PROJETOS DE ENSINO DE FÍSICA PARA AMBIENTES VIRTUAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

## PROJETOS DE ENSINO DE FÍSICA PARA AMBIENTES VIRTUAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

## Caroline Dorada Pereira Portela , Beatriz Bronislava Lipinski 1 2

- 1 Instituto Federal do Paraná/ Campus Paranaguá, caroline.portela@ifpr.edu.br
- 2 Instituto Federal do Paraná/ Campus Paranaguá, beatriz.lipinski@ifpr.edu.br

Palavras-chave : formação de professores; ensino remoto; ambientes virtuais de ensino.

## Resumo expandido

Apresenta-se o relato do Projeto de Ensino intitulado Tópicos Especiais em Educação e Ensino de Física - Desenvolvimento de Projetos de Ensino de Física para Ambientes Virtuais, desenvolvido no segundo semestre do ano de 2020, no contexto em que as atividades escolares estavam ocorrendo remotamente em diversos ambientes e plataformas digitais, devido às condições de saúde pública impostas pela pandemia do coronavírus. Segundo Behar (2020), muitas instituições de ensino aderiram ao Ensino Remoto Emergencial (ERE) por meio das TDIC's (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) com utilização de plataformas como o Moodle , Google Classroom , Google Meet , entre outros. A suspensão das atividades presenciais e a transferência para a realidade online, obrigou professores e estudantes a se adaptarem ao novo formato e novas práticas de ensino (MOREIRA; HENRIQUE; BARROS, 2020), ressaltando a urgência em abordar ambientes de ensino virtuais na formação inicial de professores. Nesse sentido, o objetivo do projeto de ensino foi oferecer, aos licenciandos em Física de uma instituição federal de ensino do sul do país, a possibilidade de explorar ferramentas digitais para o ensino de física em contexto de ensino remoto. Os licenciandos tiveram acesso à plataforma Moodle por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para explorar os recursos disponíveis e construir blocos de conteúdo para estudantes do ensino médio, na sala virtual #FÍsiCAemCASA. O projeto de ensino ocorreu com atividades síncronas (reuniões de formação e orientação via Google Meet ) e atividades assíncronas no AVA. Tanto os encontros síncronos como as atividades assíncronas envolveram um forte treinamento nos recursos do Moodle, do Google Meet e de navegação, configuração do AVA e organização metodológica e técnica dos conteúdos a serem trabalhados, dessa forma, no decorrer do projeto foram abordados conhecimentos específicos da física moderna, das metodologias de ensino de física e conhecimentos gerais dos recursos disponíveis no ambiente virtual. Os participantes do projeto elaboraram três blocos de conteúdos da física moderna que foram disponibilizados aos estudantes do ensino médio como atividade complementar, envolvendo conceitos de Eletromagnetismo, Efeito fotoelétrico e Relatividade, com utilização de diferentes recursos como palavras-cruzadas, simulador virtual, laboratório de avaliação, vídeos e outros. Tendo acesso à sala virtual #FÍsiCAemCASA com status de professor, os participantes também experimentaram o acompanhamento das atividades realizadas pelos estudantes do ensino médio, bem como do seu desempenho, podendo desta

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

forma atuar também no processo de avaliação dos mesmos, cumprindo com as principais funções de professor, desde a elaboração de material de apoio, atividades avaliativas, correções e escrita de feedbacks individuais para os estudantes. Ao final do projeto, foi realizada uma pesquisa de opinião com os licenciandos participantes a fim de identificar suas percepções a respeito da proposta metodológica do projeto, adequação de carga horária, aprendizado das ferramentas do AVA e do Moodle , entre outros aspectos. O projeto de ensino foi avaliado positivamente pelos licenciandos participantes e tornou-se uma disciplina optativa do curso de licenciatura em física da instituição, possibilitando o aprendizado e a discussão sobre novos métodos e ambientes de ensino envolvendo recursos digitais e ensino remoto na formação inicial de professores.

## Referências

BEHAR, P. A. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Jornal da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 6 de jul. de 2020. Disponível em:<https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-aeducacao-a-distancia/>. Acesso em: 27 de fevereiro de 2021.

MOREIRA, J. A. M; HENRIQUES, S; BARROS, D. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia , São Paulo, n. 34, p. 351/364, jan./abr. 2020. Disponível em: <https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/17123>. Acesso em: 27 de fevereiro de 2021.

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