Relações Entre Ciências Da Natureza E Arte: Um Estado Do Conhecimento

## Relações Entre Ciências Da Natureza E Arte: Um Estado Do Conhecimento

## Gabriel Crestani 1 , Tânia Braga Garcia 2

1 UFPR/Física/IC-NPPD,

2

gabrielcrestani07@gmail.com UFPR/PPGE/NPPD/CNPq, tanbraga@gmail.com

Palavras-chave : Livro didático de Física; Relações entre Ciência e Arte; Estado do conhecimento.

## Resumo expandido

Relata pesquisa de Iniciação Científica que tem como temática a produção de conhecimento sobre manuais escolares de Física. O estudo é parte do Projeto 'Pesquisas sobre manuais escolares no Brasil (1985-2017): estado do conhecimento', financiado pelo CNPq.

Nas últimas décadas houve um crescimento significativo de pesquisas que focalizam os livros didáticos, em grande parte por que há, no país, o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) que distribui gratuitamente esse recurso para escolas públicas. O grande número de pesquisas causa dificuldades para os pesquisadores do tema pois, como afirma Choppin (2004), o conhecimento está disperso em numerosas publicações de diferentes campos.

Essa é a justificativa para o desenvolvimento de estudos que realizem balanços periódicos da produção existente, com vistas a sistematizar resultados e também identificar lacunas para orientar novas pesquisas. No caso do Ensino de Física, algumas pesquisas têm realizado esse tipo de estudo avaliativo e foram utilizadas como referência inicial para este projeto, entre as quais os de Rodrigues (2014), Shirmer e Sauerwein (2017) e Garcia (2017).

Neste subprojeto de Iniciação Científica, o foco são as possibilidades de relação entre os conhecimentos de Ciências e a Arte no Ensino Médio. Assim, tem como objetivo realizar um estado do conhecimento para mapear a produção de pesquisas sobre o livro didático de Física, com recorte temático na relação entre a Ciência e a Arte. Nessa direção, metodologicamente o projeto se caracteriza como pesquisa do tipo 'estado do conhecimento' - denominação estendida também a pesquisas denominadas de 'estado da arte', como apontado por Ferreira:

Definidas como de caráter bibliográfico, elas parecem trazer em comum o desafio de mapear e de discutir uma certa produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento, tentando responder que aspectos e dimensões vêm sendo destacados e privilegiados em diferentes épocas e lugares, de que formas e em que condições têm sido produzidas certas dissertações de mestrado, teses de doutorado, publicações em periódicos e comunicações em anais de congressos e de seminários. (FERREIRA, 2002, p. 258).

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Também será utilizado o texto de Romanowski e Ens (2006, p. 39), pois faz distinção entre estado da arte e estado do conhecimento, que contribui para definir os procedimentos a serem utilizados neste projeto: 'Os estudos realizados a partir de uma sistematização de dados, denominada 'estado da arte', recebem esta denominação quando abrangem toda uma área do conhecimento, nos diferentes aspectos que geraram produções'. (...) 'O estudo que aborda apenas um setor das publicações sobre o tema estudado vem sendo denominado de 'estado do conhecimento'.'

A pesquisa empírica foi organizada em duas fases. Na primeira fase, realizou-se a busca para mapeamento dos estudos já produzidos sobre o tema das relações entre Ciência e Arte. A opção para a constituição do corpus documental foi mapear os anais de evento de maior relevância no campo de ensino de Física: EPEF (Encontro de Pesquisa em Ensino de Física), ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências) e o SNEF (Simpósio Nacional de Ensino de Física). As buscas ficaram concentradas nas publicações das atas disponíveis nas redes virtuais, nas páginas das associações responsáveis pela organização dos mesmos. Na segunda fase da pesquisa, o foco volta-se para os livros didáticos de Física. A partir dos dados obtidos na primeira fase, serão selecionados os trabalhos que incluem o livro didático nas análises sobre as relações entre Ciência e Arte. Também serão realizadas análises de livros selecionados, para localizar a presença dessas relações e as formas como elas são abordadas.

Entre os resultados já obtidos, pode-se apontar a identificação de 173 trabalhos publicados nas atas dos eventos pesquisados, que abordam o tema que interessa ao projeto. A análise desses trabalhos se organiza a partir das seguintes categorias: Ano do evento, autores, a linguagem artística abordada (música, artes visuais, literatura, cinema, fotografia e histórias em quadrinhos), o tipo de pesquisa realizada (campo, revisão bibliográfica etc...), a região de origem dos autores, relações com os livros didáticos. Para a etapa final, serão acrescentados os resultados das análises dos livros didáticos selecionados.

## Referências

Atas do Simpósio Nacional do Ensino de Física.

http://www.sbfisica.org.br/v1/home/index.php/pt/memoria/snef> Acesso em 18 de Agosto de 2020.

Atas do Encontro de Ensino de Física.

<http://www.sbfisica.org.br/v1/home/index.php/pt/memoria/epef>Acesso em 18 de Agosto de 2020.

Atas do Encontro Nacional de Pesquisa e Ensino de Ciência

<http://abrapecnet.org.br/wordpress/pt/atas-dos-enpecs/> Acesso em 18 de agosto de 2020.

BRASIL. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. -Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. (Orientações curriculares para o ensino médio; volume 2).

CHOPPIN, Alain. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa , São Paulo, 30 (3), p. 549-566, 2004.

FERREIRA, Norma. As pesquisas denominadas 'Estado da Arte'. Educação & Sociedade , 79, 2002, p. 257-272.

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GARCIA, N. M. D.(org.). O Livro Didático de Física e de Ciências em foco: dez anos de pesquisa. São Paulo: Livraria da Física, 2017.

RODRIGUES, Larissa Z. As pesquisas sobre Livros Didáticos: uma análise de periódicos da área de Educação em Ciências. X ANPED SUL, Florianópolis, 2014. Disponível em http://xanpedsul.faed.udesc.br/arq\_pdf/2101-0.pdf

ROMANOWSKI, J. ; ENS, R. As pesquisas denominadas do tipo 'estado da arte' em educação. Diálogo Educacional , 6 (19), 2006, p.37-50.

SCHIRMER, S.; SAUERWEIN, I. Livros didáticos em publicações na área de ensino: contribuições para análise e escolha. IENCI , n.22 (1), 2017, p. 23-41.

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