrinhos de super-heróis e tendo uma relevância significativa no âmbito histórico. É possível explorar a História da Ciência como parte dessa abordagem. Infelizmente, é evidente a escassez de aspectos históricos nos livros didáticos e materiais utilizados no ensino de Física tanto na educação básica, quanto no ensino superior. No final do século XIX, houve um aumento do interesse pelos estudos sobre a história do desenvolvimento da Ciência, especialmente devido a eventos ocorridos durante o século XVII, como as ideias de Isaac Newton (16431727). No entanto, foi especialmente no século XX que esses estudos deram origem a uma área de conhecimento específica, a História da Ciência, que trouxe consigo metodologias e objetos de estudos próprios. Em seu artigo História, Filosofia e Ensino de Ciências: A tendência atual de reaproximação, Michael R. Matthews destaca as contribuições da contextualização proporcionada pelo uso da História da Ciência no ensino. Ele observa que a abordagem histórica atrai e aproxima os alunos da Ciência, promovendo uma compreensão melhor.

A Ciência por trás de muitos dos superpoderes e habilidades do SuperHomem foi moldada ao longo do desenvolvimento científico do século XX, incluindo sua "visão de raios X". São inúmeros os conceitos físicos a serem estudados, e o presente projeto busca abordar a Física dos raios X, utilizando tanto o Super-Homem como recurso visual para chamar a atenção dos estudantes de forma lúdica, quanto a análise de seu superpoder "visão de raios X", de modo a estimular discussões que relacionam a Física com o mundo real. Desde a sua descoberta, os raios X têm desempenhado um papel fundamental em nosso cotidiano e em diversas áreas de pesquisas na Física. Essa descoberta se deu em 1895 pelo físico alemão Wilhelm Conrad Röntgen (1845-1923), em seu laboratório na Universidade de Wurzburgo, Alemanha. Por tal feito, Röntgen recebeu o primeiro Prêmio Nobel de Física em 1901, embora tenha enfrentado algumas críticas em relação ao seu trabalho. No entanto, ele persistiu em suas pesquisas e se tornou amplamente reconhecido. Os raios X despertaram um grande interesse, principalmente na área médica, devido as suas diversas aplicações na humanidade. Na Física deu origem a área de pesquisa conhecida com Cristalografia. A Física dos raios X é um tema da Física Moderna e Contemporânea que recebe pouca atenção nos conteúdos abordados em salas de aula. Por fim, o objetivo da pesquisa é criar um material didático que apresente a Física dos raios X. Tal material revisado apresentará ilustrações e elementos que

remetem às Histórias em Quadrinhos, incluindo o Super-Homem como protagonista em sua estética. O resultado da pesquisa tem como objetivo apresentar o tema Física dos raios X por meio de uma abordagem histórica e conceitual. Serão utilizados ainda exemplos do cotidiano para facilitar o processo de aprendizagem, juntamente com elementos visuais lúdicos e questões-problema que envolvem o personagem. Esperase que o material didático sirva como facilitador tanto para professores quanto para alunos, contribuindo com o processo de ensino-aprendizagem do tema proposto.

## Referências

BARRETO, Vitor Souza Cruz et al. Raios X: uma atividade investigativa utilizando a história da luz. Universidade Federal do Fluminense, Instituto de Física. Niterói, 2022.

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MATTHEWS, M. R. História, Filosofia e Ensino de Ciências: A Tendência Atual de Reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física , Florianópolis, v. 12, n. 3, p. 164 - 214, dez. 1995.

RAMA, Angela; VERGUEIRO, Waldomiro (org.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula . 4. ed. São Paulo: Editora Contexto, 2004.

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VITOR, F. C.; SILVA, Ana Paula Bispo da. Alfabetização e educação científicas: consensos e controvérsias. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 98, p. 410-427, 2017.

WELDON, Glen. A biografia não autorizada do Superman . Tradução Débora Guimarães Isidoro - 1. ed - São Paulo: Leya, 2016.

ZANETIC, João. Física também é cultura. 1990. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. Acesso em: 25 jun. 2023.