LANÇAMENTO DE FOGUETES ARTESANAIS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

## LANÇAMENTO DE FOGUETES ARTESANAIS COMO PRÁTICA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA

Samuel Victor Bernardo da Silva¹, Millena Brandão Maciel 2 , Renato Xavier Alves da Silva 3 , Tassiana Fernanda Genzini de Carvalho 4

- 1 Universidade Federal de Pernambuco/ Núcleo de Formação Docente/ samuel.bernardo@ufpe.br
- 2 Universidade Federal de Pernambuco/ Núcleo de Formação Docente/ millena.brandao@ufpe.br
- 3 Universidade Federal de Pernambuco/ Núcleo de Formação Docente/ renato.xavier@ufpe.br

Palavras-chave : Lançamento de foguetes, Atividades práticas, Experimentos baixo custo.

## Resumo expandido

O presente resumo um levantamento bibliográfico a respeito de metodologias para ensinar física que utilizam o lançamento de foguetes artesanais. Essa atividade pode se relacionar aos assuntos de lançamento oblíquo, cinemática, leis de Newton e aplicações computacionais. Essa é uma das propostas, com materiais de baixo custo, que vem sendo desenvolvida tendo em vista todas as dificuldades presentes no ensino de ciências exatas no Brasil.

- O lançamento de foguetes como metodologia de ensino vem sendo ampliado e desenvolvido das mais diversas formas, como pelas competições que aguçam os alunos, e propostas de aplicação em aulas. Um dos incentivadores da realização do lançamento de foguetes é a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), criada pela Sociedade Astronômica Brasileira (SAB), onde ocorre a Mostra Brasileira de Foguetes (MOBFOG), permitindo uma ampliação da visibilidade desses projetos, que além de auxiliarem nas práticas e nas relações escolares, podem incentivar o conhecimento dos alunos participantes nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática - STEM (sigla em inglês).

Para esse trabalho foram analisados nove artigos (SILVA et al., 2020; GONÇALVES, BATISTA, CAVALHEIRO, 2019; PEREIRA et al., 2017; SILVA et al.,2017; SETTI et al., 2016; XAVIER et al.,, 2015; BEXIGA et al., 2015; ALBUQUERQUE et al., 2015; RODRIGRES et al., 2013) e duas dissertações (BEXIGA, 2015; XAVIER, 2012) que falam sobre o assunto. Os dados foram buscados nos anais do SNEF entre 2011 e 2019 e no Google Scholar. Como foi visto, em todos os trabalhos analisados os modelos de aplicação da metodologia seguem a mesma estrutura: apresentação do conteúdo abordado a partir de aulas expositivas, demonstrando conceitos que serão utilizados nos lançamentos, seguidas pela montagem da base do lançamento e dos projéteis, onde os alunos usam sua criatividade para desenvolvê-los e, por último, o relato do lançamento dos foguetes, onde foi colocado em prática assuntos abordados anteriormente. As diferenças entre as propostas são percebidas nos métodos de avaliação e nas ferramentas usadas pelos docentes. O público-alvo varia, sendo que nos trabalhos analisados, 7 abordavam lançamentos de foguetes com o Ensino Médio, 3 no Ensino Superior e 1

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discutia a sua aplicação de forma teórica. Alguns autores buscaram desenvolver as atividades nas escolas públicas, mas também aconteceu aplicações em Institutos Federais e universidades (SETTI et al., 2016; XAVIER, 2012).

Observou-se que a abordagem metodológica entre cada público variou, para proporcionar um melhor aproveitamento da atividade. Com isso, a utilização de programas computacional, como o 'Tracker', possibilitou interpretar e prever o que poderia acontecer nos experimentos. Utilização desses programas tem o papel importante na aprendizagem, já que o mesmo é usado nas gravações dos vídeos para análise gráfica, trajetórias e cálculos dos lançamentos dos foguetes de garrafas pet. A interdisciplinaridade foi um dos recursos usados como forma de promover as habilidades e competências de diversas disciplinas, não sendo apenas física.

Além da multidisciplinaridade, a atividade intensifica a interação social entre os estudantes e com o professor, tomando como referencial teórico o sócio interacionismo de Vygostsky, citado em Bexiga et al. (2015) e Silva et al. (2020), que se preocuparam com a aprendizagem do conteúdo apresentado.

Verificou-se, através desta investigação, que é perfeitamente exequível trabalhar diversos tópicos de Física de maneira multidisciplinar e lúdica, através do lançamento de foguetes de água confeccionados com materiais de baixo custo. Ao longo da prática observou-se um intenso envolvimento dos discentes, que fizeram várias perguntas relacionando seus conhecimentos prévios com os conhecimentos socializados de maneira não arbitrária, denotando as características de um ambiente adequado ao desenvolvimento da aprendizagem significativa, observados. (BEXIGA et al., 2015, p.09)

As conclusões em Bexiga et al.(2015), Rodrigues et al. (2013) e Setti et al. (2016), apontam para o potencial multidisciplinar do projeto, entre as áreas de exatas e humanas. Pereira et al. (2017), Gonçalves, Batista e Cavalheiro (2019), Silva et al.(2017) e Albuquerque et al.(2015) citam o potencial para a aprendizagem eficiente e significativa, tanto para a formação pessoal como na preparação para a solução de problemas sobre os conceitos trabalhados, e a importância da prática experimental na educação.

