Desenhando ETs: Uma proposta para o Ensino de Física

## Desenhando ETs: Uma proposta para o Ensino de Física

Thaiane Almeida de Melo 1 , João Eduardo Fernandes Ramos 2

- 1 Universidade Federal de Pernambuco, UFPE-CAA thaiane.melo@ufpe.br
- 2 Universidade Federal de Pernambuco, UFPE-CAA, joao.framos@ufpe.br

Palavras-chave : Ensino de Física; Astrobiologia; Extraterrestres.

## Resumo expandido

A busca por vida em outros planetas tem sido uma questão intrigante e fascinante para a humanidade ao longo da história. A possibilidade de existência de seres extraterrestres (ETs) e como eles poderiam ser tem sido objeto de diversas especulações e obras literárias e cinematográficas de ficção científica. Nesse contexto, a imaginação tem um papel central na criação de representações sobre seres alienígenas, muitas vezes influenciadas pela cultura popular e pelos estereótipos disseminados pela mídia.

No entanto, é notável que temas como astrobiologia e exoplanetas não recebam a devida atenção nas salas de aula, embora sejam frequentemente abordados em produções culturais. Essa discrepância oferece uma oportunidade única para conectar a imaginação dos alunos com o conhecimento científico em ambiente educacional.

Diante disso, propomos a discussão sobre extraterrestres como uma porta de entrada para abordar esses temas tão relevantes, pois a astrobiologia permite 'estudar a vida como elemento intrínseco do contexto cósmico, e não separada deste, inferindo ainda se existe vida em outros locais do universo, bem como o futuro da vida na Terra e onde quer que ela possa existir' (MONTEIRO, 2014, p.2890) e que embora será uma área recente 'ela desperta o interesse de professores e estudantes, sendo um terreno fértil para discussão de diferentes conteúdos ligados ao ensino' (Amanda et al., 2021).

- O trabalho em questão segue uma metodologia de pesquisa qualitativa para obter uma compreensão mais profunda e rica das percepções dos alunos, permitindo uma análise detalhada das respostas, com abordagem exploratória que tem como 'objetivo primordial a descrição das características de determinada população ou fenômeno' (GIL, 2002, p. 42).
- A pesquisa envolveu a participação ativa de 12 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio que inicialmente foram questionados sobre vidas fora da Terra, questões como: 'Vocês acreditam em ETs?' e 'Vocês acham que exista ETs no nosso sistema solar? E no universo?'. Houve um consenso quanto à existência de vida fora da Terra, com todos concordando que ela pode existir. No entanto, os participantes não conseguiram expressar com precisão suas opiniões sobre a possibilidade de vida no Sistema Solar.

Assim, após a discussão eles foram solicitados a criar desenhos e descrições que representassem como seriam os ETs em sua concepção. Em seguida, os alunos foram convidados a explicar as razões por trás da aparência imaginada, levando em consideração as supostas condições de vida no planeta fictício.

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Após essa etapa inicial, os alunos tiveram contato com um capítulo do livro "Viagem ao Céu" de Monteiro Lobato, onde os personagens fazem uma visita ao planeta Marte e Emília descreve como são os marcianos. Em seguida, responderam às perguntas: O que acharam da descrição dos marcianos de Emília? Por que acham que eles têm essa aparência?

Ao analisar os desenhos é notável a influência da cultura popular e da ficção científica nas representações físicas elaboradas pelos estudantes, as quais coincidiam com o estereótipo amplamente difundido de ETs, caracterizados por rostos alongados, olhos grandes e uma coloração de pele na cor verde. Essa correspondência visual com obras literárias e audiovisuais confere um traço marcante aos desenhos, demonstrando a influência da imaginação coletiva e a ressonância da figura arquetípica dos extraterrestres na cultura contemporânea.

