ENSINO DE FÍSICA E EXPERIMENTOS: ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE KITS EXPERIMENTAIS

## ENSINO DE FÍSICA E EXPERIMENTOS: ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE KITS EXPERIMENTAIS

## Felipe Renger Ré !, Eugenio Maria de França Ramos *

1 UNESP, Licenciatura em Física e LaPEMID CEAPLA IGCE, felipe.rengerQunesp.br 2 UNESP, LaPEMID CEAPLA IGCE, eugenio.ramosQunesp.br

Palavras-chave: Ensino de Física, Materiais Didáticos, Kits Experimentais.

A prática experimental é vista por professores como parte fundamental no Ensino de Física (GASPAR, 2014), sendo comum encontrarmos propostas de materiais de ensino na forma de conjuntos denominados como kits de experimentos ou somente kits. Kit é definido como um jogo de elementos que atendem juntos a um mesmo propósito ou utilidade.

Tais kits, embora possam apresentar diversos formatos e abordagens, usualmente contêm experimentos de fácil montagem e execução, instruções para a realização destes e alguma forma de fundamentação teórica a respeito dos fenômenos observados em sua execução, como no conjunto na figura 1.

Figura 01: Exemplo de kit experimental, conjunto da Coleção "Os Cientistas"

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Um exemplo de kits compactos e de custo reduzido é a coletânea "Os cientistas" produzida na década de 1970 pela FUNBEC - Fundação Brasileira para o Desenvolvimento do Ensino de Ciências - em parceria com a editora Abril. Constituía-se em kits de experimentos simples, acondicionados em pequenas caixas de isopor e inspirados em trabalhos de cientistas de renome histórico. O conjunto compreendia além dos materiais, um manual de experimentação e um livreto sobre o cientista que era tema daquele kit.

A pesquisa, parcialmente relatada neste trabalho, pode ser caracterizada como uma pesquisa exploratória e descritiva, segundo seus objetivos, exploratória por ser uma primeira aproximação a um determinado foco de estudo (GONSALVES, 2007).

Segundo seus procedimentos de coleta e fontes de informação, esta pesquisa é classificada como documental e bibliográfica; documental por concentrar-se nos kits didáticos, estes sendo fontes primárias, e bibliográfica pela necessidade de construção de um arcabouço teórico para orientar a análise aplicada aos kits.

Foram coletados, identificados, fotografados e descritos sete kits experimentais.

Tabela 01: Kits experimentais que compõem o trabalho.

## Os registros incluem

- e fotos do conjunto e de detalhes dos aparatos experimentais presentes nos kits. A fotos foram realizadas junto a réguas, para que sua escala seja facilmente visualizada,
- e digitalização de manuais e folhetos explicativos presentes nesses kits experimentais e
- e Em alguns casos vídeos de experimentos sendo executados.

Esse acervo compõem um banco de dados e um catálogo no Laboratório de Prática de Ensino, Materiais e Instrumentação Didática (LaPEMID UNESP Campus de Rio Claro), disponível para pesquisa e estudo, inclusive de estudantes da Licenciatura em Física, que torna possível entender os tópicos e os experimentos abordados em cada kit.

Durante a pesquisa realizamos uma análise mais detalhada em três desses kits, com o objetivo de discutir as possibilidades e problemas desses materiais, já que criação de materiais didáticos envolve planejamento por parte de seus desenvolvedores, e tal planejamento é conduzido de acordo com as crenças destes a respeito de como se dá o processo de aprendizagem, tomando por base Moreira (2011), percebemos algumas influências dos procedimentos de ensino voltados para propostas dirigidas diretamente ao aprendiz. Nos materiais estudados encontramos manuais detalhados e com pequenos passos sequenciais de aprofundamento (relevando influências das propostas behavioristas) e textos com motivações históricas e estéticas (relevando influências humanistas).

Procurando entender mais a respeito do surgimento desses materiais, percebemos que até a metade do século XX a experimentação didática nas atividades de ensino privilegiava o uso de demonstrações. Após a segunda guerra mundial, que trouxe luz ao potencial da inovação científica, investimentos deram origem a criação de materiais didáticos experimentais em grande volume e foi nessa atmosfera que os kits experimentais foram amplamente desenvolvidos. No Brasil, o Instituto Brasileiro de Educação e Cultura -IBECC e a Fundação Brasileira para o Ensino de Ciências -FUNBEC, formam parte do movimento educacional que

valorizou a ideia de que a atividade experimental é extremamente importante para o ensino das áreas científicas (BENETTI, 2015).

Conhecer mais a respeito dos kits experimentais, permitiu captar aspectos da criação desses instrumentos didáticos e parte do histórico do desenvolvimento de materiais didáticos para o Ensino de Física no Brasil. A elaboração do catálogo e a digitalização desses materiais são uma tentativa de facilitar o acesso para que ocorram as reflexões oriundas a partir do contato com os materiais e sua história, inclusive permitindo acesso a esses materiais por professores em formação inicial.

## Referências

BENETTI, B. Ensino de Ciências nos Anos Iniciais da Educação Básica - Possíveis Contribuições da Experimentação in Miguel, J. C. e Reis, M. (org) Formação docente: perspectivas teóricas e práticas pedagógicas - Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica. 2015.

GASPAR, A. Atividades experimentais no ensino de Física: Uma nova visão baseada na teoria de Vigotski. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014.

GONSALVES, E. P. Conversas sobre iniciação à pesquisa científica. Campinas, SP: Alinea. 2007.

MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem. São Paulo : EPU, 2011