O USO DE UMA PLATAFORMA DIGITAL E DIFERENTES RECURSOS MULTIMIDIÁTICOS COMO PROPOSTA DE ENSINO SOBRE EFEITO FOTOELETRICO

## O USO DE UMA PLATAFORMA DIGITAL E DIFERENTES RECURSOS MULTIMIDIÁTICOS COMO PROPOSTA DE ENSINO SOBRE EFEITO FOTOELETRICO.

## Nayara Scarlet da Silva

1 Universidade Federal, Programa de Pós-graduação em Ensino de Física, nayarascarlet@live.com

Palavras-chave : Tidcs; Aprendizagem por mediação; Efeito fotoelétrico.

## Resumo

A pesquisa consiste no desenvolvimento de uma plataforma de ensino no Google sala de aula, que será aplicado em forma de oficina, baseado na metodologia da Aprendizagem por mediação, para que possamos apresentar a importância do estudo do efeito fotoelétrico através do uso de novas tecnologias e diversas ferramentas multimidiáticas. A ideia surgiu através da necessidade de modificar com flexibilidade o ensino, em virtude da nova realidade que se está vivendo na pandemia SARSCOVID, onde se predominou o ensino remoto com o uso de plataformas e ambientes virtuais que possibilitaram o acesso ao aprendizado. Neste contexto, o uso das tecnologias se torna cada vez mais expressivo, sendo usado a favor do ensino com suas diversas possibilidades.

O trabalho tem como objetivo apresentar a importância do ensino de Física Moderna, no ensino médio das escolas públicas do estado do Espírito Santo, no tópico Efeito Fotoelétrico, para demonstrar a relevância histórica desse marco na Física, suas questões e suas contribuições, através de uma aprendizagem mediada, onde o mediador, apresentará de forma gradual desde contexto histórico e os primeiros estudos deste efeito, suas questões, os conceitos envolvidos e suas aplicações através do uso diferentes mídias, bem como, ferramentas de interatividade, ferramentas experimentais, e ferramentas de computação.

O ensino de Física, sobretudo nas escolas públicas, é pautado em um ensino tradicional, voltado somente para o estudo da física clássica, o trabalho traz a possibilidade de enfrentarmos duas grandes barreiras construídas ao longo do tempo: o uso de novas ferramentas de ensino, metodologias ativas que apresentem o conteúdo de física moderna de forma dinâmica e atraente ao olhar dos estudantes,

que muitas vezes, vimos desmotivados, quando não conseguem perceber nos conteúdos, significados e aplicações, sentido de competência, desta forma, buscaremos o seu reconhecimento cultural e sua apropriação deste contexto para o aprendizado de física moderna.

O trabalho acontecerá em forma de oficina, apresentada pela professor(a) mediador(a) da turmas, com aproximadamente 8 encontros agendados previamente, que acontecerá no contra turno, ou apresentado em forma de disciplinas eletivas, se houver oportunidade, serão 2 encontros semanais com 50 minutos de duração, nos quais o professor utilizará os cromebooks para apresentação da plataforma, da proposta disciplinar, do conteúdo a ser abordado, bem como o uso de ferramentas tecnológicas.

O trabalho se distribuirá em 04 (quatro) semanas, distribuindo em aulas de 50 minutos para apresentação de todo contexto, uso de sequencias com o uso de ferramentas, uso dos simuladores como ferramenta experimental e montagem de um circuito apresentando um aplicação do efeito fotoelétrico.

A análise deste trabalho será de caráter quanti qualitativa, pautada nas impressões do pesquisador, tendo questionários da plataforma Google respondidos pelos estudantes voluntários. De forma geral, esperamos que se perceba a importância da proposta metodológica utilizada para o estudo do efeito fotoelétrico, pois, este tornou o processo de ensino e aprendizagem dinâmico e eficiente.

Dado o exposto, será essencial o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem discutindo a ação metodológica do professor(a) mediador(a) da oficina, avaliando seu papel, fazendo com que os alunos reflitam sobre as atividades, pois sem a integração de todos os atores educacionais, não haverá um ensino efetivo.

A principal resposta esperada da proposta é a melhora do rendimento dos alunos na disciplina de Física e a importância de se entender o Efeito fotoelétrico e suas aplicações, tendo um olhar crítico no que se vê do referido tema, com autonomia e motivação das ferramentas tecnológicas e da aprendizagem mediada, respeitando o aprendizado, o conteúdo assimilado, tendo essas tecnologias a favor.

Vale destacar que essas são possibilidades de resultados, mas que iniciam novos momentos de discussão acerca de tão relevante temática e abrem-se caminhos para outras pesquisas, afinal, as ponderações sobre o uso de tecnologias e Física moderna permanecerão e tendem a avançar. A inserção do ensino híbrido alterará toda uma cultura de metodologias, gestão, práticas dos professores, dos alunos e pais, e a

motivação será o enfoque principal, pois, deixar de lado a memorização mecânica, atribuindo significado à análise, busca, seleção, compartilhamento, bem como a necessidade de acesso às tecnologias, promovendo a interatividade, a troca de experiências e a articulação entre as atividades propostas.

## Referências

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