DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA MODELAGEM 3D: UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

## DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS NA MODELAGEM 3D: UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO ESCOLAR NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

*Marilaine dos Santos Souza 1 , Cecília Maria Pinto do Nascimento 2 , Lucas Fernando Rojas Pereira Franco 3 , Abner Ezequiel de Oliveira Ribeiro 4

1 Escola Estadual Professor José Pereira Lins, marilaine.fisica@gmail.com 2 Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, cmpn.ci@gmail.com 3 Escola Estadual Professor José Pereira Lins, lucasfernando.rpf@gmail.com 4 Escola Estadual Professor José Pereira Lins, abnerjose34@gmail.com

Palavras-chave : inclusão escolar; materiais pedagógicos em 3D; ensino de ciências da natureza e suas tecnologias

- O presente trabalho relata o resultado de um projeto que buscou integrar dois estudantes com deficiência, do Ensino Médio da E. E. Professor José Pereira Lins, localizada na cidade de Dourados, no estado de Mato Grosso do Sul (MS), em uma pesquisa para identificar temas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e produzir materiais pedagógicos a partir da modelagem 3D, a fim de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de Física de estudantes da Educação Especial da escola em questão. O projeto foi selecionado na Chamada Pública do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PICTEC/MS 2022), da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (Fundect), e realizado entre 01/10/2022 a 30/09/2023. Os dois estudantes com deficiência, bolsistas do projeto, apresentam laudos de Deficiência Intelectual leve.

Para Viveiro e Bego (2015) há muitos desafios para estabelecer um processo educacional inclusivo, e as pesquisas sobre as especifidades de diferentes necessidades educacionais especiais pode contribuir para o sucesso acadêmico dos estudantes. Sendo assim, a Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, que assegure recursos e serviços educacionais com vistas a apoiar a educação do aluno garantindo acesso, permanência, progressão escolar e terminalidade de seus estudos.

No que se refere ao Ensino de Ciências e, mais especificamente, sobre o Ensino de Física, tem-se os trabalhos de Eder Camargo como um avanço tanto no ensino da teoria quanto da prática. Em uma revisão histórica de trabalhos de pesquisa sobre Educação Inclusiva, Camargo e Anjos (2011) apresentam um balanço de 46 trabalhos, publicados entre 2005 e 2011, e todos versavam sobre temáticas da deficiência visual, alternando entre formação de professores, ensino e aprendizagem, materiais multissensoriais, entre outros. Entretanto, quando se trata de estudante com outros tipos de deficiência tem-se dificuldade em encontrar trabalhos resultantes de pesquisa nessas linhas e, principalmente, na elaboração, confecção e utilização não só de materiais multissensoriais, mas também adaptativos.

- O trabalho desenvolvido com os dois estudantes que apresentam deficiência, teve início com um levantamento bibliográfico sobre Educação Especial

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

seguido dos seguintes passos: identificação do público alvo da pesquisa, introdução à modelagem e impressão 3D, utilização da plataforma Ultimaker Thingverse que disponibiliza modelos gratuitos para a impressão 3D, treinamento com o software 'Ultimaker Cura' , um aplicativo que transforma projetos 3D em arquivos que pode ser impressos em uma impressora 3D. Estas atividades foram realizadas com a colaboração do Quantum LAB - Laboratório de Robótica e Impressão 3D que consiste em uma parceria entre a E. E. Floriano Viegas Machado e a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (QUANTUM LAB, 2021). Após os levantamentos, foi feita uma análise dos conhecimentos que seriam trabalhados pelas disciplinas e itinerários formativos das Ciências da Natureza e suas Tecnologias nas turmas em que há estudantes da Educação Especial.

Foram identificados os seguintes conhecimentos: evolução dos modelos atômicos, sistema solar, tipos de células (animal e vegetal), equação do 1º grau. E foram identificados oito estudantes da Educação Especial em quatro turmas. Dentre os conhecimentos levantados, os bolsistas decidiram trabalhar com o tema Modelos Atômicos, pelo curiosidade em compreender o desenvolvimento histórico do tema, o aumento da complexidade dos modelos, e os desenhos dos livros ou feitos no quadro pelos professores que eram difíceis de visualizar para eles.

Deste modo, identificaram nos levantamentos modelos em 3D para ser impressos sobre a evolução dos modelos atômicos. Foram impressos quatro modelos: de Dalton, de J. J. Thomson, de Rutherford e de Bohr. Os modelos impressos foram entregues à uma das professoras de Física da escola para trabalhar com duas turmas que contam com cinco estudantes da Educação Especial. Na Figura 2, uma estudante que apresenta deficiência intelectual, utiliza o material pedagógico. Com a mediação da professora, a estudante foi induzida a manusear os materiais pedagógicos, identificar as estruturas presentes e perceber os aspectos característicos de cada modelo atômico. Foi observado que a estudante conseguiu responder a atividade proposta impressa com o uso dos modelos, ou seja, os modelos foram parte da elaboração das respostas da estudante.

Figura 2 : Estudante com deficiência intelectual utilizando os materiais pedagógicos produzidos no projeto. Fonte: as autoras.

<!-- image -->

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Assim, a partir desta experiência foi possível ofertar aos estudantes da Educação Especial da escola, uma base sensorial para estabelecer relações entre o conhecimento científico explicado pela professora e as próprias construções por meio do toque, do olhar, do experimentar. Ao mesmo tempo, os dois bolsistas puderam ampliar seu capital cultural, científico e tecnológico. E ao incluir também estavam se incluindo, e mais ainda, percebendo e mostrando a capacidade de aprender conhecimentos das Ciências da Natureza e também de desenvolver um processo de pesquisa nessa área. Por fim, percebemos que uma ação educacional inclusiva nas Ciências da Natureza, utilizando materiais pedagógicos sensoriais em sala de aula, pode-se contribuir em um ambiente favorável para a aprendizagem, para o desenvolvimento das potencialidades, socialização e autonomia escolar dos estudantes com deficiência.

## Referências

Camargo, E. P., &amp; Anjos, P. T. A. Análise do processo de implantação de linha de pesquisa relacionada ao ensino de ciências para alunos com necessidades educacionais especiais. Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores, Águas de Lindóia, SP, Brasil, 2011.

Viveiro, A. A., &amp; Bego, A. M. (Orgs.). O ensino de Ciências no contexto da Educação Inclusiva: Diferentes matizes de um mesmo desafio . Jundiaí: Paco Editorial, 2015.

Quantum Lab-Laboratório de Robótica e Impressão 3D . Colaboração entre Escola Estadual Floriano Viegas Machado e Projeto de Extensão CLUSTER-UEMS Dourados-MS. Portfólio, 2021.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_