A Divulgação Científica como estratégia de comunicação de um grupo de pesquisa, ensino e extensão nas mídias sociais.

## A Divulgação Científica como Estratégia de Comunicação de um Grupo de Pesquisa, Ensino e Extensão nas Mídias Sociais

## Erick de Carvalho Barros 1 , Marcos Correa da Silva 2

1 CEFET/RJ - Uned Petrópolis, erick.barros@aluno.cefet.rj.br 2 CEFET-RJ - Uned Petrópolis, marcos.silva@cefet-rj.br

Palavras-chave : Divulgação Científica; Educação em Ciências; Ensino de Física

## Resumo expandido

Neste trabalho, busca-se analisar as marcas discursivas presentes nas postagens de uma página do Instagram do projeto de extensão 'Futurando com Ciência', que busca divulgar ações de Extensão e de Pesquisa em Educação em Ciências e Ensino de Física. Com isso, queremos entender como os textos das publicações, que visam divulgar as ações e ideias do projeto, vão sofrendo mudanças em suas estruturas à medida que o projeto se desenvolve e os integrantes do grupo responsável pela divulgação vão se apropriando de leituras e referenciais do campo da Divulgação Científica (DC).

'A formação e a consolidação da cultura científica são fundamentos essenciais à educação científica a qual favorece o avanço científico-tecnológico das nações' (FILHO et al, 2019, p. 25). Nesse contexto, enxergar a ciência como tendo um fim em si mesmo torna-se contraproducente e urge a necessidade de um veículo de comunicação eficiente entre a produção de conhecimentos e a sociedade, papel este atribuído à Divulgação Científica em suas múltiplas facetas. Aliado a isso, com as novas tecnologias da informação e comunicação, os horizontes se expandiram e fez-se necessário utilizar dos meios disponíveis para alcançar cada vez mais camadas da sociedade. Com as redes sociais de informação (RSI), a visibilidade e o alcance das pesquisas foram ampliados. As RSI possibilitaram maior interação e novas práticas de comunicação, que atingiram diversas camadas da sociedade, e na ciência não foi diferente. Hoje, estão presentes em diferentes aspectos da vida e fazem parte do cotidiano da milhões de pessoas, dando grande poder ao compartilhamento social e a aprendizagem coletivas, além de um novo grau de exposição de ideias e abordagens (VICENTE et al, 2015).

Nosso trabalho se situa no contexto de um projeto financiado pela FAPERJ, que busca promover atividades colaborativas entre universidade e escola. O grupo é formado por diferentes atores sociais: pesquisadores, professores da educação básica e superior, graduandos de cursos de licenciatura em Física e Matemática, pósgraduandos e alunos da educação básica. Conta com a colaboração de diferentes instituições: o CEFET/RJ - Uned Petrópolis, o Instituto NUTES da UFRJ e o CIEP 137 Cecília Meireles, onde são centralizadas as reuniões de planejamento, de discussão e as atividades propostas.

As atividades e discussões do projeto permeiam temas de interesse na pesquisa em ensino de física como as questões sociocientíficas, as práticas CTS na educação, o letramento científico e o papel da educação em ciências na formação para a cidadania. Para o desenvolvimento do projeto, o grupo se dividiu em quatro frentes de trabalho, que representam os diferentes interesses que atravessam o

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projeto. Interesses que foram se constituindo a partir dos objetivos do projeto e do diálogo entre os interesses das instituições envolvidas, universidades e escola.

O grupo que trata do Laboratório busca recuperar esse espaço da escola, que foi inundado em função das fortes chuvas que atingiram o município de Petrópolis em 2022, bem como realizar atividades de formação que articulem o currículo escolar à abordagem de questões sociocientíficas. O grupo da Biblioteca concentra esforços para reativar o sistema de empréstimos de livros em conjunto com a mobilização da comunidade escolar por meio de atividades de leitura, reflexão e discussão de questões relevantes para a comunidade e para a educação em ciências. O grupo da Memória, tem por objetivo armazenar e analisar as reuniões do grupo, que são gravadas através da plataforma Teams, em vídeo e áudio, se conectando com objetivos de pesquisa do projeto, que visam a compreensão das formas como vão se constituindo a relação de colaboração entre as instituições e os atores sociais envolvidos.

Por fim, temos o grupo da Divulgação, responsável por divulgar as discussões e atividades propostas pelo projeto, seus planejamentos e resultados, através das mídias sociais, mais especificamente, através de uma página do Instagram. Esse grupo possui uma formação heterogênea, semelhante a todo o projeto, e conta com uma professora de português, um aluno do Ensino Médio, uma mestranda, um licenciando em Física e uma licencianda em Matemática. O perfil do projeto no Instagram encontra-se relativamente consolidado, com mais de vinte postagens no início dessa pesquisa.

É necessário entender que, a princípio, o grupo não reconhecia sua atividade como situada no campo da Divulgação Científica. A busca por conectar a atividade do grupo com a Divulgação Científica veio do reconhecimento de que os conteúdos divulgados sobre o projeto se referiam a processos relacionados a pesquisas e a ações de interesse nos campos da Educação em Ciências e no Ensino de Física. Daí, foi se desenhando a investigação, cujos resultados parciais estamos relatando nesse texto.