Alguns autores, como Gonçalves, Batista e Cavalheiro (2019) mostram que teve uma melhoria significativa na postura dos educandos com relação à disciplina, já que eles passaram a realizar várias perguntas, relacionando seus conhecimentos já existentes com os aprendidos na atividade. Albuquerque et al. (2015) apontaram melhora no rendimento, e colocaram a atividade como uma complementação nos recursos didáticos, para substituir o tratamento a partir do quadro e das fórmulas. Xavier et al. (2015) e Bexiga (2015) fazem a proposta de utilização do lançamento de foguetes aliada ao uso de simulação computacional, e dessa forma, demonstraram aos discentes uma complementação envolvendo os recursos computacionais alinhados ao ensino teórico e prático.

A partir dos dados coletados dos artigos e teses, destaca-se o grande potencial metodológico quando se trata dos lançamentos dos foguetes de garrafas pet. O experimento é prático, mas pode envolver uma gama de assuntos e conceitos, capazes de oferecer uma melhor qualificação do aprendizado, seja ele no ensino básico ou superior. Torna-se uma estratégia importante para a junção teórico-prática, preparando o aluno e fortalecendo as suas habilidades de raciocinar, trabalhar em grupo, compreender os conceitos, entre outras coisas. Com isso, é possível ter um estudante engajado em participar das aulas, principalmente de física, já que existe

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desmotivação em aprender o conteúdo com metodologias tradicionais. Não é de hoje que a ciência prática, em especial a física experimental, é pouco explorada, especialmente nas escolas públicas. Por isso, esse trabalho se propõe mostrar que é preciso o incentivo de instituições e projetos, como a OBA, para criar situações em que os discentes sejam os criadores, divulgadores e representantes da educação, podendo ser mais do que ouvintes, colaboradores da sua própria aprendizagem.

## Referências

ALBUQUERQUE, Dener da Silva; LIMA, Herik Dantas de; AMANTES, Amanda; NASCIMENTO, Leiciane Lima do. Um estudo do movimento: construindo e lançando foguetes de garrafas pet. In: Simpósio Nacional De Ensino De Física , 21., 2015, Uberlândia. SNEF. Uberlândia: Sbf, 2015. p. 1-8.

BEXIGA, Victor Sardinha. Ensinando física com foguete de água e utilizando tecnologias computacionais através de uma proposta multidisciplinar . 2015. 71 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física, Universidade Federal de Rio Grande, Porto Alegre, 2015.

BEXIGA, Victor Sardinha; BRUSCATO, Gentil César; GOMES, Luiz Carlos; CAPPELLETTO, Eliane. ENSINANDO FÍSICA COM FOGUETES DE ÁGUA E UTILIZANDO TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS ATRAVÉS DE UMA PROPOSTA MULTIDISCIPLINAR. Simpósio Nacional De Ensino De Física, 21.,2015, Uberlândia. SNEF. Uberlândia: Sbf, 2015. p. 1-10.

GONÇALVES, Gisele Correa; BATISTA, Elisson Andrade; CAVALHEIRO, Ademir. Aplicação de uma sequência didática com o tema "viagem a Marte". In: Simpósio Nacional De Ensino De Física , 23., 2019, Salvador. SNEF. Salvador: Sbf, 2019. p. 1-8.

PEREIRA, Fábio Soares; SILVA, Carlos César da; NUNES, Sérgio Luiz Pereira; NASCIMENTO, Leiciane Lima do. Possibilidades de superação no ensino de física mediante a construção de foguetes em Xapuri- Acre. In: Simpósio Nacional De Ensino De Física , 22., 2017, São Carlos. SNEF. São Carlos: Sbf, 2017. p. 1-8.

RODRIGUES, Letícia Reis et al. Projeto interdisciplinar: foguete a propulsão de água e pressão de ar. In: Congresso Brasileiro De Educação Em Engenharia , 2013, Gramado. COBENGE. Gramado: Abenge, 2013. p. 1-12.

SETTI, Elenice Josefa Kolancho et al. Modelagem matemática e física: uma experiência com foguetes. In: Encontro Nacional De Educação Matemática , 12., 2016, São Paulo. Anais [...] . São Paulo: SBEM, 2016. p. 1-12.

SILVA, Enilson Araújo da; AUTH, Milton Antonio; NUNES, Sérgio Luiz Pereira; NASCIMENTO, Leiciane Lima do. Abordagem teórico-experimental no desenvolvimento de uma sequência didática nas aulas de física. In: Simpósio

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Nacional De Ensino De Física , 22., 2017, São Carlos. SNEF. São Carlos: SBF, 2017. p. 1-8.

SILVA, Samuel Victor Bernardo da; ALMEIDA, Isaque Francisco Santos de; MACIEL, Milena Brandão; SILVA, Renato Xavier Alves da. Utilização dos lançamentos de foguetes artesanais como metodologia de ensino de física. In: Congresso Nacional De Educação , 7. 2020, Maceió. Anais [...]. Maceió: Realize Eventos, 2020. p. 1-11.

XAVIER, Agamenon Pereira. Uso do foguete de água no ensino de Hidrodinâmica em física geral . 2012. 45 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Matemática, Pontifícia Universidade de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2012.

XAVIER, Agamenon Pereira; VERTCHENKO, Lev; AMANTES, Amanda; NASCIMENTO, Leiciane Lima do. Atividade prática associada à simulação computacional para ensino de conceito de hidrodinâmica. In: Simpósio Nacional De Ensino De Física , 21., 2015, Uberlândia. SNEF. Uberlândia: Sbf, 2015. p. 1-8.

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