Desenvolvimento de material didático para ensino de Astronomia envolvendo Realidade Aumentada

## Desenvolvimento de material didático para ensino de Astronomia envolvendo Realidade Aumentada

## Alerf de P. Dornel , Luiz O. Buffon , Marconi F. Barros 1 2 3 ,Cleiton K. Piumbini 4 , Robson L. Evangelista 5

- 1 Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Cariacica/Bolsista PIBID/alerfpdornell@hotmail.com
- 2 Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Cariacica/Coordenador PIBID/buffon@ifes.edu.br 3 SEDU/Professor Regente/ EEEFM Maria Ortiz, marconibarros05@gmail.com

Palavras-chave : Relatividade, Eclipses, Realidade Aumentada.

## Resumo expandido

Introduzir a tecnologia a serviço da educação e da divulgação científica, de forma a atrair o interesse dos estudantes e do público em geral pela ciência, melhorando a metodologia de comunicação e transmissão do conhecimento científico se faz cada vez mais necessário. O presente trabalho relata a construção e aplicação de um material didático na forma de um Caderno Pedagógico contendo interfaces com tecnologia de informação e comunicação (TICs) do tipo Realidade Aumentada (RA). O tema central do CP é a comprovação da Teoria da Relatividade Geral (TRG) ocorrida no Brasil, mais especificamente na cidade de Sobral no Ceará durante um eclipse total do Sol em 1919. Assim, consegue-se abordar de forma conjunta uma importante teoria da Física Moderna e Contemporânea (FMC), a História da Ciência no Brasil, um tema central da Astronomia que são os eclipses, além do uso de uma importante tecnologia atual que é a RA. A produção do CP foi uma das intervenções didáticas realizadas em 2019 pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cariacica, que atuaram numa turma de 2º ano do ensino médio da escola EEEFM Maria Ortiz, localizada no centro de Vitória - ES.

A construção do Caderno Pedagógico foi realizada através da plataforma CANVA inicialmente com o uso de QR-Codes . Esta plataforma é online e tem a vantagem de poder ser usada por pessoas que não são designers profissionais. Em seguida, surgiu a possibilidade de introduzir a tecnologia de RA e para tal optou-se em utilizar o aplicativo HP Reveal, que se constitui em uma ferramenta de realidade aumentada da HP, que permite o uso de dispositivos móveis, com recursos como imagens, vídeos, áudios, infográficos, objetos 3D, páginas da web e outras informações linkadas sobrepostas em situações do mundo presencial em tempo real. Um tutorial de uso foi feito e inserido dentro do CP. Os objetos 3D e vídeos foram então criados e também inseridos.

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

Figura 01: Capa e páginas referentes a Índice, Agradecimentos, Orientações, Apresentação,Ótica Geométrica, Eclipses,Relatividade e Sobral (história), Apêndice,Propostas de Experimentos, Questionário e Referências. Fonte: Acervo Pessoal.

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Todo o processo desde o início da construção até o fim, teve a duração total de 4 (quatro) meses, incluindo uma intervenção didática utilizando o Caderno Pedagógico resumida em 4 momentos. A seguir, descrevemos de forma breve como ficou montado o CP:

Parte inicial: É composta pela capa, os agradecimentos, as orientações para o uso do material, a apresentação e o sumário (ver figura 1).

Ótica geométrica: Para entender os eclipses foi necessário descrever os princípios da propagação retilínea da luz, além da formação de sombras e penumbras (ver figura 1).

Eclipses: Procuramos responder perguntas como o que são? Como ocorrem? Quais são os tipos? Detalhamos os eclipses Solar e Lunar e apresentamos uma descrição bem planejada e didática, aproximando o aluno da ciência de forma criativa e divertida, valorizando o conhecimento científico integrado com tecnologias da atualidade.

A comprovação da Teoria da Relatividade Geral através do Eclipse ocorrido em Sobral no Ceará: Procuramos mostrar ao leitor a importância e o impacto da ciência e das descobertas científicas para a sociedade e para sua vida (ver figura 1).

Parte final: Propomos um exemplo de questionário a ser usado em atividades de ensino. Nos apêndices, apresentamos as instruções necessárias para se utilizar a RA, 2 experimentos e criação de maquetes com roteiros com o objetivo que os alunos tenham participação ativa.

No total o Caderno Pedagógico possui 44 páginas e 21 atividades com RA, sendo 4 imagens e 16 vídeos e 1 objeto 3D, se constituindo numa ferramenta criativa e divertida de observar fenômenos físicos, onde o aluno, com um celular ou tablet, tem a informação sobre o mundo real ao seu redor de forma interativa e digitalmente manipulável.

O Caderno Pedagógico também foi usado em uma intervenção com uma turma da 2 ª série do ensino médio da escola EEEFM Maria Ortiz, localizada no

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centro de Vitória - ES. Os sujeitos da pesquisa foram 9 alunos da turma e a abordagem foi dividida em quatro momentos como mostrada no quadro 1, sendo cada aula de 50 minutos.

Quadro 01: Resuma da Intervenção aplicada na turma

Na intervenção foi observada uma boa interação dos alunos com o material didático além de cooperação entre eles também. Não houve dificuldades no uso do Caderno Pedagógico e os alunos deram um bom retorno com o uso do material, mostrando que o mesmo tem um bom potencial para ser usado como apoio nas aulas.

Entendemos que o Caderno Pedagógico pode ser usado no ensino de ciências no ensino fundamental ou no ensino médio na disciplina de física, como leitura individual em casa e uma posterior atividade em sala de aula ou diretamente em atividade em grupos em sala de aula. Em relação aos assuntos, o Caderno Pedagógico pode ser usado em conjunto com o ensino de ótica geométrica, de Astronomia ou de FMC. Ele também pode ser usado como um livro interativo para o público em geral. Os resultados mostraram que este tipo de material didático tem ótimo potencial para apoio ao professor, em atividades diferenciadas que não sejam as aulas expositivas. Algumas vantagens observadas foram alto interesse por parte dos alunos, uso de tecnologias de celulares e RA em sala de aula, ensino de astronomia e de FMC, além de uma postura mais ativa e investigativa dos alunos

Figura 02: Ilustração da utilização e alunos utilizando o Caderno Pedagógico e a Realidade Aumentada. Fonte: Acervo Pessoal.

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## Referências

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