O PAPEL DAS MÍDIAS DIGITAIS NA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA COMUNICAÇÃO EM LIBRAS

## O PAPEL DAS MÍDIAS DIGITAIS NA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA COMUNICAÇÃO EM LIBRAS

Vanessa Cristina da Silva Ferreira 1 , Keles Firmina Rosa Soares 2,3 , Viviane Almeida 1 , Ana Carla Ziner Nogueira 3 , Wagner Cabral dos Santos 3

1 Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro / PPGEduCIMAT, tr.vanessa.ferreira@gmail.com, vicky@ufrrj.br

2 Unesa / Letras Libras - Língua Portuguesa, kelesf.soares@gmail.com

Palavras-chave : Libras, Ensino de Física, Divulgação Científica

## Resumo expandido

A geração atual já nasceu em meio às novas tecnologias que fazem parte do cotidiano da sociedade pós-moderna. Sendo assim, considerar o uso das mídias digitais no processo de aprendizagem torna-se algo primordial. Os jovens estão constantemente conectados e tornaram-se produtores de informação e não apenas consumidores.

Sabendo que os Surdos representam um grupo linguístico e cultural, falam uma língua visual e têm a visualidade como característica cultural, as novas tecnologias trouxeram autonomia comunicativa e possibilidades de registros culturais e literários. Com o amplo uso dos smartphones , a popularização da internet e as redes sociais, os Surdos podem se comunicar facilmente com seus pares e com pessoas ouvintes por meio da língua de sinais.

Essas mídias possibilitaram o registro e a divulgação da Cultura Surda, tornando os Surdos protagonistas e produtores culturais. Cabe então aproveitar essas redes para a divulgação científica levando conhecimento a todos. Há um protagonismo surdo na mídia digital, com a TV INES 1 , uma web TV bilíngue, canais do Youtube, além de redes como Instagram e Facebook.

Soares (2018) ao investigar o uso das tecnologias móveis por alunos surdos do Ensino Médio do Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, constatou que a tecnologia mais utilizada por eles é o celular. Em relação aos jovens Surdos, cuja visualidade é um artefato cultural, percebeu-se que a preferência em usar os celulares para o registro fotográfico e seguida do acesso à internet. Dentre os aplicativos mais utilizados pelos pesquisados, o WhatsApp despontou na preferência, por meio dele a comunicação é feita visualmente, em seguida, o Facebook e o Youtube surgiram como os aplicativos mais utilizados.

Nessa pesquisa o Instagram não foi citado, mas as novas tecnologias avançam rapidamente, havendo uma substituição de aplicativos e preferências na mesma velocidade, atualmente observa-se que essa ferramenta é amplamente utilizada por eles. A maioria também afirmou que utiliza o celular para fins educativos

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

e que é uma ferramenta que deve ser incorporada no processo educacional. Se constatamos esse interesse por parte de estudantes surdos, faz-se necessário usar esse recurso para a divulgação científica.

As mídias sociais são cada vez mais utilizadas na divulgação de conhecimento produzido pela comunidade surda e para ela. Utilizando a combinação de diferentes tipos de mídias, podemos explorar os recursos específicos de cada uma em prol da divulgação científica, lembrando que ao menos uma dessas mídias já vem de fábrica nos smartphones.

A comunidade Surda já utiliza os recursos visuais dessas plataformas há alguns anos, produzindo conteúdos informativos divulgando sua própria cultura entre outros temas que são do interesse desta mesma comunidade. Sendo assim, já existe uma receptividade a esta forma de divulgação de conteúdo através das mídias sociais. Algo que não só podemos como devemos utilizar.

Nos exemplos de mídias mostrados nas figuras a seguir, percebemos que o alcance é maior no Instagram, onde no terceiro criador chega a ter quase o dobro de seguidores do que no YouTube, mesmo havendo o link para essa mídia na primeira. Mas o tipo de conteúdo pode variar de acordo com a mídia social utilizada.

Figura 01: Imagem de alguns canais no YouTube produzidos por Surdos.

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Figura 02: Imagem de alguns perfis no Instagram produzidos por Surdos.

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Através do Instagram é possível fazer divulgação de conteúdos de forma dinâmica, com imagens simples ou através dos modelos de cards que vêm sendo

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largamente utilizados, além de organizar os conteúdos por temas nos 'destaques'. Entretanto, para uma melhor organização dos conteúdos em vídeo há o YouTube, com controle de legenda e vídeo, organização por playlist, além de permitir a associação de conteúdos produzidos em outros canais.