Pode-se afirmar que os alunos possuem uma boa imaginação ao desenhar os ETs, mas enfrentam dificuldades ao explicar o motivo de eles serem daquela forma específica. Isso sugere que os alunos encontram dificuldades em compreender conceitos científicos. No entanto, eles demonstram entender que as condições do planeta influenciam na aparência do ser extraterrestre. Fatores como pressão atmosférica, composição química, temperatura e a presença de água, entre outros elementos essenciais para a vida, são levados em consideração.

Quando analisadas as respostas sobre os marcianos de Emília, observa-se que os estudantes, novamente, não responderam diretamente às condições do planeta que resultam na aparência descrita por Emília para os marcianos. Eles mencionam a imaginação, criatividade, possibilidade de mutação e adaptação, mas não forneceram detalhes específicos sobre as condições ambientais que levariam a essa aparência.

Levando em consideração que os alunos da pesquisa em questão são do 3º ano do Ensino Médio e que estão em um nível de maturidade e conhecimento que lhes permite compreender que as condições ambientais influenciam na aparência e nas características dos seres vivos em outros planetas, é esperado que os alunos tenham aprendido sobre conceitos básicos de biologia, ecologia, geologia e astronomia, que são fundamentais para compreender a astrobiologia e a habitabilidade de outros planetas, mas, ao ouvirem a descrição de Emília sobre os marcianos, os alunos não conseguiram associar explicitamente as condições do planeta com a aparência imaginada. Embora alguns deles tenham demonstrado entendimento sobre o porquê de suas próprias criações terem determinadas características, eles não aplicaram o mesmo raciocínio ao analisar a descrição de Emília. Em um trabalho posterior pretende analisar o porquê isso ocorreu, porque não conseguiram aplicar o mesmo raciocínio em uma situação semelhante.

Compreende-se, portanto, a relevância dessa atividade no contexto da sala de aula, pois ao desenhar e descrever os ETs e suas condições planetárias, os alunos podem explorar temas de Física que estão presentes nos currículos escolares. Por exemplo: refletir sobre como a gravidade seria afetada caso a Terra tivesse uma massa maior ou menor, ponderando sobre os possíveis impactos disso em seres vivos; atmosfera diferente da terrestre, eles podem explorar como a resistência do ar influenciaria a locomoção de seres em outros planetas e quais adaptações seriam necessárias para garantir essa movimentação; composição atmosférica de outros planetas, como seres poderiam se adaptar para respirar e obter energia em ambientes com gases distintos dos encontrados na Terra;

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diferenças térmicas também emergem, possibilitando análises sobre como a vida poderia se desenvolver em planetas extremamente frios ou quentes, etc.

Quando os alunos expressam dúvidas sobre quais condições dos planetas poderiam fazer o ET que eles desenharam ser daquele jeito específico, o professor pode aproveitar essa oportunidade para fazer essa ponte entre a atividade e conceitos de Física. Essa abordagem permite que o professor explore temas como gravidade, resistência do ar, atmosfera, composição química e outros aspectos físicos que influenciam na aparência e nas características dos seres imaginados.

A atividade de desenho e descrição de um ET destaca a relevância do ensino de física no contexto educacional. A compreensão das condições para a vida em outros planetas envolve conceitos físicos explorados durante a atividade. Isso permite integrar conceitos físicos à exploração de formas de vida extraterrestre e demonstra a importância do conhecimento científico em diversas áreas, como física, biologia e astrobiologia.

## Referências

GIL, Antonio Carlos et al. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

GONÇALVES, Amanda Hellen Sales; MEDEIROS, Ranlig Carvalho de; MEDEIROS, Liliani Aparecida Sereno Fontes de. Contribuições da Astrobiologia para o ensino de Biologia: potencialidades e aplicações curriculares. Revista Educação Pública, v. 21, nº 17, 11 de maio de 2021.

MONTEIRO, I. M.; FONSECA, L. C. S. Astrobiologia: concepções de alunos do Ensino Fundamental sobre a vida no Universo. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 2889-2901, 2014.

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