OBSERVAÇÃO ASTRONÔMICA COMO OBJETO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

## OBSERVAÇÃO ASTRONÔMICA COMO OBJETO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Vitória Hellen Jucá dos Santos 1 , João Victor Araújo Pereira 2 , Nizomar de Sousa Gonçalves 3 , Nádia Ferreira de Andrade Esmeraldo 4 , Mairton Cavalcante Romeu 5

- 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, vitoria.hellen.juca06@aluno.ifce.edu.br
- 2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, joao.victor.araujo07@aluno.ifce.edu.br
- 3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, nizomar@ifce.edu.br
- 4 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, nadia.andrade@ifce.edu.br

5 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, mairtoncavalcante@ifce.edu.br

Palavras-chave : GEPAC; Divulgação Científica; Observação Astronômica.

## Resumo expandido

A observação e compreensão do céu noturno sempre fascinou e motivou a humanidade. Além disso, civilizações de diferentes épocas contribuíram significativamente para o avanço científico. Existem evidências de observações astronômicas entre os povos pré-históricos, mostrando que desde os primórdios da humanidade há um grande interesse por esta área do conhecimento. No Brasil, a astronomia também tem uma longa história, os indígenas, por exemplo, baseavam-se nas constelações para suas atividades de pesca, caça, coleta e lavoura, garantindo sua subsistência. O Observatório Nacional (ON), criado em 1827, é uma das instituições científicas mais antigas do país. O ON marca presença no cenário mundial com trabalhos reconhecidos internacionalmente e dentre suas muitas contribuições, pode-se destacar sua participação direta na expedição científica do eclipse solar de Sobral (CE), em 1919, ajudando a confirmar a teoria da Relatividade Geral de Einstein. Do ponto de vista do ensino, a astronomia é considerada pela Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,2018), necessária a partir do ensino fundamental; estimulando o discente a ter um conhecimento sobre o Universo. No entanto, são diversas as dificuldades que esbarram no processo de ensino-aprendizagem desta área do conhecimento, que vão desde a formação deficitária dos docentes, até a promoção prática nula de conteúdos de astronomia no ensino básico, como afirma (LANGHI, 2010). Ademais, a falta de investimento básico e interesse na formação continuada nesta área, desestimula futuros docentes. Frente a isso, o Grupo de Ensino e Pesquisa em Astronomia e Cosmologia (GEPAC), tem desenvolvido atividades de divulgação científica no intuito de incentivar o aprendizado da astronomia, bem como levar conhecimento científico para o interior do estado do Ceará. Este trabalho tem como objetivo relatar a

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

experiência de divulgação científica, por meio da observação astronômica na III Mostra de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Morada Nova. A atividade itinerante contou com momentos enriquecedores de discussões sobre o Universo, bem como momentos de observação astronômica por meio do uso de telescópios. Nesta ocasião, utilizamos o telescópio CPC 800 da Celestron para encontrar objetos com maior precisão, onde foi possível identificar e observar os planetas Júpiter e Saturno, além de estrelas, como a Aldebarã; e o telescópio SkyWatcher usado para observação da lua. Servidores, alunos da instituição e moradores locais participaram da ação, contabilizando uma média de 150 participantes. Diante do exposto, esse tipo de atividade tem um grande potencial de motivar os educadores e educandos, ensinando a astronomia e promovendo a cultura científica. Os organizadores da observação almejam contribuir com o fortalecimento da educação em astronomia, assim como promover ao público a apreciação por esta ciência natural. O sucesso da ação demonstrou que esta atividade é uma ferramenta útil no desenvolvimento de estudantes críticos e reflexivos. A atividade beneficiou também os graduandos que participaram ativamente da supervisão do evento, uma vez que de acordo com as competências que são propostas na Diretriz Curricular Nacional para Formação de Professores (2015), na integração e interdisciplinaridade curricular, esta ação proporcionou a promoção de um significado associado à realidade social e cultural.

## Referências

BRASIL. Ministério da Educação (MEC), Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada. Brasília: MEC/CNE, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com\_docman&task=doc\_download& gid=17719&Itemid=. Acesso em: 11 de março de 2021.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC), Conselho Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/CNE, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC\_EI\_EF\_110518\_versaofin al\_site.pdf. Acesso em: 11 de março de 2021.

BUENO, Chris. A divulgação científica da astronomia no Brasil. Cienc. Cult. [online]. 2019, vol.71, n.3, pp.63-65. ISSN 0009-6725. http://dx.doi.org/10.21800/2317-66602019000300016. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v71n3/v71n3a16.pdf. Acesso em: 11 de março de 2021.

GERMANO B. AFONSO, 55., 2003, Recife. CONTRIBUIÇÕES DA ASTRONOMIA INDÍGENA BRASILEIRA PARA O CONHECIMENTO. Recife: Anais da 55ª Reunião Anual da Sbpc, 2003. Disponível em: https://www.ipen.br/biblioteca/cd/sbpc/2003/textos/Germano%20Afonso.htm Acesso em: 11 de março 2020.

LANGHI, Rodolfo. NARDI, Roberto. Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica. Rev. Bras. Ensino Fís. [online]. 2009, vol.31, n.4, pp.4402-4412. ISSN 1806-1117. Disponível em:

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https://doi.org/10.1590/S1806-11172009000400014 . Acesso em: 11 de março de 2021.

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