ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES EM TEMPOS DE PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DO PET FÍSICA DA UFSM

## ADAPTAÇÃO DE ATIVIDADES EM TEMPOS DE PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS DO PET FÍSICA DA UFSM

Patrick Ruam Bredow Côrtes 1 , Cristiane Fontana 1 , Daniel de Moraes Becker 1 , Eduarda Maria Riedel de Lima 1 , Francisco Xavier de Azeredo 1 , Greique Ademir Valk 1 , Guilherme Salgueiro Goulart 1 , Iasmin Picinatto Castegnaro 1 , Matheus Henrique Thomas Becker 1 , Pietro Felipe Dias 1 , Rafael Gustavo Rossatto 1 , Rafaela Conz da Costa 1 , Rodrigo Mendez Nunes 1 , Victor Ferreira dos Santos 1 , Yolanda Maria Barros Marcello 1 , Leandro Barros da Silva 2

- 1 Integrante discente do PET Física/Universidade Federal de Santa Maria
- 2 Tutor do PET Física/Departamento de Física/Universidade Federal de Santa Maria, leandrobdasilva@ufsm.br

Palavras-chave : Programa de Educação Tutorial, Ensino remoto, Pandemia

## Resumo expandido

- O Programa de Educação Tutorial (PET) é um programa do MEC constituído por grupos vinculados a cursos de graduação de Instituições de Ensino Superior, cujo objetivo primário é o fomento de atividades extracurriculares, realizadas na forma de projetos que integrem ensino, pesquisa e extensão universitária, visando a complementação da formação acadêmica de seus integrantes e do curso ao qual estão vinculados. Cada grupo é formado por um professor-tutor, que deve ser um professor com título de doutor e atuante no curso ao qual o grupo PET está vinculado, e até 18 estudantes, sendo 12 bolsistas e 6 não bolsistas.
- O PET Física da UFSM desenvolveu no ano letivo de 2020 onze projetos no âmbito do Ensino, da Pesquisa e da Extensão, que visam qualificar a experiência dos graduandos tanto no curso de Licenciatura quanto de Bacharelado em Física. Todos os projetos foram devidamente registrados no MEC através de plataforma eletrônica própria, o SIGPET, contando com a anuência do Pró-reitor de graduação da Instituição, conforme protocolo próprio do Programa. Esses Projetos foram idealizados para realização presencial, mas a ocorrência da pandemia de Covid-19 obrigou o PET a realizar um amplo rearranjo de todas as estratégias de realização das atividades, de modo a contemplar as novas exigências sanitárias em vigor. Para o propósito deste trabalho destacamos quatro desses projetos e as respectivas ações realizadas para adaptação à atividade remota. Iniciamos com uma breve descrição desses projetos:
- 1) Minicurso de Pré-Física: ofertado no começo de cada semestre do ano letivo, oferece um suporte didático inicial para os ingressantes no curso a fim de atuar na promoção um nivelamento de conteúdos, em preparação aos estudos iniciais nos respectivos cursos de graduação;
- 2) o Minicurso de Astrofísica: ofertado anualmente para estudantes tanto da UFSM como de fora, promove palestras com diversos pesquisadores da área, com enfoque na divulgação científica;

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 3) Oficinas Acadêmicas: oficinas de curta duração sobre ferramentas, recursos tecnológicos e conhecimentos práticos que auxiliam no estudo da Física, como LaTeX, Inkscape, calculadora científica, entre outros;
- 4) PETCast: projeto digital no formato de Podcast, proporciona debates informativos com diversos profissionais sobre a carreira em física, linhas de pesquisa e divulgação científica.
- O processo de adaptação exigiu criatividade dos petianos, a partir do contato com novas tecnologias, para manter a essência e a qualidade de cada projeto mesmo num formato digital. Surge então o problema deste trabalho: como adaptar as atividades do PET Física para o Ensino Remoto.

Para identificar e relatar as mudanças realizadas no processo de adaptação dos projetos destacados, elaborou-se um roteiro de quatro perguntas, que foi encaminhado aos petianos coordenadores de cada projeto. Os questionamentos contemplaram elementos desde o planejamento inicial de cada projeto no cenário pré-pandemia até seu formato final adaptado ao momento atual.

- O Minicurso de Pré-Física, inicialmente planejado para o formato presencial, foi apresentado em um formato digital, por meio de videoaulas disponibilizadas na plataforma Youtube. Organizadas em uma playlist, as aulas eram de curta duração, contemplando os conteúdos principais de mecânica. Para isto, demandou-se o contato com softwares de gravação e edição de áudio e vídeo, como o OBS Studio, e também familiarizar-se com o próprio Youtube. Optou-se por disponibilizar o material por tempo ilimitado para que pudesse ser acessado livremente.
- O Minicurso de Astrofísica, também inicialmente planejado para um formato de palestras presenciais, foi ajustado para um evento online. Organizado na plataforma digital Even3, o projeto foi estendido para o público fora da universidade, com elaboração de certificado e contou com palestrantes também externos, uma vez possibilitado pelo ambiente totalmente virtual. As palestras eram transmitidas diretamente do Youtube para o site do evento, por meio do software de transmissão StreamYard.

As Oficinas Acadêmicas eram realizadas presencialmente na Universidade e ministradas por petianos, docentes ou acadêmicos convidados da Instituição. A adaptação para a pandemia substituiu as aulas presenciais por videoaulas disponibilizadas no canal do Youtube (PET Física UFSM). Cada oficineiro elabora o material de sua aula e a grava, geralmente utilizando o software OBS Studio.

- O PETCast é o único dentre os projetos destacados que foi executado apenas de forma remota. Neste, os petianos entrevistam personalidades em geral relacionadas às ciências exatas, por meio de um roteiro que guia o debate. A gravação geralmente é feita pelo aplicativo Anchor, que é próprio para produção de conteúdo em áudio, todavia algumas vezes usa-se o Google Meet. A edição é feita no software Audacity, também próprio para a edição de áudio, e posteriormente os episódios são disponibilizados no Spotify e no Youtube.

Neste trabalho detalharemos as adaptações citadas anteriormente e apresentaremos uma análise crítica sobre a viabilidade das diversas alternativas utilizadas. Apresentaremos as soluções com resultados favoráveis comparados com a apresentação presencial e, fundamentalmente, apontaremos quais estratégias deverão ser melhoradas para as próximas edições de cada projeto. Pretende-se com esta reflexão compartilhar as experiências construídas durante o período,

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

visando oferecer alternativas para outros grupos com iniciativas semelhantes nas linhas de atuação do PET Física UFSM.

## Referências

MEC. Programa de Educação Tutorial - Manual de orientações básicas. Disponível em

<http://portal.mec.gov.br/component/docman/?task=doc\_download&gid=338&Itemid =>. Acesso em 11 de março de 2021.

PET FÍSICA UFSM. Canal do PET Física UFSM . Disponível em:

<https://www.youtube.com/channel/UCA81uWltMtz8zFGY8\_9-eZg>. Acesso em 11 de março de 2021.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

Site do PET Física UFSM . Disponível em:

- <https://www.ufsm.br/pet/fisica/>. Acesso em 11 de março de 2021.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

Site do Minicurso de Astrofísica 2020 - UFSM .

## Disponível em:

<https://www.even3.com.br/minicursoastrofisica/>. Acesso em 20 de março de 2021.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_