Quando pensamos em divulgação científica acessível é importante lembrar que há pouco material pensado na divulgação de conceitos científicos e não somente na catalogação de sinais termos na Língua Brasileira de Sinais, a Libras. É importante não apenas divulgar um sinal, mas também o seu significado específico no contexto científico, além de informações sobre o tema. Pensando na aprendizagem destes conceitos, não só por alunos usuários da Libras, mas também nos profissionais que utilizam esta língua, que o projeto 'Física em Libras' foi criado.

Figura 01: Imagem do 'Física em Libras' no Instagram e YouTube 3 2 nas versões de aplicativo de celular.

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- O projeto iniciou em 2019, e será aprimorado com base nas demandas apresentadas pelos usuários destas plataformas. Os primeiros resultados foram publicados em forma de playlist no YouTube, mas atualmente o canal é apenas do projeto. Em 2020 foi criado o perfil no Instagram para a divulgação não apenas em vídeos, mas também utilizando a técnica de escrita da língua de sinais conhecida como Signwriting.

A pesquisa foi conduzida pensando nos conceitos iniciais de Física apresentados no primeiro ano do ensino médio e nas relações de dependência entre eles, visando tornar mais perceptível estes conceitos para os alunos Surdos através da representação de conceitos, além de servir de material de apoio para professores de e profissionais tradutores intérpretes de Libras. O conteúdo divulgado foi pensado em Libras, para melhor comunicação dos conceitos em uma língua visual.

Os primeiros vídeos foram divulgados apenas em Libras, mas a legenda está sendo inserida para apoio de pessoas não fluentes em Libras, além disso uma nova versão com voz e recursos visuais será disponibilizada futuramente. Os primeiros

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vídeos são curtos, pensando na otimização da visualização dos usuários das plataformas. O perfil do Instagram já obteve o triplo de inscritos comparando com o YouTube, mesmo sem haver divulgação, mas as visualizações ainda são bem maiores no YouTube.

Figura 02: Imagem do YouTube do vídeo sobre 'Inércia' com legenda ativada.

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Considerando todos esses fatores, a utilização multiplataforma para otimizar a divulgação de conteúdos científicos é uma excelente estratégia, algo que se tornou muito evidente com o atual cenário. Esperamos com este trabalho contribuir para a promoção da inclusão de surdos nas Ciências através da divulgação em Libras.

## Referências

FERREIRA, Vanessa Cristina da Silva; SANTOS, Wagner C. dos; CARVALHO, Paulo Simeão. O Signo Linguístico: A Importância da Conexão Científica e Linguística em Libras Dicionários Em Línguas De Sinais, I, 2018, Niterói. P. 50. Disponível em:

. In: Fórum Internacional Sobre Produção De Glossários E &lt;https://www.researchgate.net/publication/326876834\_EBook\_-\_Anais\_do\_I\_Forum\_Internacional\_sobre\_Producao\_de\_Glossario\_e\_Dicionarios\_e m\_Lingua\_de\_Sinais\_Resumo\_dos\_trabalho&gt;. Acesso em: 29 set, 2019.

SANTOS, Valmaria Lemos da Costa; SANTOS, José Erimar dos. AS REDES SOCIAIS DIGITAIS E SUA INFLUÊNCIA NA SOCIEDADE E EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEAS . HOLOS, [S.l.], v. 6, p. 307-328, fev. 2015. ISSN 1807-1600. Disponível em: &lt;http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/1936&gt;. Acesso em: 03 mar. 2021. doi:https://doi.org/10.15628/holos.2014.1936.

VERMELHO, Sônia Cristina et al. Refletindo sobre as redes sociais digitais . Educ. Soc., Campinas, v. 35, n. 126, p. 179-196, Mar. 2014. Disponível em &lt;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci\_arttext&amp;pid=S010173302014000100011&amp;lng=en&amp;nrm=iso&gt;. Acessado em 27 Feb. 2021. https://doi.org/10.1590/S0101-73302014000100011.

SOARES, Keles Firmina Rosa. O uso de tecnologias móveis por jovens surdos e suas implicações na educação. Rio de janeiro, Universidade Estácio de Sá, 2018. Disponível em:

&lt;https://portal.estacio.br/media/3733041/disserta%C3%A7%C3%A3o-o-uso-de-

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tecnologias-m%C3%B3veis-por-jovens-surdos-e-suas-implica%C3%A7%C3%B5esna-educa%C3%A7%C3%A3o.pdf&gt;. Acessado em 01 mar, 2021.

BAUMAN, Zigmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

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