O uso do aplicativo Electricmax no ensino da lei de Ohm e associações de resistores

## O USO DO APLICATIVO ELECTRICMAX NO ENSINO DA LEI DE OHM E ASSOCIAÇÕES DE RESISTORES

## Francisco Nairon da Costa Botelho, Edina Maria de Sousa Luz

Universidade Federal do Piauí/Departamento de Física/Centro de Ensino João Paulo I, cejpescolasede@outlook.com

Palavras-chave: Ensino; aplicativo; circuitos.

## Resumo expandido

- O presente trabalho partiu do seguinte questionamento: quais as possibilidades de se trabalhar o ensino da lei de Ohm e associações de resistores mediante o uso de aplicativo de celular a partir de uma sequência didática na perspectiva da aprendizagem significativa? Mediante ao questionamento acima, o nosso objetivo geral foi produzir um aplicativo de celular e uma sequência didática que se baseia no uso do mesmo, contemplando situações-problema sobre circuitos elétricos, abordando a lei de Ohm e associações de resistores.

No intuito de produzir uma aprendizagem significativa nos alunos no que diz respeito ao ensino da lei de Ohm e associações de resistores no circuito elétrico, desenvolveu-se o aplicativo de celular ElectricMax, dentro do aplicativo foi disponibilizado um menu contendo circuitos elétricos, justamente os circuitos elétricos para contemplar o estudo da lei e associações de resistores .

Depois de elaborado o aplicativo, elaborou-se a sequência didática composta por quatro atividades . A primeira atividade consistiu em levantar as concepções alternativas que os alunos tinham sobre circuitos elétricos abordando a lei de Ohm e associações de resistores, esta atividade fazia a relação entre as grandezas físicas: tensão elétrica, corrente elétrica, resistência elétrica e potência elétrica, procurando saber as concepções dos alunos sobre o brilho de uma lâmpada em diferentes circuitos elétricos. Logo após o desenvolvimento da atividade sobre concepções alternativas, elaborou-se três atividades, na perspectiva da aprendizagem significativa, para utilização com o uso do aplicativo ElectricMax.

Depois de aplicadas as atividades procuramos fazer uma análise das possíveis contribuições do uso aplicativo ElectricMax voltado no processo ensino e aprendizagem da lei de Ohm e associações de resistores verificando o aproveitamento de aprendizagem dos alunos com base nas respostas das atividades propostas. Por último procuramos elaborar um questionário que levantasse o grau de satisfação por parte dos alunos perante o uso do aplicativo.

Defendemos a hipótese que o uso do aplicativo ElecticMax junto com a sequência didática se apresentem como possibilidade de despertar nos alunos o interesse e, consequentemente, a aprendizagem dos conceitos da lei de Ohm e associações de resistores nos circuitos elétricos.

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

Segundo Villatorre (2009), mesmo com os avanços na área do ensino de física, ainda há uma preocupação centrada no como ensinar física e como o aluno aprende seus conceitos por parte de professores e pesquisadores que se encontram voltados ao ensino de física na atualidade. Nessa perspectiva procurou-se fazer algo no intuito de sanar parte dessas preocupações no que diz repeito a alguns conceitos de física, principalmente na eletrodinâmica, espera-se que muitas ferramentas pedagógicas ainda sejam desenvolvidas com esse intuito de desenvolver nos alunos o aprendizado significativo dos conceitos de física.

Devido a boa quantidade de materiais digitais disponíveis e levando em conta que grande parte dos alunos provenientes do Ensino Médio tem acesso a um celular digital, pensamos no uso do mesmo como ferramenta pra ser utilizada como apoio a determinadas atividades para determinados conteúdos de Física, servindo de aprofundamento as aprendizagens, possibilitando ao aluno a criação gradual de autonomia no estudo e promovendo o desenvolvimento de suas competências conceptuais, processuais e atitudinais.

Foi pensando nisso que nos propomos em desenvolver uma ferramenta tecnológica na forma de aplicativo para ensinar a lei de Ohm e associações de resistores nos circuitos elétricos, no início foi preciso delimitar o conteúdo a ser trabalhado e optou-se justamente pela lei de Ohm e associações de resistores dentro da eletrodinâmica.

Além de pensar em desenvolver o aplicativo, procuramos os meios de como desenvolver esse aplicativo, mediante isso procuramos os programas ou plataformas que pudessem ser usados na produção do aplicativo, definido o programa ou plataforma, procuramos dar início ao desenvolvimento do aplicativo.

Sabemos que os alunos passam grande parte do seu tempo em frente ao celular, dessa forma pensamos em fazer dessa ferramenta um material de apoio para o estudo de circuitos elétricos mediante o uso do aplicativo ElectricMax, desenvolvido com o intuito de ser um suporte de aprendizagem para o estudo de circuitos elétricos, tendo como ênfase a abordagem da primeira lei de Ohm e associação de resistores, acreditando que os alunos possam criar autonomia no estudo de circuitos elétricos.

Ao falar no ensino de ciências no século XXI, Moreira (2017, p. 11) diz que esse ensino é:

Centrado no docente, na aprendizagem mecânica de conteúdos desatualizados. Basicamente do tipo 'ensino para testagem', focado no treinamento para dar respostas corretas.

O desenvolvimento dessa pesquisa tentou desvincular o aluno da aprendizagem mecânica, pois eles precisam aprender de maneira significativa os conceitos envolvidos no estudo de circuitos elétricos, as questões envolvidas na sequência didática levam os alunos a argumentarem, fazer suas análises e chegarem a suas próprias conclusões. Por ser utilizado no celular, ferramenta que desperta um grande interesse nos alunos, o uso do aplicativo ElectricMax se apresenta como possibilidade de despertar nos alunos o interesse e, consequentemente, a aprendizagem dos conceitos de física sobre eletrodinâmica.

A presente pesquisa foi realizada no Centro de Ensino Médio João Paulo I, na cidade de Matões-Ma. Para esta pesquisa contamos com a participação dos alunos

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do terceiro ano do Ensino Médio, mais precisamente, os alunos das turmas 300 e 301 do ano letivo de 2020, no turno matutino.

- O presente trabalho é de base qualitativa, porém por ainda está na fase de análise dos dados, ainda não há um consenso definitivo quanto a sua conclusão, mas conforme visto na resposta de alguns alunos perante as atividades, o mesmo mostra dentro das possibilidades para uso na sala de aula, visto que as respostas condizem com o esperado, em comparação com as concepções que os alunos tinham antes do estudo com o aplicativo ElectricMax junto com a sequência didática.

## Referências

MOREIRA, M. A. Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. Adaptado de conferência proferida na XI Conferencia Interamericana sobre Enseñanza de la Física, Guayaquil, Equador, julho de 2013 e durante o Ciclo de palestras dos 50 Anos do Instituto de Física da UFRJ, Rio de Janeiro, Brasil, março de 2014. Disponivel em: <http://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/7074/5725>

Acesso: 07 mai. 2019.

VILLATORRE, A. M; HIGA, I; TYCHANOWICZ, S. D. Didática e Avaliação em Física . -São Paulo: Saraiva, 2009.

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