PODCAST: UMA FERRAMENTA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

## PODCAST : UMA FERRAMENTA PARA A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

## Lucas Freire Teodosio 1 , João Dionízio de Melo Neto 2 , Mairton Cavalcante Romeu 3

- 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, lucasfrofc@gmail.com
- 2 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, joao.dionizio@ifce.edu.br
- 3 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, mairtoncavalcante@ifce.edu.br

Palavras-chave : Podcast ; Popularização da Ciência; Divulgação Científica.

## Resumo

O amplo acesso à internet proporcionou a aplicação de recursos digitais e ferramentas tecnológicas no ambiente escolar. Por isso, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) se tornou indispensável na prática docente e são usadas como estímulo aos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Diante desse cenário, o podcast se mostrou uma ferramenta favorável para atividades de ensino (FREIRE, 2017) e de divulgação científica (MARTIN et al , 2020) -principalmente sobre temas considerados de difícil compreensão - visto que a linguagem oral é menos complexa e mais receptiva que a leitura de um artigo acadêmico ou de pesquisas científicas, por exemplo. Neste trabalho, definimos brevemente o que é podcast , contextualizamos o podcast na área de informações científicas no Brasil, e, em seguida, expomos o programa de divulgação científica 'O Universo de Lusca', realizado principalmente por estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) com intuito de disseminar conhecimento.

O podcast é definido por Silva (2019) como um programa de áudio distribuído através da internet. Geralmente, grava-se um áudio temático que, após edição, é enviado para uma plataforma agregadora e acessado pelo ouvinte, percurso básico que é representado na Figura 01. Assim sendo, tanto a produção quanto o acesso ao conteúdo são simples, realizados por meio de smartphone ou computador. Por essa razão, o formato acessível dessa ferramenta midiática tem grande potencial para auxiliar os profissionais do magistério na promoção de atividades educativas e na difusão de conhecimentos no ambiente escolar.

Figura 01: Itinerário básico de um podcast

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Esse formato de mídia cresceu bastante, seja quanto ao número de criadores ou de consumidores. Na podosfera 1 , já existem podcasts dedicados a diversas áreas do conhecimento. Quanto aos voltados para a divulgação científica e disseminação de conhecimento, é possível citar o 'Fronteiras da Ciência', o 'Geografia em Cast', o 'Tesla Coil Podcast ', o 'Sinapse', dentre outros. De acordo com Gums et al (2019), os temas de maior interesse dos ouvintes estão relacionados à divulgação de informações científicas e, ainda segundo os autores, há uma tímida produção realizada por universidades, então a maioria dos programas é de produtores independentes.

Nessa perspectiva, buscando aumentar o engajamento dos estudantes com conteúdos relacionados às ciências e, ao mesmo tempo, realizar uma comunicação científica de fácil acesso para públicos variados, criou-se, dentro do IFCE, o podcast 'O Universo de Lusca'. Apesar de ser uma produção independente, o programa tem o apoio de professores e pesquisadores da instituição desde que foi posto em prática.

O primeiro episódio d'O Universo de Lusca foi publicado em abril de 2020 e, atualmente, já conta com mais de 20 episódios publicados. A estrutura da equipe técnica é composta por apresentadores, editores, roteiristas, criadores de artes de divulgação e consultores. Esse modelo de organização promove a participação ativa dos estudantes do IFCE, interligando os mais variados cursos da instituição com a ciência. O programa periodicamente convida diversos pesquisadores, professores, especialistas e alunos olímpicos 2 para conversar sobre ciência, vida acadêmica e cultura pop (músicas, filmes e séries que englobam o mundo nerd e geek). Devido à pandemia, toda a equipe trabalhou remotamente para a gravação e publicação dos programas. A Figura 02 ilustra o apresentador dialogando com os convidados na gravação de um dos episódios de Astronomia.

