O perfil da licenciatura em física da UFABC e a escolha da carreira docente

## O perfil da licenciatura em física da UFABC e a escolha da carreira docente

## Matheus Ianello 1 , Graciella Watanabe 2

1 Mestrando em Ensino e História das Ciências e da Matemática pela UFABC, matheus.ianello@aluno.ufabc.edu.br

- 2 Professora Adjunta do Centro de Ciências Naturais e Humanas da Universidade Federal do ABC, graciewat@gmail.com

Palavras-chave : Sociologia da Educação; Licenciatura em Física; Docência

## Resumo expandido

Partindo dos debates sobre a sociologia da educação, mais especificamente para as temáticas relacionadas ao ensino de ciências, este trabalho focará na escolha pela carreira docente dos licenciandos em física de uma universidade pública. Buscase compreender a pretensão daqueles que estão cursando a Licenciatura em Física na Universidade Federal do ABC (UFABC) em seguir o magistério terminado o curso. Para tanto, será elaborada análise comparativa com as outras licenciaturas em ciências da natureza da instituição e cursos de alta seletividade na universidade, assim como com trabalhos recentes sobre a temática como Souto e Paiva (2016), Kussuda (2012) e Souza (2012). Em consonância aos trabalhos acima, esta pesquisa se baseará na análise do questionário 'Perfil do Discente de Graduação' desenvolvido pela Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional (PROPLADI) da UFABC, com enfoque nos anos de 2018 e 2019.

Objetiva-se comparar o perfil discente das licenciaturas científicas da UFABC, em especial da licenciatura em física, com os cursos comentados anteriormente. Assim, foi utilizado o método de Análise de Correspondência Múltipla (ACM) - método de análise quantitativa que organiza os agentes pela homogeneidade de suas características sociais. Para este trabalho, quanto mais próximas forem as respostas ao questionário, mais próximos eles estão no 'mapa de relações' desenvolvido (BERTONCELO, 2013, p. 192). Neste tipo de análise é possível diferenciar as variáveis entre ativas - variáveis que influenciam na disposição dos agentes, pois interferem na configuração geométrica do mapa de relações - e suplementares variáveis que não alteram a distribuição e são utilizadas para análise de sua posição dentro do mapa. Os quadros 1 e 2 indicam quais variáveis foram utilizadas em cada caso, já a figura 1 é o ACM gerado através das variáveis em questão

Quadro 1: Categorias das variáveis ativas do ACM.

Quadro 2: Categorias das variáveis suplementares do ACM.

A primeira dimensão deste gráfico é melhor explicada pelas categorias que mais influenciam na distribuição de capitais (econômicos ou culturais) dos discentes, como, por exemplo, renda familiar per capita, cor e raça, número de cotas e fluência de idiomas. Por sua vez, a segunda dimensão é melhor explicada pelas categorias idade, quantidade de reprovações e recebimento de bolsa nos últimos dois anos. Resumidamente, quanto mais à direita do gráfico, mais o grupo é desprivilegiado socioeconomicamente - para a dimensão 1 -, já para a dimensão 2, quanto mais alta a localização, os agentes são mais novos e com menores números de reprovações, por exemplo.

O caso da licenciatura em física é especial, apresentando maior proximidade dos perfis sociais dos cursos mais pretendidos (CEG, CBCC e CIAR), consequentemente, aqueles com maiores concentrações de alunos privilegiados socioeconomicamente como demonstrado na Figura 01. Nesse sentido, podemos avaliar que a licenciatura em física da UFABC possui uma gama maior de alunos mais privilegiados.

Figura 01: ACM das Licenciaturas Científicas da UFABC e dos cursos de maior seletividade.

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Para avaliar a escolha profissional dos licenciandos da instituição, estudou-se suas respostas para a seguinte pergunta: 'Qual(is) é(são) o(s) seu(s) principal(is) objetivo(s) após a conclusão dos seus estudos na UFABC?'. Cabe ressaltar que a UFABC possibilita ao graduando fazer mais de um curso em sua graduação e também o(s) escolher(em) durante sua formação, consequentemente alunos podem acabar oriundos de outros cursos nas licenciaturas, afetando diretamente sua percepção sobre a profissão. A figura 02 apresenta os objetivos dos licenciandos da UFABC.

A partir da figura 02 é possível perceber a tendência de abandono da carreira docente ao longo do curso para as licenciaturas, pois em todas elas a porcentagem de escolha é maior que nos grupos que pretendem o curso em comparação com os que já estão cursando. Especificamente para a licenciatura em física há o caso mais grave de abandono, reduzindo a taxa de escolha da docência para a metade em ambos os anos. Também nele há uma maior predileção para a carreira privada no grupo cursando e uma taxa menor de escolhas para o serviço público e pesquisa. Uma indagação plausível é se o perfil mais privilegiado da licenciatura em física estaria influenciando nas escolhas futuras dos alunos, reduzindo, por sua vez, a escolha da carreira docente.

Figura 02: Objetivos pretendidos após o curso dos grupos que pretendem e estão cursando as licenciaturas científicas para o ano de 2018 e 2019.

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Objetivando-se explorar as (des)motivações para a carreira docente e a indagação do último parágrafo se faz necessária uma investigação mais qualitativa dos dados, que está sendo realizada por meio da integração entre a perspectiva de trajetória de Pierre Bourdieu, que compreende a forma singular do agente percorrer o espaço social através das disposições do seu habitus e de sua distribuição de capitais, permitindo através das análises de entendimento do sentido e valor social das ações (BOURDIEU, 1996). Também mobilizaremos o conceito de crises biográficas que se entende por acontecimentos que perturbam hábitos e rotinas associadas às práticas e esquemas de pensamento (CAETANO, 2018) gerando mais uma dimensão de análise das biografias dos alunos.

## Referências

BERTONCELO, Edison Ricardo Emiliano. Classes e práticas sociais . RBCS v. 28, n.81, p. 185-211, fev., 2013.

BOURDIEU, P. As regras da arte. Tradução de Maria Lucia Machado, São Paulo, SP: Cia das Letras; 1996.

CAETANO, Ana. O léxico das crises biográficas. Anál. Social , Lisboa , n. 226, p. 88111, mar. 2018 . Disponível em

&lt;http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci\_arttext&amp;pid=S000325732018000100004&amp;lng=pt&amp;nrm=iso&gt;. Acesso em 16 mar. 2021.

KUSSUDA, Sérgio Rykio. A ESCOLHA PROFISSIONAL DE LICENCIADOS EM FÍSICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA . Orientador: Roberto Nardi. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Mestrado, Bauru, 2012.

SOUTO, R. M. A., &amp; PAIVA, P. H. A. A. (2016). A pouca atratividade da carreira docente: um estudo sobre o exercício da profissão entre egressos de uma Licenciatura em Matemática. Pro-Posições , v. 24, n. 1, 201-224. Disponível em:

&lt;https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8642669&gt;. Acessado em: 15 mar. 2021.

SOUZA, Carla Alves de. A identidade de licenciados em física: em busca de uma caracterização. Orientadora: Maria Regina Dubeux Kawamura. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Faculdade de Educação, Instituto de Física, Instituto de Química e Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. São Paulo, p. 285. 2012.