Mapas Mentais no Ensino Médio: um estudo preliminar sobre a produção acadêmica das áreas de Ensino da Física

8 a 10 de novembro de 2023 -

SNEF em Rede: Laços e Nós do Ensino de Física

## Mapas Mentais no Ensino Médio: um estudo preliminar sobre a produção acadêmica das áreas de Ensino da Física

## Ingred Lauane Costa da Paz1, Handherson Leyltton Costa Damasceno2

1 Instituto Federal do Sertão Pernambucano Campus Salgueiro, ingred.lauane@aluno.ifsertao-pe.edu.br 2 Instituto Federal do Sertão Pernambucano Campus Salgueiro, handherson.damasceno@ifsertao-pe.edu.br

## Palavras-chave : Mapas mentais; Ensino de Física; Ensino Médio. Resumo expandido

O resumo traz em seu bojo a importância do trabalho com os mapas mentais como dispositivos que engendram e fortalecem as aprendizagens discentes na área da Física, uma vez que se compreende que os mapas mentais podem ser ferramentas capazes de potencializar a funcionalidade do cérebro de armazenar e elaborar o raciocínio lógico (BUZAN, 2009) e isso parece bastante necessário para o conhecimento em Física.

Dessa maneira, esse trabalho - de cunho descritivo e analítico - apresenta estudos preliminares de uma pesquisa em andamento que objetiva realizar um mapeamento do estado da arte das pesquisas que se utilizam dos mapas mentais como dispositivos didático-pedagógicos no ensino de Física, tomando como recorte o Ensino Médio de escolas brasileiras.A escolha do tema se deu pela dificuldade enfrentada pelos alunos na compreensão de conceitos e fórmulas físicas, e como é possível utilizar dispositivos didáticos nas diferentes áreas de estudo da Física, sendo um deles os mapas mentais.

O trabalho é fruto de uma pesquisa qualitativa em andamento buscou mapear o estado da arte (FERREIRA, 2002) de como tem sido utilizados os mapas mentais no ensino de Física com foco no Ensino Médio. Como ferramenta de busca foi utilizado o GLYPH(cmap:df00)oogle Acadêmico, a fim de angariar os artigos publicados entre 2010 e 2022,especificamente nas áreas de Eletricidade, Eletromagnetismo e Física Moderna e sua interface com o trabalho didático com os mapas mentais.

Como indexadores lançou-se mão das seguintes palavras-chave: <ensino de Física e Eletricidade>, < ensino de Física e Eletromagnetismo>, < ensino de Física e Física Moderna>, < mapas mentais e ensino de eletricidade>, < mapas mentais e ensino de Eletromagnetismo>, < mapas mentais e ensino de Física Moderna>.

Em uma primeira busca, foram encontrados 108 artigos. A partir de uma leitura flutuante e após a aplicação de alguns filtros - o artigo precisava ser da área da Física; tratar dos mapas mentais como dispositivo didático-pedagógico; trazer reflexões sobre a estratégia didática - o escopo que essa comunicação apresenta para análise é um total de 06 artigos.

A análise de trabalhos foi classificada segundo um conjunto de temáticas definidas a partir de áreas da física. Sendo elas: Eletricidade, Eletromagnetismo e Física Moderna. Nos trabalhos em que não pudemos angariar todas as informações necessárias a partir dos resumos por se mostrarem com grandes lacunas, aprofundamos as leituras em seções pontuais, como a introdução, a metodologia e as considerações finais. Os quadros abaixo mostram o resultado de parte das referências encontradas.

Quadro 01: Artigos recuperados do GLYPH(cmap:df00)oogle acadêmico na área de eletricidade.

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Fonte: Dos autores,2023.

O artigo 1 propõe uma intervenção com participantes em formação inicial, em que são discutidos os conceitos de eletrostática com simulações da plataforma PhET. Por meio de mapas mentais, foram apresentados os resultados de aprendizagem que incluem a apropriação de conhecimentos de carga, força e campo elétrico. O artigo 2 mostra uma sequência didática para o ensino de circuitos elétricos pautada na Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel posta em prática por meio de atividades experimentais realizadas com materiais de baixo custo . De foma evidente, percebe-se nos dois artigos que existe uma controvérsia entre conceitos de construção do que seria mapas mentais e conceituais, visto a partir da produção dos alunos anexados nos trabalhos.

Quadro 02: Artigos na área de Mapas Mentais e Ensino de Eletromagnetismo.

Fonte: Dos autores,2023.

O artigo 3 faz o estudo do eletromagnetismo evidencia a dificuldade dos alunos por ser um conteúdo que apresenta com elevado grau de dificuldade para se entender as grandezas que orbitam este assunto. Para atender esta expectativa, foi montado e disponibilizado inicialmente o link com um mapa mental envolvendo os conceitos de Eletromagnetismo para estudo e avaliação. O artigo 4 utiliza o aplicativo Mentimeter comparando os dois mapas mentais e observou-se nas duas instituições de ensino que os alunos mencionaram, com uma certa frequência a palavra atração, enquanto na nuvem após a aplicação a palavra repulsão tem a mesma representatividade que a atração para o magnetismo e, também, a inclusão do vocabulário nos termos 'campo magnético' e 'fluxo magnético'.

Quadro 03: Artigos na área de Mapas Mentais e Ensino de Física Moderna.

Fonte: Dos autores,2023.

O artigo 5 trata de uma pesquisa que inclui a análise de materiais de divulgação científica, mapas mentais e conceituais no ensino de mecânica quântica e como segunda atividade realizada pelo PIBID e abordou os conceitos de Relatividade Restrita (RR).

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O artigo 6 verificou o papel das práticas voltadas a um ensino conceitual no contexto escolar brasileiro, utilizando os modelos mentais como elemento essencial a esses processos, a partir da análise de trabalhos publicados nos últimos anos por profissionais da área do ensino de Física .

Este estudo preliminar objetivou mapear o estado da arte da utilização dos mapas mentais no ensino de física através de suas áreas de estudo: Eletricidade, Eletromagnetismo e Física Moderna, com vista a identificar os métodos mais utilizados e analisando suas potencialidades e limitações. Com esse propósito, a escolha pela pesquisa qualitativa do tipo estado da arte viabilizou uma descrição mais aprofundada sobre a temática.

Por meio desta análise, observou-se que a utilização dos mapas mentais é uma ferramenta em potencial para o ensino de física, o cérebro humano é um caldeirão de criatividade e tudo que ele precisa é das ferramentas corretas para que esta criatividade seja liberada, ou melhor aproveitada (BUZAN, 2002) trazendo abordagens inovadoras e promissoras e sendo, portanto, campos férteis de estudos e pesquisas na área.

## Referências

BUZAN, T. (2009) Mapas mentais: Métodos criativos para estimular o raciocínio e utilizar ao máximo o potencial do seu cérebro . Rio de Janeiro, Sextante. 2009.

BUZAN, T. Como fazer um mapa mental : a ferramenta de pensamento definitiva que mudará sua vida. Thorson, Londres; 2002.

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. As pesquisas denominadas" estado da arte". Educação & sociedade , v. 23, p. 257-272, 2002.

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