Propomos analisar os materiais postados no Instagram em diferentes momentos do grupo e à medida em que vão se apropriando de conceitos e estratégias presentes no campo de estudos da Divulgação Científica. Foram selecionados alguns textos para serem apresentados em diferentes momentos ao grupo e discutidos, de forma gradativa, a fim de guiar suas ações e constituir uma definição sobre a natureza da DC, suas bases teóricas, objetivos e pressupostos. Inicialmente, foram três textos, em que se deu prioridade a um material introdutório, mas o suficiente para transpassar as bases teóricas que irão embasar as próximas postagens. Foi dada prioridade, também, na procura por outros trabalhos de divulgação científica, a fim de encontrar uma metodologia a ser aplicada na construção das postagens e administração dos perfis do projeto. O primeiro deles, 'Divulgação Científica nas Mídias Sociais: Estratégia de comunicação para pesquisadores e cientistas iniciantes no Instagram', escrito por Thatyana Freitas e Marcelo Borges Rocha (2022), já foi lido e discutido pelo grupo e serve como principal base metodológica para suas ações de DC no Instagram, norteando a construção das postagens e a administração do perfil.

Além de uma base metodológica, foi necessário também a seleção de textos que pudessem auxiliar o grupo na construção de um sentido na prática de divulgação científica, discutir as suas bases epistemológicas, sua importância, objetivos e limitações, a fim de auxiliar o grupo a constituir uma definição sobre a natureza da Divulgação Científica. Dessa forma foram selecionados os textos 'O que é divulgação científica?' de Henrique Cezar Silva (2006) e 'Aspectos Históricos da Divulgação

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Científica no Brasil' de Moreira e Massarani (2017), que tratam, respectivamente, das diferentes definições de DC presentes na literatura e de como a DC se estabeleceu no Brasil. Esses textos já foram apresentados ao grupo, porém ainda não foram lidos e discutidos e, dessa forma, não contarão nos resultados parciais, permitindo-se apenas uma estimativa do seu impacto no grupo. Serão apresentados e discutidos seguindo o calendário de encontros do grupo que estabelece o segundo semestre de 2023 para a aplicação dos materiais lidos.

Foi possível avaliar, por exemplo, que o texto já lido pelo grupo afetou a dinâmica de construção das postagens, embora ainda não haja uma alteração efetiva na prática de DC por parte do grupo. O grupo, a princípio, relatava em suas postagens os objetivos, planejamentos e resultados das frentes de trabalho, dedicando uma postagem para cada frente, todas padronizadas, contendo uma arte, feita pelo grupo, com o nome da frente e um texto na descrição com informações escolhidas sobre as atividades propostas e resultados encontrados. O texto estudado, por se tratar de um guia metodológico, afetou principalmente o domínio do grupo sobre a plataforma e assim, as postagens após o estudo passaram a contar com diferentes formatos, explorando outras ferramentas, que não fossem apenas as publicações no feed , como os stories . Contudo, tanto antes (não havendo sequer a intencionalidade do grupo na prática de DC) quanto após o estudo, as publicações parecem estar alinhadas com estudos que enxergam a DC como um processo de veiculação de informações sobre ciências e tecnologia a um público geral, através de recursos, técnicas e meios diversificados (PINHEIRO; OLIVEIRA, 2019). Espera-se, com o avanço dos trabalhos, que possamos compreender a forma como o espaço de DC do projeto 'Futurando com Ciência' no Instagram foi se constituindo, por meio das variações discursivas de suas postagens.

## Referências

FILHO, Carlos et al. A relação entre divulgação e cultura científica: Um ensaio sobre eventos da ciência. In: ROCHA, M; OLIVEIRA, R (org.). Divulgação Científica Textos e Contextos. São Paulo: Livraria da Física, 2019.

PINHEIRO, Bárbara; OLIVEIRA, Roberto. Divulgação... de qual Ciência? Diálogos com epistemologias emergentes. In: ROCHA, M; OLIVEIRA, R (org.). Divulgação Científica Textos e Contextos. São Paulo: Livraria da Física, 2019.

MOREIRA, Ildeu de Casto; MASSARANI, Luísa. Aspectos históricos da Divulgação Científica no Brasil. Ciência e Público. Rio de Janeiro, p. 46-65, Agosto de 2017. Disponível em:

http://www.casadaciencia.ufrj.br/Publicacoes/terraincognita/cienciaepublico/artigos/ar t0 3\_aspectoshistoricos.pdf

SILVA, Henrique. O que é Divulgação Científica?. Ciência e Ensino, v.1, n.1, dezembro de 2006.

FREITAS, Thatyana; ROCHA, Marcelo. Divulgação Científica nas mídias sociais: Estratégia de comunicação para pesquisadores e cientistas iniciantes no Instagram.

Maio de 2022. Disponível em http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/70317.

VICENTE, Natalí et al. A Divulgação Científica em redes sociais na internet: Proposta de metodologia de análise netnográfica. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação, 16., 2015, João Pessoa.

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