FÍSICA , LITERATURA E SOCIEDADE: ESTABELECENDO UM DIÁLOGO COM O MUNDO NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

## FÍSICA, LITERATURA E SOCIEDADE: ESTABELECENDO UM DIÁLOGO COM O MUNDO NO CONTEXTO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

## Isabelle de Oliveira Silva 1 , Adriana Bortoletto²

1 UNESP, Universidade Estadual Paulista, Câmpus de Ilha Solteira,

Isabelle.oliveira@unesp.br

² UNESP, Universidade Estadual Paulista, Câmpus de Ilha Solteira,

adriana.bortoletto@unesp.br

Palavras-chave

: Física; Literatura; Formação de Professores

## Resumo expandido

Trata-se de uma experiência desenvolvida, em uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, no contexto do Programa Residência Pedagógica - Física. A estrutura formativa do programa de desenvolvido pela universidade se constituía na formação, Pequenos Grupos de Pesquisa (PGP), entre os residentes do projeto. O conceito de PGP se pauta nos seguintes aspectos: a) desenvolvimento de atividades de estudo das produções da área de ensino de física vinculado ao caminho 'pessoal' que o pequeno grupo escolheu - nesse caso a relação Física - Literatura - Sociedade; b) os residentes precisavam construir uma clareza sobre a tecitura do trabalho (articulação com os interesses pessoais, a voz do futuro professor; a pesquisa da área); c) dialogicidade entre o grupo e os enfrentamentos da inserção da proposta desenvolvida no contexto escolar. Nesse sentido surgiu o PGP supracitado com a construção da proposta de ensino com objetivo geral, a saber: fortalecer a compreensão dos alunos do ensino médio acerca das relações entre Física, Literatura e Sociedade como dimensões essenciais para construção de homens e mulheres livres e criativos. Justifica-se essa proposta que a Ciência possui impacto na base econômica e social do mundo, assim como, o fortalecimento da distância da perspectiva humana da científica fortalece problemas epistemológicos e éticos (ZANETIC, 2005). O fortalecimento do ensino de física por meio da tríade (Física, Literatura e Sociedade) com a incorporação de textos literários nas aulas de Física desvela aos alunos a importância de um diálogo inteligente e plural com o mundo, relacionando diversas áreas do conhecimento humano. Segundo, Antonio Candido

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

em 'Literatura e a Formação do Homem' (1999) e o 'Direito à Literatura' (2004), a literatura tem caráter formador na personalidade do indivíduo sendo um direito inalienável ter acesso a cultura, logo a literatura, auxiliando então na formação de uma sociedade justa e igualitária. Trazendo consigo três funções: humanizadora, social e psicológica. Para o autor a literatura explora as contradições inerentes a natureza humanizadora (CANDIDO, 2004). Mas, para o autor 'podemos distinguir pelo menos três faces: (1)ela é uma construção de objetos autônomos como estrutura e significado: (2)ela é uma forma de expressão ,isto é, manifesta emoções e a visão do mundo dos indivíduos e dos grupos: (3) ela é uma forma de conhecimento, inclusive como incorporação difusa e inconsciente' (CANDIDO, 2004, p.176). Concebemos a Física como uma Ciência que busca entender a natureza, baseando-se em teorias e experimentos, explicando e compreendendo o mundo, a física está sempre presente no nosso cotidiano, tendo papel fundamental na construção social, cultural e filosófica. Desta forma a proposta de ensino foi desenvolvida por meio da abordagem dos Três Momento Pedagógicos de de Angotti e Delizoicov: Problematização Inicial, Organização do Conhecimento e Aplicação do Conhecimento (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2002). As obras literárias discutidas foram: 'O Alienista' de Machado de Assis, o conto 'Luneta Mágica' de Joaquim Manuel de Macedo, diversos poemas e poesias que possuem relação com a física. O Primeiro Momento Pedagógico - Problematização: apresentamos o projeto 'Sociedade, Literatura e Ciência' para sala, explicamos também a metodologia e a importância da interconexão da literatura e da física para uma análise crítica da sociedade. Realizamos uma roda de conversa, onde os alunos responderam perguntas referente ao tema Física e Literatura, retratando suas vivências, curiosidades e anseios sobre as mesmas. Segundo Momento Pedagógico - Organização do Conhecimento Apresentamos as obras 'O Alienista' de Machado de Assis e o conto 'Luneta Mágica' de Joaquim Manuel de Macedo aos alunos para leitura e discussão de forma crítica sobre os conteúdos físicos, literários e sociológicos presentes. Buscamos com que os alunos interagissem ao longo das aulas. Após trabalharmos estas duas obras, apresentamos também os poemas e poesias: A Máquina do mundo - António Gedeão/ Física - José Saramago/ Parece estar calor - Fernando Pessoa/ Poema de ser ou não ser -António Gedeão/ A poesia e a Física-Isis Inanna. Terceiro Momento Pedagógico - Aplicação do conhecimento. Realizamos o 'Café com Física', um debate com caráter formativo, acerca das obras discutidas ao longo do projeto, o

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debate foi estruturado almejando um diálogo colaborativo, onde todos os alunos apresentaram seus pontos de vistas de acordo com o que foi trabalhado. Foi possível perceber a ressignificação de perspectivas acerca da neutralidade da Ciência, relações de causa-efeito na sociedade, melhora na capacidade leitora e interpretativa dos alunos, o entendimento da relações entre as aproximações da cultura científica e humanística, por meio dos textos, e com os fatos do cotidiano, o entendimento dos alunos sobre a importância da interdisciplinaridade. Possibilitou que os discentes fossem capazes de desenvolver análises críticas sobre a física, ciência, arte e sociedade, sendo assim, uma educação libertadora e igualitária, que busca a emancipação social e intelectual dos discentes. De forma geral os alunos identificaram a relevância dessa articulação. Isso tornou-se gratificante tanto para alunos quanto para nós, residentes em formação.

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## Referências

CANDIDO. A. Vários Escritos. 4.ed. São Paulo/Rio de Janeiro. 2004.

CÂNDIDO, A. A literatura e a formação do homem. Remate de Males : Revista do Departamento de Teoria Literária , São Paulo, n. esp., p. 81-89, 1999.

DELIZOICOV,D., ANGOTTI, A.,J.,PERNAMBUCO, C.,A., M., M., Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos . São Paulo Editora: Cortez, 2002.

ZANETIC, J. Física e Cultura. Revista Ciência e Cultura , vol. 57, nº03, São Paulo, 2005.

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