CURRICULARIZAÇÃO DA PESQUISA E DA EXTENSÃO: EXPERIÊNCIAS NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO COM A CRIAÇÃO DO JORNAL ESCOLAR

## CURRICULARIZAÇÃO DA PESQUISA E DA EXTENSÃO: EXPERIÊNCIAS NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO COM A CRIAÇÃO DO JORNAL ESCOLAR

## Gustavo Ferreira Prado 1

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, gustavo.prado@iffarroupilha.edu.br

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Palavras-chave : Jornal escolar, Curricularização da pesquisa e da extensão, Ensino integrado.

## Resumo expandido

O presente trabalho discute uma proposta disciplinar e metodológica de curricularização da pesquisa e da extensão na modalidade ensino técnico integrado, assim como os resultados qualitativos obtidos após um ano de sua aplicação. O tema curricularização reflete um processo de inclusão das atividades de pesquisa e extensão, considerando sua indissociabilidade com relação ao ensino. No âmbito legal, a proposta tem embasamento no Plano Nacional de Educação 2014-2024 (PNE2014-2024, 2019), o qual prevê uma carga horária mínima de 10% do total de atividades desenvolvidas nos cursos de graduação destinadas à curricularização da extensão. Em 2019, o Instituto Federal Farroupilha (IFFar), por meio da instrução normativa 01/2019, regulamentou a execução de projetos pilotos de curricularização, incluindo tanto a extensão quanto a pesquisa, além de ampliar a proposta também para os cursos técnicos integrados. De acordo com Sacristán (2000), o processo de construção curricular pode ser abordado e discutido em diversos níveis. Na perspectiva deste trabalho, aborda-se teoricamente o tema da curricularização no âmbito disciplinar do componente curricular de Física e metodologicamente a modelação de sua ementa, de forma a contemplar tanto a pesquisa de caráter didático-pedagógico quanto a extensão. Como referencial metodológico para operacionalização da proposta, adotou-se a construção de um Jornal Escolar (FREINET, 1974). A proposta foi aplicada a uma turma de 34 alunos do primeiro ano do curso técnico integrado em Administração durante o ano de 2019, em dois módulos semestrais. Os módulos tinham atividades teóricas e práticas divididas de acordo com sua natureza e tipo de conhecimento: conceitual, procedimental e epistemológico. Foram utilizadas aulas expositivas e práticas, desenvolvidas em três ambientes: um laboratório didático de Física, um laboratório de informática e uma sala de aula tradicional. Para Freinet, a observação e a experiência são fundamentos indispensáveis das aquisições de conhecimentos e as criações dos alunos, em gêneros textuais diversos, devem ser uma livre expressão de sua cultura. Assim, o jornal foi orientado por uma temática definida pelo professor e os problemas de pesquisa foram escolhidos pelos alunos de acordo com suas motivações, interesses e percepções quanto à vida escolar, à disciplina, o curso técnico e problemas existentes em suas comunidades. Os alunos trabalharam em grupos, orientados pelo professor, conduzindo atividades de pesquisa de diversas naturezas (exploratória, documental, bibliográfica, descritiva e pesquisa de campo), de acordo com as particularidades de seus problemas de pesquisa. Na perspectiva

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

do ensino, o objetivo foi levar os alunos à percepção da Ciência como uma atividade democrática, social e tecnológica. Quanto à extensão, o objetivo foi a criação e divulgação de um produto educacional final, um jornal de divulgação científica chamado 'Scientific IFFar', distribuído gratuitamente na forma impressa e online para as escolas da 20 . Coordenadoria Regional de Ensino do Rio Grande do Sul, a atuante em 28 cidades, buscando contribuir para a motivação de novos estudantes pelas Ciências e para formação de professores de Ciências ao estimular a inserção de novas metodologias de ensino, que incentivem a leitura e a escrita de gêneros textuais diversos sobre temas científicos. No âmbito da pesquisa, a curricularização se deu pela introdução dos alunos aos elementos básicos que compõem as metodologias científicas modernas de forma prática na criação de seus trabalhos. Ambientes de busca de artigos científicos; publicações científicas; coleta de dados; plágio e outros (Quadro 1) foram temas trabalhados de forma prática e vinculada aos problemas de pesquisa dos alunos. Como resultado, os alunos compartilharam suas estratégias de pesquisa, resultados e produções com a turma, constituíram e distribuíram duas edições do Jornal Scientific IFFar (Figura 1). Esperamos que a proposta de curricularização possa contribuir com a jornada escolar dos alunos ao introduzir conceitos basilares da pesquisa e da extensão integrados na grade curricular da disciplina de Física e permitir uma visão crítica da Ciência, como atividade social e tecnológica permanente da vida humana.

Quadro 01: Organização didático-pedagógica para curricularização da pesquisa e extensão (módulo 1)

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Figura 01: C apa das duas edições do Jornal (módulos 1 e 2)

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## Referências

FREINET, C. O Jornal Escolar. Lisboa: Editorial Estampa, 1974

PNE 2014-2024. Plano Nacional de Educação - Lei 13.005/2014. Disponível em: &lt;http://pne.mec.gov.br/&gt;. Acesso em: 21 mar. 2021.

SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3 ed. Porto Alegre:ArtMed, 2000.

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