UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DE PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS EM FÍSICA, ATRAVÉS DE ANÁLISE DO PLANO DIRETOR DE UM MUNICÍPIO

## UMAPROPOSTA PARA O ESTUDO DE PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS EM FÍSICA, ATRAVÉS DE ANÁLISE DO PLANO DIRETOR DE UM MUNICÍPIO

## Carlos Eduardo Coelho¹, Erica Maria de Almeida Romanchuc² , Rodrigo Ramalho Leite³, Ivanilda Higa 4

- ¹ Universidade Federal do Paraná/Curso de Física, carlos.coelho@ufpr.br
- ² Universidade Federal do Paraná/Curso de Física, eromanchuc@gmail.br
- ³ Universidade Federal do Paraná/Curso de Física, rodrigo.leite@ufpr.br
- 4 Universidade Federal do Paraná/DTPEN/PPGE/GEPCED-CN, ivanilda@ufpr.br

Palavras-chave : CTSA; Ensino de Física; Ilhas de Carlor.

Neste trabalho apresentamos uma proposta para o ensino de Física construída sob os princípios da Educação em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), desenvolvida no contexto de uma disciplina de graduação da Licenciatura em Física. A educação CTSA busca promover a compreensão da ciência e tecnologia em suas relações e implicações nos contextos social e ambiental, estimulando nos educandos a reflexão crítica e a tomada de decisões informadas. Segundo Santos e Mortimer (2000, p 115), esta perspectiva propicia que os alunos participem ativamente 'na obtenção de informações, solução de problemas e tomada de decisão e [...] o desenvolvimento de valores e idéias por meio de estudos de temas locais, políticas públicas e temas globais'.

Diante das mudanças climáticas severas, é urgente agirmos para realizarmos a transformação em busca de meios mais sustentáveis de vida. Assim, professores podem assumir o papel de mediadores para a formação de cidadãos conscientes. O desenvolvimento acelerado das cidades tem sido acompanhado por um aumento significativo na construção de prédios e edifícios, e pela expansão de vias asfaltadas. Neste contexto, a Educação CTS surge como uma ferramenta fundamental para compreendermos, questionarmos e intervirmos nos impactos dessas mudanças no ambiente urbano. Assim, consideramos pertinente abordar o planejamento urbano de maneira mais consciente e sustentável no ensino de Física.

- O foco da proposta é a análise e reflexões sobre os edifícios envidraçados e asfaltos. Uma das principais preocupações relacionadas aos edifícios envidraçados e aos asfaltos é o chamado "ilha de calor urbano", como descrito por Rizwan et. al. (2008). Esse fenômeno ocorre devido à capacidade desses materiais de absorver e reter calor, resultando em temperaturas mais altas nas áreas urbanas em comparação com as áreas rurais circundantes. Essa elevação de temperatura pode levar a uma série de consequências negativas, como o aumento do consumo de energia para refrigeração, a sobrecarga do sistema de drenagem de água, a redução da qualidade do ar e o desconforto térmico para os habitantes urbanos, entre outros.
- O objetivo é trabalhar conceitos de física relacionados a calorimetria e óptica através de uma análise crítica da urbanização do município e refletir sobre como estes aspectos influenciam a vida dos habitantes, com auxílio de ferramentas

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digitais. Incentiva-se o protagonismo do aluno, que será responsável tanto pela criação da problemática quanto das soluções, sempre sob a mediação do docente.

A proposta engloba estudos e reflexões sobre o planejamento urbano local neste caso, da cidade de Curitiba -, e busca soluções conforme os problemas observados, sendo dividida em quatro momentos:

- 1. Exposição do tema e conceitos físicos relacionados;
- 2. Problematização de pontos da cidade e suas relações socioambientais e socioeconômicas;
- 3. Criação de proposta de denúncia e/ou sugestões de modificação do plano diretor do município;
- 4. Criação de conteúdo informativo a ser exposto à comunidade.

O público alvo são estudantes do ensino médio e os materiais usados são computadores, celulares ou tablets com acesso à internet e aplicativos de mapas que possuem a função Street View.

- A proposta consiste em 6 (seis) aulas conforme exposto no Quadro 1, sendo que o objetivo deste encaminhamento didático adota um tema como encaminhamento, mas também abrangendo os conteúdos programáticos de Física da etapa escolar de sua aplicação.

## Quadro 1: Plano de aulas e sequência didática

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A avaliação dos alunos poderá ser baseada nas produções feitas pelos grupos além da entrega das atividades (perguntas e exercícios) individuais ou coletivas.

Espera-se, com esta proposta, que os estudantes desenvolvam, através de um tema, conteúdos da física em conjunto com a conscientização ambiental e social associada à disciplina. Ainda, que a proposta possa incentivar docentes a criarem suas próprias propostas, adequando e adaptando elementos para seu contexto local, pois embora esta esteja direcionada à Curitiba, é possível desenvolvê-la em outros municípios, adaptando e buscando referências locais.

## Referências

ESTADÃO. Por que o transporte público de Curitiba é copiado no mundo? Estadão,

São Paulo, 10 de abril de 2020 Disponível em:

https://mobilidade.estadao.com.br/mobilidade-para-que/por-que-o-transporte-publicode-curitiba-e-copiado-no-mundo/. Acesso em: 24 jun. 2023.

- G1. Prédio com fachada envidraçada pode ser 26% mais prejudicial ao meio ambiente, diz estudo da USP. São Carlos e Região, 26 de julho de 2019. Disponível em:

https://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2019/07/26/predio-com-fachada-en vidracada-pode-ser-26percent-mais-prejudicial-ao-meio-ambiente-diz-estudo-da-usp. ghtml. Acesso em: 24 jun. 2023.

BIG CONCRETO. Por que estradas de concreto são melhores que de asfalto convencional? Não paginado. Disponível em:

https://bigconcreto.com.br/por-que-estradas-de-concreto-sao-melhores-que-de-asfalt o-convencional/. Acesso em: 24 jun. 2023.

RIZWAN, A. M.; DENNIS, Y.C; LIU, C. A review on the generation. determination and mitigation of Urban Heat Island. Journal of environmental sciences,Tokyo, v. 20, n. 1, 2008. pp. 120-128

SANTOS, W. L. P.; MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência - Tecnologia - Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio: Pesquisa em Educação Ciências. (Belo Horizonte) [online]. 2000, vol.2, n.2, pp.110-132.

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