O ECLIPSE DE SOBRAL E O ENSINO DE FÍSICA: UMA POSSIBILIDADE INSPIRADA NA LITERATURA DE CORDEL

## O ECLIPSE DE SOBRAL E O ENSINO DE FÍSICA: UMA POSSIBILIDADE INSPIRADA NA LITERATURA DE CORDEL

## Vinicius Jacques 1

1 Instituto Federal de Santa Catarina/Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica/vinicius.jacques@ifsc.edu.br

Palavras-chave : Eclipse de Sobral; Ensino de Física; Literatura de Cordel.

## Resumo expandido

Materiais que utilizam a linguagem dos quadrinhos estão cada vez mais presente no dia a dia dos estudantes e também nas escolas. Apesar de vistos inicialmente como um produto menos valorizado socialmente, descartáveis culturalmente, e terem sofrido desprestígio quanto à utilização em sala de aula (CARVALHO e MARTINS, 2009), as histórias em quadrinhos hoje são consideradas meios de comunicação, inclusive com jovens em formação escolar (VERGUEIRO, 2014). A linguagem dos quadrinhos, que associa o icônico com o verbal, é vista como um potencializador no processo de ensino, além de ser uma ferramenta que instiga o imaginário e a criatividade, atributos fundamentais ao ensino de Física.

De suspeitas a aliadas no contexto educacional, os quadrinhos têm adentrado nas escolas e nas salas de aula. Martins (2012) aponta que a utilização pode ocorrer nas mais diversas situações: como ponto de partida para introduzir um tema, para aprofundar conceitos, gerar discussões. Esta ferramenta didática une o aprendizado com o lúdico, além de investir na percepção visual, imprescindível para a aprendizagem de muitos alunos.

Vergueiro (2014), Caruso e Freitas (2009), Silva et al. (2015), Testoni e Abib (2003) e Kamel e La Rocque (2006) ressaltam o quanto as histórias em quadrinhos podem colaborar com o desenvolvimento cognitivo dos alunos ao instigar o imaginário, aguçar a criatividade e promover reflexões, além de favorecer o aprendizado a respeito dos conceitos científicos estudados. A familiaridade com a linguagem também aproxima Ciência, aluno e professor, tornando aulas mais dinâmicas e motivadoras.

Neste contexto que surgiu a produção do Eclipse de Sobral . Um produto do projeto de pesquisa [Ciência] , que teve como objetivo produzir materiais que 1 2 utilizam a linguagem dos quadrinhos para ampliar e possibilitar novas leituras de

- 1 Projeto desenvolvido via edital nº 23/2018/PROPPI/DAE, do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC).

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Ciências, além de oportunizar divulgação científica, popularizar noções/conceitos científicos e episódios de histórias das Ciências.

A escolha pela temática se deu pela celebração do centenário das observações astronômicas realizadas durante o eclipse total do Sol, na cidade de Sobral, no interior do Ceará, Brasil - comumente chamado de eclipse de Sobral. As medidas da deflexão da luz realizadas no eclipse de 1919 constituíram-se num evento ímpar na história da Ciência, pois corroboraram com a teoria da relatividade geral de Albert Einstein.

As medidas da deflexão da luz das estrelas na borda do Sol constituíram uma evidência muito forte para a confirmação e a aceitação da teoria da relatividade geral de Einstein. Essa teoria alterou profundamente a nossa visão sobre o universo. Ela suplantou a teoria gravitacional que Newton havia formulado cerca de dois séculos antes e foi um acontecimento de extraordinária importância na ciência. (MOREIRA, 2019, pp. 32).

A partir das medidas realizadas em Sobral, Einstein passou a ter enorme repercussão mundial. O evento foi tão importante, que o próprio Einstein declarou para a imprensa quando esteve no Brasil: 'O problema concebido pelo meu cérebro incumbiu-se de resolvê-lo o luminoso céu do Brasil.'

A importância deste evento é indiscutível, assim como a teoria da relatividade geral. No entanto, muitos estudantes desconhecem este episódio histórico.

Frente as comemorações do centenário do eclipse de Sobral, a equipe executora do projeto [Ciência] 2 se reuniu para produzir e publicizar algum material para ser divulgado nas mídias sociais da instituição. Inicialmente a equipe pensava numa charge ou tirinha comemorativa. No entanto, a equipe era composta por profissionais das diferentes áreas (físicos, biólogo, artes visuais, historiador, geógrafo, matemático e jornalista) e numa das reuniões os físicos explicavam para os outros membros a importância deste evento astronômico, assim como a particularidade de ter sido observado no interior do nordeste brasileiro. A partir disso, a professora de artes sugeriu a produção de um material inspirado na literatura de cordel. A sugestão se deu em virtude deste tipo de literatura ser comum na região nordestina.

