MOTOR ACIONADO PELA LUZ- UMA PROPOSTA PARA ENSINO DO EFEITO FOTOELÉTRICO ATRAVÉS DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS

## MOTOR ACIONADO PELA LUZ: UMA PROPOSTA PARA ENSINO DO EFEITO FOTOELÉTRICO ATRAVÉS DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS

## Luciana Figueiredo Maia

UFF-ICEx/Campus Aterrado/ luciana.fig77@gmail.com

Palavras-chave

: Efeito Fotoelétrico, Experimento

## Resumo expandido

Neste trabalho foi utilizado um experimento de baixo custo, 'O motor acionado pela luz', para de forma lúdica e motivadora, promover o Ensino de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, a partir do estudo do Efeito Fotoelétrico.

- O experimento é composto por um motor, feito de material reciclado, e itens de baixo custo, e é acionado pela luz. Por meio dele, o aluno consegue perceber que a luz da lanterna ou celular aciona o motor, mas a luz de um controle remoto não o aciona, demostrando que a frequência da luz é essencial no Efeito Fotoelétrico.

Durante a experimentação, os alunos começaram a refletir sobre o fenômeno, formular hipóteses, discutir com os colegas, buscar e expor suas explicações de forma oral e escrita, e contextualizar o assunto com o seu cotidiano.

Vários são os problemas do ensino de física na atualidade, podemos destacar: alunos desmotivados, professores sem laboratórios ou recursos nas escolas, principalmente nas escolas públicas, as aulas com tempo escasso, conteúdos desatualizados e descontextualizados do cotidiano, e além de todos esses problemas, o Ensino de Física Moderna e Contemporânea ainda se torna mais complexo, visto que muitos professores não são formados em física.

- É necessário e urgente que o currículo de Física do Ensino Médio seja atualizado, abordando tópicos de Física Moderna e Contemporânea, usando situações da vida real e o ensino da física para a cidadania, visto que várias tecnologias da atualidade se baseiam em seus conceitos.

Com o objetivo de apoiar o professor na árdua missão e de fomentar nos alunos a pré-disposição para o aprendizado, de promover o processo de alfabetização científica e de interpretação de situações do cotidiano à luz da Física, foi desenvolvida uma Sequência Didática, baseada na metodologia dos Três Momentos Pedagógicos, de Demétrio Delizoicov e José André Peres Angotti, utilizando as ideias de Paulo Freire sobre investigação temática, que se propõe a complementar o currículo de Física no Ensino Médio, propiciando aos estudantes uma forma concreta de vivência e observação de um fenômeno associado à Física Moderna, o Efeito Fotoelétrico, combinando ciência, tecnologia e materiais de baixo custo, que fazem parte do cotidiano dos alunos.

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

Essa Sequência Didática se tornou um Produto Educacional repleto de recursos didáticos, incluindo: experimento de baixo custo, vídeo, texto de apoio, uso de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC's), através de uso do simulador Phet e Google Forms, debates, socialização do conhecimento, contextualização com aplicações da física no cotidiano e roteiro com passo-a-passo para o professor.

O Produto Educacional foi aplicado em outubro de 2019, de forma presencial, em duas turmas de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, na cidade de Volta Redonda, numa turma da manhã e outra do noturno, totalizando 35 alunos, e foram realizados seis encontros, com duração de cinquenta minutos cada.

Analisando os resultados da Sequência Didática, percebe-se uma enorme evolução de conhecimento dos alunos, comparando as respostas antes e depois de sua aplicação, e que é possível trabalhar Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, sem grandes dificuldades.

Percebeu-se que o experimento foi um grande aliado do professor, além de não exigir grandes recursos financeiros, foi construído de forma simples e suscitou um grande envolvimento, motivação e curiosidade nos alunos, conforme demostrado nas fotos abaixo, tiradas durante a aplicação do produto em sala de aula:

Figura 01: Alunos empolgados manipulando o experimento

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A avaliação da metodologia aplicada também evidenciou que os alunos a consideraram muito mais eficaz que a forma tradicional de ensino, conforme mostra o gráfico abaixo:

Gráfico 01: Avaliação da Metodologia Aplicada

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Baseado na pesquisa realizada e nos resultados obtidos, após a aplicação do produto, considera-se importante a divulgação do trabalho e que o mesmo possa servir de referência para outros professores que queiram promover uma forma diferenciada de ensino da Física Moderna e Contemporânea, e que busquem um maior envolvimento e motivação de seus alunos nas aulas.

## Referências

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