ABORDAGEM DO ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO ATRAVÉS DE UM ESTUDO DE CASO COM ENFOQUE CTS: 5G HEROÍNA OU VILÃ?

## ABORDAGEM DO ESPECTRO ELETROMAGNÉTICO ATRAVÉS DE UM ESTUDO DE CASO COM ENFOQUE CTS: 5G HEROÍNA OU VILÃ?

## Edinara Censi Boff 1 , Ana Paula Damato Bemfeito 2

1 IFRJ/Campos Volta Redonda, edinaraboff@hotmail.com 2 IFRJ/Campos Volta Redonda, ana.bemfeito@ifrj.edu.br

Palavras-chave : Ensino de Física; Ciência, tecnologia e sociedade;Tecnologia 5G

## Resumo expandido

- O presente trabalho foi desenvolvido como um produto educacional para aplicação em sala de aula de física do Ensino Médio. A partir da polêmica que envolve a implementação da Quinta Geração de Internet Móvel (Tecnologia 5G) no Mundo, com um olhar para o Brasil, propõe-se uma sequência de etapas voltadas para o ensino de ondas eletromagnéticas com ênfase CTS.
- O grande objetivo é fornecer um material auxiliar a professores que desejem trabalhar o espectro eletromagnético sob uma visão crítica e contextualizada, alinhado principalmente aos parâmetros orientados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Todo o produto se apresenta na forma de um estudo de caso que se passa no âmbito da administração pública, com personagens e diálogos fictícios. Acredita-se que a aproximação dos conceitos físicos do currículo escolar ao dia a dia do aluno possibilita uma aprendizagem significativa e torna o estudante consciente de seu papel na sociedade como tomador de decisões.
- O embasamento teórico seguiu o sociointeracionismo de Vygostsky e um panorama a respeito da abordagem CTS alinhada à ideia de não neutralidade da Ciência de Kuhn. As escolhas metodológicas se sustentam no seguinte pilar: o ensino por investigação, aliado à engenharia reversa e à utilização de controvérsias simuladas inseridas no estudo de caso.
- A sequência didática foi organizada para aplicação em quatro encontros com dois tempos de cinquenta minutos cada. Ao longo dos encontros são utilizados sete textos fictícios, elaborados pela autora, para a abordagem do caso em questão. Também são utilizados outros materiais adaptados da realidade, como reportagens, vídeos informativos, trechos de artigo científico e de leis das legislações brasileira e internacional.
- O primeiro encontro tem como objetivos a conscientização sobre a importância da discussão de ciência e tecnologia voltada a interesses sociais; a introdução da temática do estudo de caso e criar nos alunos o interesse pelas aulas de física e pelos conceitos que serão abordados, importantes para a interpretação do caso. Durante o primeiro encontro, são trabalhados os três

primeiros textos. Após a leitura de cada texto, é feita uma discussão com os alunos a respeito de suas interpretações e opiniões.

No segundo encontro, o objetivo principal é a construção conjunta do espectro eletromagnético. O intuito é que os alunos reconheçam as ondas eletromagnéticas como presentes em seu dia a dia e possam fazer uma analogia com a Tecnologia 5G. Para alcançar o objetivo, os alunos organizam um seminário a respeito de equipamentos do seu cotidiano que utilizam ondas eletromagnéticas no funcionamento. Ao final desse encontro o professor deve auxiliar os estudantes na construção do espectro eletromagnético e na identificação da banda a que pertence a Tecnologia 5G (micro-ondas).

- Já no terceiro encontro, a discussão gira em torno dos efeitos da exposição à radiação eletromagnética não ionizante para a saúde. O último momento do encontro é destinado à questão da segurança cibernética envolvida no caso 5G, muito veiculada na mídia. Ocorre uma introdução sobre o assunto que será trabalhado no próximo encontro, além de sugerir aos alunos que assistam ao filme "Snowden: herói ou traidor", cujo enredo trata de assuntos de segurança pública voltada a ataques cibernéticos.
- O quarto encontro se reserva à discussão a respeito da luta pela hegemonia da Tecnologia 5G entre potências mundiais e o fechamento dos encontros. Como avaliação final do projeto, é solicitada a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo com o seguinte tema: "Tecnologia 5G: heroína ou vilã?". O objetivo é que os alunos façam um apanhado de todos os diferentes vieses abordados durante os encontros, justificados nos conceitos físicos, de modo a se posicionarem favoráveis ou contrários à nova tecnologia.

Um importante fator neste estudo de caso é sua relativa novidade, sem necessidade por isso de uma solução fechada ou definitiva. Tal abordagem , , permite ao estudante uma compreensão maior do fazer científico como um caminho não linear, mas permeado de obstáculos que precisam ser contornados e por vezes abandonados para seguir numa nova trilha. , ,

Esta sequência didática foi aplicada durante o quarto bimestre do ano de 2020, de forma remota, em uma escola da rede privada de ensino. A aplicação ocorreu em um projeto extraclasse, reunindo alunos do segundo e do terceiro ano, totalizando dezessete participantes.

A análise dos resultados ainda está em fase de elaboração, porém alguns indicativos já foram observados. O primeiro deles diz respeito à grande demonstração de interesse dos alunos nos encontros. Quanto à introdução da ideia de engenharia reversa associada ao ensino por investigação, os alunos também demonstraram grande preocupação em transmitir aos colegas informações fiéis e relevantes durante o seminário. Assim, esta etapa se mostrou uma das mais importantes da sequência, uma vez que os alunos buscaram informações e curiosidades além daquelas sugeridas, abordando temas como lixo eletrônico, energias renováveis, fakenews , ciência forense e limites de exposição a radiações ionizantes.

Na construção do espectro eletromagnético, os alunos tiveram dificuldade em apontar a banda à qual a Tecnologia 5G pertence, sendo necessária intervenção. Durante as discussões em forma de chat ou microfone aberto, os alunos apresentaram muitas opiniões divergentes, o que era

esperado. Além disso, percebeu-se que alguns estudantes não conseguiam se posicionar, pois não estão acostumados a refletir sobre informações e a tomar decisões por conta própria. Nesses casos, os alunos afirmavam precisar de mais informações sobre o assunto, o que também era esperado.

Dos treze alunos que elaboraram o texto dissertativo-argumentativo da avaliação final, a grande maioria se mostrou abertamente favorável à implementação da Tecnologia 5G. No entanto, alguns se mostraram apreensivos frente às questões abordadas e ainda em aberto, como os riscos à saúde pública e à segurança cibernética dos dados dos usuários. Em suas defesas, muitos estudantes estimularam a pesquisa científica em paralelo à implementação, para que o Brasil não fique em desvantagem tecnológica frente aos demais países.

Com isso, a autora conclui que houve sucesso na construção e aplicação da sequência em questão. Além de ter despertado o interesse dos alunos por conceitos abordados nas aulas de física, auxiliou no desenvolvimento do senso crítico e na capacidade de tomar decisões por parte dos estudantes.

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