Figura 02: Gravação do podcast O Universo de Lusca (Créditos: Bismark Mesquita do Nascimento)

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O projeto está no segundo ano de atividade e conta com vários episódios de Astronomia, alguns inclusive com participação de referências nacionais e internacionais, como o divulgador científico Marcelo Gleiser ou, ainda, o diretor da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), João Batista Garcia Canalle. Dentre os assuntos debatidos no podcast , destacam-se: a importância da astronomia e ciências; o combate a pseudociências como astrologia; as olimpíadas de astronomia; a astrofotografia; e entrevistas com pesquisadores que desenvolveram estudos na NASA (Agência Espacial Americana).

A produção dos episódios do 'O Universo de Lusca' é minuciosamente pensada e envolve diferentes etapas para a sua construção. Primeiramente, idealizam-se os temas dos episódios e os convidados que irão debater sobre o assunto. Após essa decisão e o aceite dos participantes, a roteirização é feita. Agendam-se, então, as gravações, que são realizadas virtualmente por meio de plataformas de reuniões. A próxima etapa é a edição, em que se realiza o tratamento e cortes do áudio, além do acréscimo de trilhas sonoras. Finalmente, elaboram-se as artes de divulgação e o episódio é publicado em uma plataforma de podcast . A Figura 03, demonstra as atividades de produção supracitadas.

Figura 03: Etapas da produção do podcast O Universo de Lusca.

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Para cada fase de elaboração do programa, há um ou mais estudantes do IFCE envolvidos. O podcast é armazenado na plataforma Anchor , que também faz a distribuição no Spotify , Deezer , Apple Podcasts , Google Podcasts , dentre outras plataformas de streaming 3 . Além disso, está disponível no blog, através do site https://ouniversodelusca.blogspot.com/ e no canal do YouTube do 'O Universo de Lusca'.

O Universo de Lusca promove a disseminação de conhecimentos através de uma linguagem simples e descontraída, alcançando mais pessoas de maneira diferenciada e envolvente. Considera-se na roteirização, por exemplo, a inserção de elementos da cultura pop nos diálogos com pesquisadores, professores e convidados, já que as analogias e referências atuais fazem a informação científica alcançar variadas faixas etárias e níveis de escolaridade, ou seja, aproxima o público das

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ciências. Essa forma de interação promoveu, além da participação dos estudantes do IFCE, a colaboração da comunidade externa.

Além da difusão de conhecimentos, os podcasts de divulgação científica têm função de combate à disseminação de desconhecimento. A facilidade de acesso à internet, apesar de benéfico, propicia a propagação da desinformação. O surgimento de fake news 4 e de pseudociências no ciberespaço são provas disso, e resultam no crescente negacionismo científico na população. É notório, portanto, que instrumentos midiáticos de divulgação científica, como o podcast 'O Universo de Lusca', são essenciais no processo de democratização do conhecimento e dos seus meios de divulgação.

## Referências

GUMS, E.; IOSCOTE, F.; SPENASSATTO, G.; JOHN, V. M. Pesquisa exploratória de podcasts brasileiros voltados à Divulgação Científica. In: XX CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO NA REGIÃO SUL, 2019, Porto Alegre. Anais [...]. Porto Alegre: Intercom, 2019. Disponível em: https://portalintercom.org.br/anais/sul2019/resumos/R65-1708-1.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021.

FREIRE, Eugênio Paccelli Aguiar. Podcast: breve história de uma nova tecnologia educacional. Educação em Revista , v. 18, n. 2, p. 55-71, 2017.

MARTIN, George Francisco Santiago. BOAS, Anderson Camatari Vilas; ARRUDA, Sergio de Mello; PASSOS, Marinez Meneghello. Podcasts e o Interesse pelas Ciências. Investigações em Ensino de Ciências , v. 25, n. 1, p. 77-98, 2020.

SILVA, Maurício Severo da. O Uso de Podcast como Recurso de Aprendizagem no Ensino Superior . 2019. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino, Universidade do Vale do Taquari, Vale do Taquari, 2019.

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