RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DOS DISCENTES DO CURSO DE FÍSICA DA UFMA NO ÂMBITO ESCOLAR DO IEMA

## RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DOS DISCENTES DO CURSO DE FÍSICA DA UFMA NO ÂMBITO ESCOLAR DO IEMA

Ana Tecia Pereira Viegas 1 , Elsom José Gomes Santos 2 , Eder Nascimento Silva 3

1,3 Universidade Federal do Maranhão/Departamento de Física/tecia.ana@discente.ufma.br

e en.silva@ufma.br

2 Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA /elsomjose@gmail.com

Palavras-chave : PIBID; METODOLOGIA; ENSINO E APRENDIZAGEM.

Este trabalho tem como propósito relatar minha vivência como bolsista nas atividades do núcleo da Física no PIBID da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus de São Luís, desenvolvidas no Instituto Estadual de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão - Unidade Plena Itaqui Bacanga, uma das escolascampo selecionada para desenvolver as atividades do projeto institucional de iniciação à docência. No mês de maio de 2023, teve início as atividades do núcleo PIBID/Física, sendo realizada uma reunião, na qual os membros do programa, incluindo coordenadores, supervisores, bolsistas e voluntários, estiveram presentes, com o objetivo de apresentar o programa, sua definição, seus objetivos, as atribuições dos integrantes do programa, bem como a metodologia das atividades que seriam realizadas.

Foi um momento para entender a realidade do programa e a socialização entre os membros do núcleo. Após toda a equipe se ambientar com as metas do projeto foi realizada uma reunião no IEMA onde foi possível conhecer a estrutura física, acervo da biblioteca, laboratórios, modalidades de ensino, rotinas de funcionamento e as políticas públicas contidas no Projeto Político Pedagógicos. Uma vez conhecidas as metas do projeto e a realidade da escola-campo, foi necessário realizar uma reunião de planejamento para a inserção dos bolsistas discentes do curso de Física nas atividades culturais e de ensino da escola planejadas anualmente pela equipe pedagógica do IEMA. A partir desse momento, foram delineados projetos de atuação no Instituto, envolvendo a integração dos alunos em disciplinas eletivas, experimentos de laboratório, realização de eventos científicos, apoio para a preparação do ENEM e fortalecimento do conteúdo de Física do ensino médio. Essas ações visam suprir as dificuldades de aprendizado enfrentadas pelos estudantes desse instituto devido à pandemia da COVID-19.

Durante o período de férias no IEMA, os bolsistas se responsabilizaram em traçar metodologias que visam a qualidade do ensino de Física, dando ênfase por exemplo ao acompanhamento dos alunos da escola-campo em disciplinas eletivas, visando oferecer-lhes a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos em áreas específicas de interesse, complementando o currículo obrigatório. As disciplinas eletivas permitem aos alunos:

- · explorarem tópicos além do conteúdo tradicional;
- · ampliarem suas habilidades em áreas interdisciplinares não abordadas no currículo escolar;

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8 a 10 de novembro de 2023 - SNEF em Rede: Laços e Nós do Ensino de Física

- · oportunidades de desenvolverem habilidades práticas;
- · conduzir projetos de pesquisa e participar de atividades de laboratório e de campo.

## De acordo com a BNCC:

Na Educação Básica, a área de Ciências da Natureza deve contribuir com a construção de uma base de conhecimentos contextualizada, que prepare os estudantes para fazer julgamentos, tomar iniciativas, elaborar argumentos e apresentar proposições alternativas, bem como fazer uso criterioso de diversas tecnologias. O desenvolvimento dessas práticas e a interação com as demais áreas do conhecimento favorecem discussões sobre as implicações éticas, socioculturais, políticas e econômicas de temas relacionados às Ciências da Natureza. (MEC, p537)

Essas ações são essenciais, considerando as dificuldades enfrentadas pelos professores na área da Física, tendo em vista que a disciplina de Física no ensino médio é geralmente vista como uma matéria desafiadora e, ao mesmo tempo, fascinante. É considerada uma das disciplinas fundamentais das ciências exatas, junto com a Matemática, e abrange o estudo das leis e princípios que governam o comportamento da matéria e da energia. Para alguns alunos, a Física pode parecer complexa devido à sua abordagem conceitual e à necessidade de compreender e aplicar fórmulas matemática. No entanto, a disciplina também desperta interesse e curiosidade, uma vez que explora fenômenos do mundo real, como o movimento dos corpos, a eletricidade, a óptica e outros temas que têm aplicações práticas em nosso cotidiano.

