FOTONOVELA NO ENSINO DE FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UM CURSO DE LICENCIATURA

## FOTONOVELA NO ENSINO DE FÍSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UM CURSO DE LICENCIATURA

## Franciele Braz de Oliveira Coelho¹

1 Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito/ francielecoelho@unipampa.edu.br

Palavras-chave : Ensino Superior; Ciências da Natureza; Biofísica.

## Resumo expandido

Inovar em metodologias de ensino e recursos didáticos para um ensino de Física contextualizado e promotor de conhecimentos significativos, deve permear a atuação docente na área. Infelizmente, tanto na Educação Básica como no Ensino Superior, verifica-se um ensino pautado em '[...] aulas expositivas e listas de problemas, quadro-de-giz (slides em PowerPoint é a mesma coisa), livro de texto único (ou apostila única), conteúdos desatualizados, aprendizagem mecânica ('decoreba') de fórmulas e respostas corretas' (MOREIRA, 2018, p.76). Para que ocorra de fato uma inovação pedagógica no ensino de Física, deve-se valorizar e investir na formação docente.

Este trabalho relata o uso de fotonovela como recurso didático, utilizado em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, que também habilita seus egressos para o exercício da docência em Física no Ensino Médio. A proposta de trabalho aqui descrita, foi desenvolvida em um componente que aborda conceitos de Biofísica e visou proporcionar aos estudantes a possibilidade de aplicação dos conhecimentos construídos a partir dos estudos desenvolvidos na disciplina.

A fotonovela pode ser considerada um recurso das Tecnologias de Informação e Comunicação, pois esta contempla o uso de textos e imagens na exposição de uma história e necessita do uso de ferramentas como câmeras fotográficas ou similares, além de computadores e programas para edição das imagens e inserção das falas dos personagens, que possibilitarão organizar a sequência da história elaborada (MAGALHÃES, 2016).

As fotonovelas compreendem uma narrativa que faz uso de imagens fotográficas e textos verbais (BALDASSO, 2014). Neste trabalho a turma de estudantes do sexto semestre de um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, matriculados no componente denominado 'Física dos Seres Vivos', foi organizada em pequenos grupos. Cada grupo sorteou um tema estudado no componente e a partir deste, buscaram elaborar histórias que seriam o enredo para as fotonovelas. Após a elaboração das histórias, os estudantes captaram imagens com uso de câmeras ou smartphones . Nas imagens capturadas, alguns grupos se colocaram como personagens da fotonovela, outros fizeram uso de objetos como esqueletos do laboratório de Ciências, bonecos entre outros recursos. A junção das imagens com a história elaborada foi realizada com auxílio do Power Point ou aplicativos similares. Para fins avaliativos, foi determinado previamente o número mínimo de slides e outros itens a serem inseridos na fotonovela como: título da fotonovela, nome dos integrantes do grupo, conceitos explorados e referências utilizadas.

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

No contexto deste trabalho, foram organizados 04 grupos. Inicialmente, a professora apresentou o conceito de fotonovela, resgatando os materiais produzidos e divulgados no país, principalmente na década de 1970. Posteriormente, foram sorteados temas que embasaram as histórias produzidas, a saber: física do esqueleto; física da respiração; pressão no corpo humano; energia no corpo humano - todos relacionados a Biofísica, foco central do componente. A imagem 01 ilustra parte de uma das fotonovelas elaboradas pela turma.

Imagem 01: Fotonovela sobre física da respiração.

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O trabalho possibilitou o uso de recursos tecnológicos, estimulou a criatividade dos estudantes, permitiu o diálogo entre os pares e a aplicação dos conceitos estudados. Após a elaboração do material, os resultados foram compartilhados no ambiente virtual do Google Sala de Aula e posteriormente, foram visualizados e apresentados em sala de aula.

Utilizar recursos que fogem do tradicional quadro e giz no ensino de Física, mobiliza o desenvolvimento de outras habilidades e competências nos estudantes. Neste trabalho foi descrito o uso de fotonovela em um curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. Investir em novos recursos neste ambiente de formação docente inicial, permite que a formação destes profissionais seja permeada de metodologias que os mobilize para inovarem em suas salas de aula na Educação Básica, quando nela atuarem. Explorar a Física de forma contextualizada, permite o estudo de uma gama de conceitos de forma significativa, como por exemplo, no estudo do tópico Física do esqueleto, os estudantes necessitaram compreender elementos da Mecânica Clássica como: alavancas, pressão, movimentos - estes relacionados ao sistema esquelético, promovendo um estudo com viés interdisciplinar entre a Física e a Biologia.

## Referências

BALDASSO, V. Histórico sobre as Fotonovelas . Disponível em &lt;http://asfotonovelas.blogspot.com/p/as-fotonovelas-uma-historia-de-ascensao.html&gt; Acesso em 18 mar 2021.

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MAGALHÃES, L. F. A construção de fotonovela como recurso para o desenvolvimento da Educação Ambiental. Dissertação (Mestrado em Educação para Ciências e Matemática) - PPG em Educação para Ciências e Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Jataí. Jataí, p. 163, 2016.

MOREIRA, M. A. Uma análise crítica do Ensino de Física. Estudos Avançados , v. 32, n. 94, 2018, p. 73 - 80.

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