ENSINO DE FISICA PARA ALUNOS COM DEFICIENCIA VISUAL: ATIVIDADE QUE ABORDA A POSIÇAO DE ENCONTRO DE DOIS MOVEIS POR MEIO DE UM PROBLEMA ABERTO

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## ENSINO DE FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ATIVIDADE QUE ABORDA A POSIÇÃO DE ENCONTRO DE DOIS MÓVEIS POR MEIO DE UM PROBLEMA ABERTO

Eder Pires de Camargo (a) [camargoep@uol.com.br]

Dirceu da Silva (b) [dirceu@unicamp.br]

(a E b): Universidade Estadual de Campinas (Unicamp): Faculdade de Educação, Rua Bertrand Russel, 801 Cidade Universitária "Zeferino Vaz", CEP: 13083-970,

Campinas - São Paulo

Apoio: FAPESP

Este trabalho aborda a análise de uma atividade de ensino de Física aplicada a um grupo de alunos com deficiência visual, atividade esta que é parte de um projeto de pesquisa em conclusão. Como sua estrutura se f undamenta na busca de soluções a um problema aberto apresentado aos alunos, seu desenvolvimento prático se constituiu em dois momentos: (a) Momento de audição da situação problema, e ( b) momento de busca de soluções ao problema aberto. No primeiro momento, os alunos por meio de um toca Cd, ouviram a gravação de uma situação problemática que abordava o movimento de um carro e de um trem. No segundo momento, por meio de um debate, os alunos descreveram observações, apresentaram suas diferentes interpretações para a situação problema, e propuseram soluções para a questão contida na referida situação. Três soluções foram apresentadas pelos alunos para a não colisão entre o carro e o trem: Carro e trem movendo-se em trajetórias paralelas; carro e trem movendo-se em trajetórias não paralelas, sendo que o carro passa primeiro que o trem pelo ponto de intersecção de suas trajetórias; Carro e trem movendo-se em trajetórias não paralelas, sendo que um dos veículos freia e para antes do ponto de intersecção de suas trajetórias. Em relação à metodologia, o trabalho aqui apresentado caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa orientada por um caráter quase-experimental a julgar pela análise dos efeitos produzidos Pela aplicação de uma atividade de ensino de Física em um grupo de alunos com deficiência visual não distribuídos aleatoriamente. Assim, a partir das análises efetuadas, concluiu-se que a atividade aqui apresentada foi capaz de motivar os alunos e proporcionar aos m esmos, condições para que eles: (1) observassem por meio do referencial auditivo um evento sonoro; (2) propusessem e discutissem diferentes soluções possíveis para um problema aberto; (3) Utilizassem e articulassem relações entre grandezas Físicas; (4) apresentassem problemas não planejados para discussão; e (5) Expusessem e compartilhassem hipóteses durante as discussões estabelecidas.