REVISÃO DE LITERATURA COM FOCO EM HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA: A CONTRIBUIÇÃO DO CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA ENTRE 2010 E 2020

## REVISÃO DE LITERATURA COM FOCO EM HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA: A CONTRIBUIÇÃO DO CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA ENTRE 2010 E 2020

Wellington Lima da Silva , Wanderley Vitorino da Silva Filho 1 2

Palavras-chave : História e Filosofia da Ciência; Ensino de Física; Revisão de Literatura

O presente trabalho busca fazer um levantamento do estado da arte da abordagem de História e Filosofia da Ciência (HFC) em sala de aula em um dos periódicos mais tradicionais na área de Ensino de Física: o Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e a partir de tal, fazer uma análise do material selecionado e traçar um guia para professores e futuros professores de Física que desejam e/ou se interessam em utilizar intervenções de HFC em suas aulas.

Numa análise preliminar, foi feita uma busca número por número no portal do CBEF entre 2010 e 2020, selecionando os artigos já pertencentes à categoria HFC e depois filtrando pela leitura do título, resumo e palavras-chave, porque alguns mesmo não estando categorizados se encaixam em tal. Foram identificados 91 artigos que abarcam a área de HFC, no entanto, apenas 13 (14,29%) tratam dessa abordagem em sala de aula e 78 (85,71%) tratam de propostas didáticas e tópicos de natureza teórica. Classificando-os com base em alguns aspectos: área de conteúdos da Física; nível escolar; foco temático. Dos conteúdos da Física, foi observado que: 5 (38,46%) artigos tratam de História da Física; 2 (15,38%) de Eletromagnetismo; 2 (15,38%) de Física Moderna; 2 (15,38%) de Cosmologia; 1 (7,69%) de Acústica e 1 (7,69%) de Astronomia. Do nível escolar: 9 (69,23%) foram aplicados no Ensino Médio; 3 (23,07%) no Ensino Superior e 1 (7,69%) na Formação de Professores. Para o foco temático foram analisadas todas as categorias do CBEF, sendo que os artigos que tratam de HFC estavam contidos nas seguintes categorias: 5 (38,46%) em História e Filosofia da Ciência; 5 (38,46%) em Relatos e Propostas de Experiências Didáticas; 1 (7,69%) em Formação Inicial e Continuada do Professor de Física; 1 (7,69%) em Pesquisa em Ensino de Física e 1 (7,69%) em Artigos.

Outros aspectos relevantes de HFC no Ensino de Física foram considerados, tais como: objetivos a serem alcançados; materiais didáticos; métodos e resultados. No que tange a questão dos objetivos, foi verificado que geralmente os trabalhos buscam o mesmo: a compreensão da construção do conhecimento científico através de abordagens histórico-filosóficas e a promoção da reflexão crítica acerca da mesma. Dos materiais didáticos, foram utilizados algumas réplicas de

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equipamentos históricos, equipamentos mais sofisticados (simuladores computacionais e animações digitais), artigos e livros que tratam de HFC. Vários métodos nessa abordagem foram aplicados nos trabalhos, das quais podemos citar: a interdisciplinaridade entre física e teatro, questionários pré e pós-teste, seminários, discussões e pesquisas sobre HFC em determinado conteúdo, realização de experimentos e relatórios, atividades essas realizadas em grupo. Sobre os resultados obtidos, os autores dos trabalhos apontaram que foram satisfatórios de certa forma. Porém, alguns acentuaram que os resultados foram considerados inconclusivos pelo fato de serem apenas aplicados num pequeno grupo distinto.

Por se tratar de dados preliminares, dos quais foram obtidos através de uma catalogação dos artigos publicados no CBEF que abrangem HFC entre 2010 e 2020, foi verificado que há uma carência de trabalhos que abordam a HFC em sala de aula julgando pelo número de publicações nesse período. Há outros aspectos que serão levados em consideração no decorrer deste trabalho. Para os resultados finais, espera-se que a análise desse levantamento sirva de auxílio para profissionais e discentes de Física que tenham interesse no uso da HFC em sala de aula, onde os quais possam refletir sobre as intervenções didáticas realizadas nos trabalhos selecionados.

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