Para a construção do roteiro, um dos alunos bolsistas - estudante de ensino médio - realizou pesquisas básicas relacionadas ao contexto do eclipse, bem como noções básicas da relatividade geral. O autor deste trabalho produziu o texto rimado. Um colaborador externo, mestre em Educação Científica e Tecnológica, atuou como roteirista/parecerista. Sua participação se deu em virtude de seu objeto de pesquisa ser a reconstrução histórica do eclipse de Sobral. As ilustrações foram produzidas por outro bolsista, também aluno de ensino médio. A figura 1 ilustra a capa do cordel produzido, intitulado Eclipse de Sobral . 2

- 2 Disponível em:

https://www.ifsc.edu.br/documents/30681/1567992/Ebook\_Eclipse\_de\_Sobral\_IFSC\_Sao\_Jose.pdf/1418d02 b-f5f4-4530-ae4b-c2ae42114aa0

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Figura 01: Capa do Eclipse de Sobral

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Fonte: Jacques (2019).

As ilustrações do Eclipse de Sobral , assim como o texto rimado, estão na figura 2.

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Figura 02: Eclipse de SobralFonte: Jacques (2019).

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Depois de finalizado o material digital, a TV da instituição produziu uma versão animada 3 , amplamente divulgada nas mídias sociais.

A produção do material Eclipse de Sobral permitiu que um estudante do ensino médio que gosta de desenhar encontrasse, via projeto de pesquisa

- 3 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=tsixA9V7WKo

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institucional, oportunidade, espaço e condições de criação. O mesmo vale para o bolsista roteirista, que encontrou na pesquisa como princípio educativo um potencializador para uma formação mais plural. Esta produção oportunizou que adolescentes fossem inseridos na pesquisa, se tornando produtores/criadores das histórias contadas.

Entendemos que a produção deste material favorece a democratização do conhecimento, ampliando o número de possibilidades dos materiais em que o conhecimento científico circula e se textualiza.

Acreditamos que este material contribui para aumentar a oferta de instrumentos didáticos alternativos disponíveis a estudantes de escolas públicas. Uma forma de oportunizar uma ferramenta alternativa e lúdica ao processo de ensino aprendizagem em Ciências.

Como perspectiva futura, faz-se necessário fazer com este material circule em ambiente escolar, sobretudo em aulas de Física, para que se avalie as possibilidades e limitações do uso deste gênero textual discursivo em sala de aula.

## Referências

CARUSO, F.; FREITAS, N. Física Moderna no Ensino Médio: o espaço-tempo de Einstein em Tirinhas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física , v. 26, n. 2, p. 355366, 2009.

CARVALHO, L.S.; MARTINS, A.F.P. Os quadrinhos nas aulas de Ciências Naturais: uma história que não está no gibi. Revista Educação em Questão , Natal, v. 35, n. 21. 2009.

JACQUES, V. Eclipse de Sobral / Vinicius Jacques; Ilustrações de Gabriel Fleck Gonçalves Seibel. - 1. ed. - Florianópolis, 2019.

KAMEL, C. R. L.; DE LA ROCQUE, L. R. As histórias em quadrinhos como linguagem fomentadora de reflexões - uma análise de coleções de livros didáticos de ciências naturais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v.6, n.3, 2006.

MARTINS, E. K. Histórias em Quadrinhos no Ensino de Ciências: Uma experiência para o Ensino do Sistema Nervoso . Dissertação de Mestrado. UTFPR. Ponta Grossa- PR. 2012.

MOREIRA, I.C. O eclipse solar de 1919, Einstein e a mídia brasileira. Ciência Cultura . v.71, n.3, 32. 2019.

SILVA, B. V. C.; ATAIDE, M. C. E. S.; VENCESLAU, T. K. O. S. Tirinhas em sala de aula: o que sabem os futuros professores de física? HOLOS, Ano 31, v. 3, 2015.

TESTONI, L.A.; ABIB, M.L.V.S. A utilização de histórias em quadrinhos no ensino de física. In: Anais do IV ENPEC , Bauru, SP, 2003.

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VERGUEIRO, W. Uso das HQs no ensino. In: RAMA, A.; VERGEIRO, W. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Editora Contexto, 2014.

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