ESTUDO DO SISTEMA SOLAR COM USO DO APLICATIVO CANVA EM UMA TURMA DO 9 ANO DO ENSINO FINDAMENTAL

## ESTUDO DO SISTEMA SOLAR COM USO DO APLICATIVO CANVA EM UMA TURMA DO 9 ANO DO ENSINO FINDAMENTAL

## Marlene Alves dos Santos 1 , Eriverton da Silva Rodrigues 2 , Samuel dos Santos Feitosa 3 , João Cleilton Ferreira do Nascimento 4

- 1 IF Sertão PE Campus Salgueiro/Coordenação de Física, marlene.alves@aluno.ifsertao-pe.edu.br
- 2 IF Sertão PE Campus Salgueiro/Coordenação de Física, eriverton.rodrigues@ifsertao-pe.edu.br
- 3 IF Sertão PE Campus Salgueiro/Coordenação de Física, samuel.feitosa@ifsertao-pe.edu.br
- 4 Escola Municipal Dom Malan/Coordenação de Pedagógica, jcleilton@hotmail.com

Palavras-chave

: PIBID; Sistema Solar; Canva.

## Resumo expandido

Algumas atividades do Programa de Iniciação à Docência do IF Sertão-PE, campus Salgueiro, vem ocorrendo em parceria com a Escola Municipal Dom Malan. Estudantes do curso de Licenciatura em Física tem participado das aulas de Ciências nas turmas do 9 Ano. Algumas particularidades da escola, como salas de aulas numerosas e falta de laboratório, devem ser levadas em consideração na construção de metodologias de ensino. Dentro do planejamento da disciplina de Ciências havia a perspectiva de se trabalhar o conteúdo de Astronomia, abordando as principais características dos planetas que compõem o sistema solar. Diante da dificuldade de ensinar esse conteúdo apenas fazendo uso do quadro e o livro didático, com o professor transmitindo informações para as turmas, surgiu a ideia de realizar uma abordagem na qual os estudantes teriam uma atuação mais participativa no processo de ensino-aprendizagem.

Mesmo que o conteúdo relacionado ao estudo do sistema solar esteja entre os assuntos trabalhados desde dos anos iniciais do ensino fundamental, percebe-se que poucos alunos mantém o interesse por essa área da Ciência, principalmente em função da forma pouco atrativa que o assunto é ensinado. É importante salientar que 'A construção do conhecimento passa por uma apropriação pessoal do que se aprende e pela recriação crítica e reflexiva do material docente, pelo aluno' (Amaral; Mitjáns Martínez, 2009, p.164) . A motivação do aluno, o protagonismo no processo de ensino-aprendizagem e a associação dos fenômenos ensinados com aspectos do cotidiano são caminhos para a aprendizagem do educando.

Neste trabalho está a descrição de uma experiência sobre estudo das principais características do sistema solar por meio da construção de maquetes e imagens com uma turma do 9 ano. A metodologia de ensino empregada envolve o trabalho em equipa e a produção de imagens dos planetas do sistema solar por meio do aplicativo de celular Canva.

Colocar os estudantes no centro do processo de aprendizagem, como protagonistas das ações de construção do conhecimento, abre espaço para a produção de trabalhos criativos e inovadores, unindo o conhecimento e criatividade, levando-o a despertar a autonomia. ' Educador e educando são dois sujeitos

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humanos de um mesmo processo ' (LUKCESI, 2013, p. 38) É essencial a participação de ambos nessa atuação.

Para realização do trabalho, os alunos tiveram acesso ao aplicativo Canva, na confecção de Cards e folders. O Canva é uma ferramenta que consegue fazer diversos trabalhos criativos e com uma qualidade de imagens excepcional. Ele é acessível a praticamente qualquer pessoa que disponha de um celular e/ou computador com internet. Levando em consideração que maioria dos adolescentes da escola tem acesso à internet, tornou as etapas do processo possível.

O que mais nos agradou neste aplicativo é que ele pode ser acessado tanto do computador, quanto do celular, o que facilita bastante a utilização em sala de aula, tendo em vista que, atualmente, a maioria dos e das jovens possui um dispositivo móvel do tipo Smartphone, que torna possível baixar o aplicativo e utilizá-lo de forma simples e rápida. Em suma, não há necessidade de que a escola possua um laboratório bem equipado para que o Canva seja utilizado para contribuir com processo de ensinoaprendizagem. (Lima-Duarte, Agra, Pachêco, 2020, p. 279)

No primeiro momento o professor apresentou a proposta para o estudo do conteúdo e explanou algumas curiosidades sobre o sistema solar. Nessa abordagem surgiram alguns questionamentos, sendo respondidos pelo professor, que pode fazer um diagnóstico dos conhecimentos prévios da turma sobre esse tema. Em outro momento ocorreu um trabalho em equipe com a produção de maquetes.

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Figura 1 - construção da maquete Figura 2 - maquete

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O intuito dessa ação era estudar o número e a sequência de planetas do sistema solar e a distância que eles se encontram do Sol. Após cada equipe apresentar sua maquete foi o momento de apresentá-los e ensiná-los sobre o uso do aplicativo Canva, na confecção de Cards e folders. Para que o trabalho ocorresse de forma mais continua, foi criado um grupo nas redes sociais para que as dúvidas sobre o uso do aplicativo fossem tiradas. A turma foi dividida em três grupos para a produção do material. Por meio dessa ação foi possível aprofundar um pouco mais o assunto, com os estudantes discutindo e apresentando algumas características dos principais astros do sistema solar.

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Figura 3 - equipe 1 Figura 4 - equipe 2 Figura 5 - equipe 3

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Essa experiencia demonstrou que planejar e refletir sobre o método de ensino, construindo processos didáticos que leve em consideração a realidade da escola e que envolva a participação ativa do estudante é um caminho para que o aluno esteja motivado para aprender. O trabalho em equipe durante a construção das maquetes, proporcionou uma atividade prática e lúdica, na qual os estudantes buscaram estratégias para melhor demonstrar sua compreensão do conteúdo. A utilização do Canva permitiu que os mesmos buscassem aprofundar o conhecimento a respeito do tema estudado e entendessem o potencial dessa ferramenta para o ensino. Com essa ação eles buscaram estratégias para montar e organizar as características das imagens dos astros por meio da criatividade. Percebeu-se que esse processo de interação da linguagem verbal, dos conceitos e dados científicos, com a linguagem não verbal das imagens, com cores, forma e tamanhos distintos, contribuiu para a assimilação do conhecimento, relacionando o conhecimento teórico com a construção das ilustrações.

## Referências

D'ÁVILA, Cristina. Ser professor na contemporaneidade: desafios, ludicidade e protagonismo. Curitiba: Editora CRV, 2009.

LIMA-DUARTE, F. K.; AGRA, C. B.; PACHÊCO, E. F. S. O APLICATIVO CANVA POSSIBILITANDO A CRIAÇÃO DE TEXTOS MULTIMODAIS COM VIÉS SOCIAL UMA REFLEXÃO SOBRE MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO , RevLet - Revista Virtual de Letras, v. 12, nº 02 - ago/dez, 2020.

ROCHA et al. (Des) Liga esse celular, moleque! Smartphone como minilaboratório no ensino de ciências. Revista Monografias Ambientais - REMOA, v. 14, p.41-52, 2015.

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