Análise da bibliografia adotada em disciplinas de Termodinâmica básica de graduações em Física do Brasil

## Análise da bibliografia adotada em disciplinas de Termodinâmica básica de graduações em Física do Brasil

## Pedro Macedo Vilaça de Souza 1 , Valdemir Manoel da Silva Júnior 2

1 UFPE - CAA, pmvs07@outlook.com

2 UEPB/CCT - MNPEF/EEEFM MATILDE DE MELO BURITI, valdemirjr01@gmail.com

Palavras-chave : Física básica; Ensino superior; Livro didático.

As disciplinas do ciclo básico formam o pilar central da formação dos licenciados e bacharéis em física. Fundamentais no processo de ensino-aprendizagem, a bibliografia utilizada numa disciplina acaba servindo de guia para professores e alunos. Naturalmente, a escolha da bibliografia que será adotada em uma disciplina tende a ser determinante nas metodologias aplicadas em sala, principalmente quando se trata de um ensino tradicional, ainda comum no ensino superior. Sendo assim, faz-se relevante investigar quais as principais coleções de livros didáticos mais utilizadas em disciplinas de Física básica de cursos de graduação em Física no Brasil.

Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo compartilhar os resultados da análise da bibliografia de disciplinas de termodinâmica do ciclo básico de 137 cursos de graduação em Física (licenciaturas e bacharelados) de 13 unidades federativas (UF) do país. Essas informações foram obtidas por Souza (2023) ao investigar a presença de menção a gases reais nos programas curriculares das graduações em Física do Brasil. A seleção dos cursos foi realizada entre os cursos presenciais de instituições públicas de ensino, seguindo os critérios das UF com o maior número de cursos (INEP, 2022) e maior produção científica na área de Física e Astronomia (SCHULZ, 2021). A Figura 01 apresenta a distribuição dos documentos curriculares por UF, sendo possível observar que a pesquisa compreendeu 3 estados da região sudeste, 3 da região sul, 6 estados do nordeste e o distrito federal. Fornecendo um recorte representativo da realidade do país.

Figura 01: Número de documentos curriculares analisados

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A metodologia de obtenção dos dados partiu da consulta das instituições públicas de ensino que possuem curso de Física de cada UF selecionada, através da plataforma e-MEC (MEC, 2022). Em seguida, foi realizada uma sondagem do Projeto Pedagógico Curricular do curso a fim de identificar a disciplina de termodinâmica do ciclo básico. Por fim, foram coletadas as informações referentes a bibliografia básica e complementar contidas no documento curricular da disciplina do ciclo básico que contém termodinâmica/ensino de gases no conteúdo programático.

É importante ressaltar que a pesquisa se ateve a verificar quais coleções eram citadas no documento, não quais livros específicos. Sendo assim, não foram coletadas informações relativas às edições dos livros. Por esse motivo, as coleções serão mencionadas no trabalho apenas pelos seus nomes e de seus autores. A análise dos dados forneceu como resultado, para os livros mais adotados como bibliografia básica, o exposto na Figura 02 e como bibliografia complementar o exposto na Figura 03.

Figura 02: Número de menções como bibliografia básica 1

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Figura 03: Número de menções como bibliografia complementar 2

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É possível verificar a partir da Figura 02 que há uma concentração da adoção da bibliografia básica em 4 livros: o segundo volume da coleção

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'Fundamentos de Física' de Halliday e Resnick; o segundo volume da coleção 'Curso de Física Básica' de Nussenzveig; o livro 'Física II: termodinâmica e ondas', que faz parte da coleção de Física Básica de Sears, Zemansky, Young e Freedman; o segundo volume da coleção 'Física para cientistas e engenheiros' de Tipler e Mosca. Esse amplo uso dos livros mencionados é atestado também pelo fato de que apenas 5 dos 137 documentos curriculares analisados (3,65%) não trazem um desses livros como bibliografia básica.

A Figura 03 apresenta um retrato diferente para a bibliografia complementar, com uma distribuição maior de livros adotados e aparecendo 4 livros diferentes dos mais presentes na bibliografia básica: o primeiro volume da coleção 'Lições de Física' de Feynman, Leighton e Sands; o primeiro volume da coleção 'Física um curso universitário' de Alonso e Finn; o segundo volume da coleção 'Física básica' de Chaves; o livro 'Física Conceitual' de Hewitt.

Esses resultados dão indicativos da relevância de estudos relacionados ao currículo das graduações em física, visto que o uso restrito e engessado de uma determinada bibliografia pode acabar limitando as práticas do professor e a aprendizagem do aluno, por consequência. Além de justificar novas e mais profundas análises curriculares. Uma vez que, como exposto por Krapas (2011), Araújo e Silva (2009), os livros didáticos de Física básica de cursos superiores servem tanto como guia para os professores cumprirem o programa das disciplinas de graduação de ciências exatas, quanto como referência para professores do ensino médio.

## Referências

ARAÚJO, S. M.; SILVA, F. W. O. A teoria ondulatória de Huygens em livros didáticos para cursos superiores. Ciência e Educação , v. 15, n. 2, p. 323 - 341, 2009.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Sinopse Estatística da Educação Superior 2020. Brasília: Inep, 2022.

KRAPAS, S. Livros didáticos: Maxwell e a transposição didática da luz como onda eletromagnética. Caderno Brasileiro de Ensino de Física , v. 28, n. 3, p. 564-600, 2011.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). e-MEC, 2022. Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior. Disponível em: https://emec.mec.gov.br. Acesso em: 26 out. 2022.

SOUZA, Pedro Macedo Vilaça de. Modelos de gases reais no ensino de física básica: uma análise curricular de graduações de física no brasil. 2023. 40 f. TCC (Graduação) - Curso de Física - Licenciatura, Núcleo de Formação Docente, Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2023.

SCHULZ, P. A. Números da Física no Brasil 2020 . São Paulo, jun. 2021.

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