Astronomia na Escola

## Astronomia na Escola

Daniel Augusto Doutel de Castro , Moisés Alcântara dos Santos , Prof. Dr. 1 2 Maurílio Boaventura , Profª. Dra. Mônica Abrantes Galindo de Oliveira , Profª. 3 4 Vera Lúcia Castilho , Prof. Marcel Gorayb Ferreira 5 6

1 Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas UNESP, Licenciatura em Física, daniel.doutel@unesp.br

2 Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas UNESP, Licenciatura em Matemática, moises.santos@unesp.br

3 Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas UNESP, Departamento de Matemática, maurilio.boaventura@unesp.br

4 Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas UNESP, Departamento de Educação, monica.galindo@unesp.br

5 E.E. Dr. Oscar de Barros Serra Dória, veracastilho1975@gmail.com

6 E.E. Dr. Oscar de Barros Serra Dória, mgorayb@gmail.com

Palavra-chave: Astronomia; Ensino de Astronomia; Astrofísica.

## Resumo Expandido

Apresentamos neste trabalho um relato sobre o desenvolvimento do projeto 'Astronomia na Escola' cujo objetivo principal foi o de incentivar os alunos do ensino fundamental dos ciclos I e II e do ensino médio, a buscar o conhecimento científico, usando a astronomia como uma ferramenta lúdica e aplicável para cativá-los e, com isso, quebrar o paradigma de que a ciência é um conhecimento cansativo e difícil de ser compreendido. Como consequência desses estudos, um outro objetivo foi o de obter uma melhor relação, dos alunos envolvidos, com as matérias do currículo escolar, além disso, o presente projeto atuou de forma a estimular os jovens a seguir carreira científica ou a entender melhor a necessidade do desenvolvimento científico. Este projeto foi desenvolvido junto a Escola Estadual Dr. Oscar de Barros Serra Dória, situada na cidade de São José do Rio Preto, durante o período letivo dos anos de 2019 e 2020.

A premissa básica do projeto foi a de que através da Astronomia e Astrofísica, os alunos pudessem ter um maior contato com o conhecimento científico, tendo em vista, que o conteúdo explorado dentro da astronomia e suas subcategorias, é um conteúdo altamente interdisciplinar, abrangendo os conhecimentos básicos das ciências naturais e humanas, tais como, Física, Química, Biologia, Geografia, História e Matemática.

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Todo conteúdo programático foi elaborado de forma a permear os conhecimentos lecionados no ensino médio e fundamental, usando como referencial os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1998 e a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) de 2018, utilizando a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), a Mostra Brasileira de Foguetes (MOBFOG) e outras ferramentas didáticas, como motor para o processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com Langhi e Nardi (2012), a astronomia é um assunto que interessa ao público em geral e permite que apareçam questões de interesse comum, tais como buracos negros, modelos astronômicos, colonização de marte e exploração espacial, temas que estão presentes nas mídias atuais. Dentro de uma perspectiva acadêmica, a astronomia ao ser utilizada como uma ferramenta pedagógica, didática e/ou fazendo parte do currículo escolar, demonstra ter um potencial de motivar os educandos para se envolverem com o conhecimento científico.

A temática proposta pelo projeto foi desenvolvida através de atividades práticas, entrevistas com os alunos e trabalhos em sala de aula. Os alunos foram divididos em grupos de estudos, e foram preparados para participar da OBA e da MOBFOG.

Os alunos tiveram a oportunidade de ter contato com equipamentos utilizados nas observações. Tais instrumentos serviram como um meio propedêutico para discutir tópicos tais como: luz, refração, reflexão, campo magnético e outros assuntos relacionados. As imagens a seguir mostram os equipamentos utilizados. Na figura 01 pode se observar o instrutor explicando o funcionamento um telescópio e demonstrando o perigo de apontar diretamente para o sol. Na figura 02 são mostrados os equipamentos utilizados nas aulas: Laser verde YL-Laser 303; Bússola; e Lanterna Led de Cabeça com filtro vermelho.

Figura 01 : Instrutor mostrando o funcionamento de um telescópio.

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Figura 02 : Equipamentos utilizados.

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Os alunos, se reuniram semanalmente para discutir os temas propostos.

Foi notado que, muitas vezes, os alunos apresentavam uma baixa autoestima, não acreditavam em seus potenciais e quase sempre diminuíam a si próprios. Desta forma, durante as aulas sempre foi enfatizado que o desenvolvimento educacional poderia prepará-los melhor para uma vida futura.

Na figura 03 são mostrados os alunos do ensino fundamental ciclo I e ciclo II, em uma reunião de estudos.

Figura 03: Grupo de estudo do ensino fundamental ciclo I e Ciclo II.

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A figura 04 mostra uma reunião em que os alunos do ensino médio estão preparando os foguetes que foram ser utilizados na competição MOBFOG, realizada no ano de 2019.

Figura 04: Reunião do Grupo de estudo dos alunos do ensino médio.

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Notamos que no ano de 2019, houve uma melhor interação dos alunos durantes as aulas das demais disciplinas do curso e, também foi observada uma mudança comportamental, o quadro autodepreciativo foi diminuído. Os alunos foram classificados para competição presencial da MOBFOG 2019, o que elevou bastante a autoestima dos alunos.

Durante o ano letivo de 2020, à pandemia do vírus covid-19 causou uma série de restrições, impossibilitando a realização das atividades presenciais propostas. As atividades foram realizadas à distância, através de videoaulas um canal no YouTube , chamado Astrofísica para Todos, produzidos pela UFSC videoaulas produzidas pelo instrutor, disponibilizadas no canal Prof. Daniel Doutel do YouTube.

Os resultados obtidos na plataforma de entretenimento YouTube, superou quantitativamente as expectativas, alcançando um público maior do que esperado, com um total de 1365 visualizações, dados do dia 09/03/2021, evidenciando que o público alcançado com as videoaulas, não se restringiram apenas ao colégio, se popularizou também a um público externo que não pôde ser devidamente identificado. O desenvolvimento a distância ficou muito prejudicado, pois não dispúnhamos de muitos recursos para avaliar e motivar os alunos.

O presente projeto teve sua importância no sentido de proporcionar um espaço para o estudo da astronomia de forma lúdica e contribuir para uma melhor compreensão do mundo em que vivemos. Ajudou também no desempenho dos alunos em outras disciplinas tais como, física, matemática, ciências, biologia e química, visto que a astronomia se constitui em um assunto altamente interdisciplinar, abrangendo os conhecimentos nas diversas áreas anteriormente citados, reforçando e mostrados aplicações práticas dessas disciplinas e, quem sabe despertar um maior interesse dos alunos pelos estudos e para a importância das ciências de um modo geral.

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## Referências Bibliográficas

ASTROFÍSICA PARA TODOS. Curso de Astronomia e Astronáutica . 2021. 1 vídeo (1 min). Disponível em: https://youtu.be/8c0oHpiFHUw. Acesso em: 8 Jun 2021.

BRASIL. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf. Acesso em: 08 Jun. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum . Brasília, 2018. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC\_EI\_EF\_110518\_versaofinal\_sit e.pdf. Acesso em: 13 Mar. 2021.

LANGHI, R.; NARDI, R. Educação em astronomia: repensando a formação de professor. São Paulo: Escrituras Editora, 2012.

PROF. DANIEL DOUTEL. Aula 01 - Astronomia na Antiguidade . São José do Rio Preto: Prof. Daniel Doutel, 2020. 1 vídeo (19 min). Disponível em: https://youtu.be/tjzBEgypc8Q. Acesso em: 8 Jun 2021.

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