ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS: MEMÓRIAS DE UM PROFESSOR DE FÍSICA

## ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO EM CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO MÉDIO: MEMÓRIAS DE UM PROFESSOR DE FÍSICA

## Cleber de Souza Silva 1

1 IF Baiano campus Santa Inês, cleber.silva@ifbaiano.edu.br

Palavras-chave : Relato de experiência; Educação tecnológica; Ensino de Física.

## Resumo expandido

Nas linhas que seguem faço um relato resumido de experiências de sala de aula que motivaram o desenvolvimento de projetos de iniciação científica e à extensão de estudantes secundaristas.

Em maio de 2013, ingressei como docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano campus Santa Inês, instituição localizada no território de identidade baiano Vale do Jiquiriçá, com cursos voltados ao contexto da produção rural. Até hoje, temos trabalhado como professor de Física dos cursos técnicos, integrados ao ensino médio, Agropecuária, Zootecnia e Alimentos.

Minhas primeiras intervenções em sala foram planejadas a partir de princípios da pedagogia de Paulo Freire (2011), como criticidade e dialogicidade, buscando uma contextualização com a formação técnica e a partir de Equipamentos Geradores (AUTH, 1995).

À época, defini a famosa caixinha de leite longa vida como equipamento a se tornar instrumento didático. A partir dela pude motivar a fala inicial dos estudantes sobre os sentidos daquele artefato, pudemos estudar conceitos de Física Térmica perseguindo seu funcionamento, assim como, as contradições nos ciclos de produção e descarte. Por fim, foram elaboradas propostas de reúso do que seria lixo, em resposta a um conjunto de problemáticas, incluindo a aplicação dos conceitos científicos estudados no contexto da produção agropecuária. A partir de então, nos deparamos com possibilidades de desenvolvimento tecnológico incompatíveis com o tempo escolar destinado ao ensino.

Esse trabalho nos permitiu acompanhar a construção de sínteses protagonizadas pelos estudantes articulando os conhecimentos estudados às necessidades de pequenos produtores rurais. Proposições materializadas em modelos de ferramentas que se mostraram de simples reprodução. A partir de então, passamos a coordenar projetos com estudantes do ensino médio no âmbito dos programas PIBIC jr e PIBIEX jr em parceria com docentes de diferentes áreas do conhecimento.

Concluímos em 2016 o projeto de extensão 'Reutilização de embalagens longa vida para isolamento térmico de círculos de proteção para pintos de um dia'. Este foi socializado no II Congresso Internacional das Ciências Agrárias, promovido pelo Programa Internacional Despertando Vocações para Ciências Agrárias (II

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

COINTER - PDVAgro) em 2017, sob o formato de relato de experiência extensionista (PEREIRA et. al., 2017).

Concluímos em 2017 o projeto de pesquisa 'Eficiência energética da reutilização de embalagens longa vida para isolamento térmico de abrigos escamoteadores para leitões'. Este foi publicado em formato de artigo nos anais do II COINTER - PDVAgro (BRITO et. al., 2017). Além disso, conseguimos apresentálo na 16ª Mostra de Projetos Finalistas da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE), em março de 2018.

Concluímos em 2019 o projeto de pesquisa 'Chocadeira longa vida'. Este foi apresentado em formato de resumo na Mostra de Iniciação Cientíca do IF Baiano, em outubro do mesmo ano.

A necessidade de uma fundamentação para o trabalho de desenvolvimento dessas tecnologias que estivesse ao mesmo tempo em ressonância com o referencial de educação problematizadora e com os anseios das agricultoras e agricultores familiares nos conduziu à ideia da tecnologia social.

Considero que a formação dos estudantes envolvidos tem sido o principal resultado desses trabalhos. Conseguimos problematizar com os envolvidos nos projetos as perspectivas reducionistas da tecnologia e promover o conhecimento a serviço de modos de produção mais solidários. Além dos proveitos com a iniciação científica e à extensão, a contextualização dos conceitos físicos abordados nos projetos apresenta, a primeira vista, potencial para o trabalho em sala de aula. Nos deparamos, assim, com o desafio de constituir um circuito local de articulação entre ensino, pesquisa e extensão em cursos técnicos integrados ao médio.

## Referências

AUTH, Milton Antônio et al. Prática educacional dialógica em física via equipamentos geradores. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 12, n. 1, p. 4046, 1995.

BRITO, G. S.; BARBOSA, E. S.; PEREIRA, M. S. SILVA, C. S. Eficiência energética da reutilização de embalagens longa vida para isolamento térmico de abrigos escamoteadores In: II COINTER PDVAgro - Congresso Internacional das Ciências Agrárias, 2017, Natal. II COINTER PDVAgro, 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2ª impressão da 43ª edição. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

PEREIRA, M. S.; ALMEIDA, R. M.; SANTANA, K.S.; BARBOSA, E. S.; SILVA, C. S. Reutilização de embalagens longa vida para isolamento térmico de círculos de proteção para pintos de um dia. In: II COINTER PDVAgro - Congresso Internacional das Ciências Agrárias, 2017, Natal. II COINTER PDVAgro, 2017.

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