A participação nessas atividades contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, análise, síntese, tomada de decisão e habilidades de resolução de problemas complexos. Considerando essa perspectiva, abordaremos como uma das temáticas para essa disciplina eletiva um enfoque voltado para a aplicação dos conceitos de física no cotidiano. Além das disciplinas eletivas, os bolsistas do PIBID são incentivados a planejar, organizar, e executar parcialmente ou totalmente do evento científico intitulado 'a menina na ciência' a ser realizado no segundo semestre de 2023. Esse evento visa celebrar e promover as conquistas das mulheres na ciência, além de discutir os desafios e oportunidades enfrentados por elas nesse campo. (GEOGRAPHIC, 2023; FIOCRUZ) É previsto, no evento reunir pesquisadoras, professoras e entusiastas da ciência, que terão a oportunidade de compartilhar conhecimentos, experiências e perspectivas, enfatizando o papel das mulheres na ciência e sua contribuição para o avanço do conhecimento e da sociedade. O evento oferecerá um espaço para debates, seções cinematográficas com temas focado nas conquistas das mulheres na ciência, além de painéis de discussão, seminários e mesa redonda.

É importante ressaltar que os prejuízos no período pandêmico da COVID-19 na educação ainda se sente até os dias atuais. O acesso à internet e a infraestrutura escolar foram os maiores desafios das redes municipais de educação em 2020. No ano de 2021, a maioria das redes estava discutindo protocolos sanitários e as aulas em grande parte era de forma remota (UNDIME, 2021). Até hoje a educação continua enfrentando desafios decorrentes da pandemia, e é fundamental buscar soluções adaptáveis para garantir o acesso à educação. Por exemplo, durante o distanciamento

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sanitário foram adotadas aulas remotas e as atividades presenciais em laboratórios foram extremamente prejudicadas na escola-campo em questão. Para amenizar tal prejuízo, o professor supervisor junto com as equipes de trabalho do núcleo de física/PIBID tem planejado ações para dar suporte aos alunos para realizações de experiências atrasadas devido à pandemia.

Durante a execução do programa, tenho a expectativa de aplicar essas abordagens e expandir meu conhecimento tanto como professora em processo de ensino quanto como aluna em constante aprendizagem. Garantindo experiências enriquecedoras que contribuirão significativamente para minha formação profissional. As experiências adquiridas nesse período serão fundamentais para fortalecer minha identidade como educadora e fornecer uma boa base para enfrentar os desafios futuros em minha carreira docente.

## Referências

BRASIL. 2013. Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. GOV.BR. [Online] 01 de Janeiro de 2013. [Citado em: 14 de Julho de 2023.] https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacaobasica/pibid/pibid.

FIOCRUZ. Mulheres e meninas na ciência. FIOCRUZ. [Online] [Citado em: 14 de Julho de 2023.] https://portal.fiocruz.br/mulheres-e-meninas-na-ciencia.

GEOGRAPHIC, NATIONAL. 2023. Mulheres na ciência: conheça 8 cientistas que fizeram história. NATIONAL GEOGRAPHIC. [Online] 10 de Fevereiro de 2023. [Citado em: 14 de Julho de 2023.] https://www.nationalgeographicbrasil.com/ciencia/2023/02/mulheres-na-cienciaconheca-8-cientistas-que-fizeram-historia.

MEC. Base Nacinal Comum curricular: Educação é a Base: Ensino Médio. Base Nacional Comum. [Online] [Citado em: 14 de Julho de 2023.] http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC\_EnsinoMedio\_embaix a\_site\_110518.pdf.

UNDIME. 2021. Redes municipais de educação apontam internet e infraestrutura como maiores dificuldades enfrentadas em 2020, mostra pesquisa da Undime. UNDIME. [Online] 10 de Março de 2021. [Citado em: 14 de Julho de 2023.] https://undime.org.br/noticia/10-03-2021-13-17-redes-municipais-de-educacaoapontam-internet-e-infraestrutura-como-maiores-dificuldades-enfrentadas-em-2020mostra-pesquisa-da-undime.

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