UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA OS PROCESSOS DEMOCRÁTICOS

## UM ESTUDO SOBRE O PAPEL DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA OS PROCESSOS DEMOCRÁTICOS

## Arthur Luiz Ferreira 1 , Graciella Watanabe 2

- 1 Universidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas
- 2 Universidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas

Palavras-chave : Democracia, Divulgação Científica, Sociologia da Ciência

## Resumo expandido

A divulgação científica (DC) tem sido tratada na área de ensino de ciências como um importante meio de promover o engajamento de estudantes para a aprendizagem científica. Debate-se, em especial, sua relevância em possibilitar, no contexto informal, atualizações dos saberes científicos ao público e, consequentemente, garantir uma sociedade educada cientificamente. Contudo, os movimentos anticiência e os cortes em verbas destinadas às políticas tecnológicas e científicas mostram um afastamento ou descrença na ciência pela sociedade. Diante do exposto, o presente trabalho visa tratar elementos epistemológicos e sociológicos que mobilizem o debate sobre o papel da divulgação científica (e a sua ausência) nos processos de democratização e desdemocratização da sociedade brasileira. Com base nessas reflexões, discute-se a partir de um levantamento e estudo comparativo entre autores da sociologia e filosofia da ciência, reflexões de cunho teórico que possam subsidiar e complementar os debates do ensino de ciências, buscando, assim, dar suporte às reflexões sobre os sentidos e objetivos da divulgação científica no campo do ensino e da educação em ciências. A construção desse mapeamento visa apresentar um quadro teórico que articule os discursos existentes na área de ensino de ciências com a defesa da necessidade de um panorama epistemológico que dê suporte para propostas tanto no ambiente da educação como nas áreas correlatas que mobilizam a divulgação científica como instrumento de diálogo entre universidade e cientistas com a sociedade.

Um dos primeiros elementos aqui debatidos associa-se ao papel que a divulgação científica pode desempenhar para garantir a participação pública nos problemas sociocientíficos e, consequentemente, a manutenção dos processos democráticos. Assim, defende-se que aspectos das lutas sociais podem ser importantes meios de pensar o envolvimento de cientistas na democratização da ciência por meio de atividades de divulgação científica. Tais atividades representam um conjunto de ações interessadas, como aponta o sociólogo Pierre Bourdieu, através de um campo social onde se materializam as relações sociais. Defende-se que, a partir dessas reflexões, pode-se construir indicativos que ajudem a pensar os meios pelos quais a DC pode atuar para a reflexão política de seu público no que tange a ciência, articulando, por sua vez, o papel dos cientistas nesse processo. É, portanto, necessário, pensar práticas de divulgação científica que abordem aspectos filosóficos, educacionais, sociais e políticos envolvidos na produção da ciência, assim como

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19 a 30 de julho de 2021 - Online

relacionar e comparar ideias de autores destacados cujas contribuições podem mobilizar reflexões para a implementação dessas práticas.

- A perspectiva sociológica, portanto, apresenta-se como importante instrumento reflexivo para compreender os fenômenos como produtos de relações entre agentes dentro do campo científico, que podem constituir diferentes graus de interesse ou desinteresse pela atividade de divulgar a ciência, que podem conferir um estilo particular para tal atividade e expressam até mesmo interesses mais profundos, como a demarcação de uma identidade ou a busca de alianças pragmáticas dentro e fora do campo, tendo em vista interesses individuais e coletivos (WATANABE, KAWAMURA, 2015). Tais interesses mediam a forma como a ciência é percebida pelo público e também promovem uma articulação política do campo científico, cujos interesses podem ser até mesmo contrários aos de democratizar o conhecimento técnico-científico (TILLY, 2006).

Em suma, dados tais aspectos da produção da DC e diante da relevância da ciência para as decisões tomadas em sociedade, defende-se que a concentração de conhecimento técnico-científico, que pode surgir dessas dinâmicas, se torna um importante fator político. Portanto, analisar os contextos de produção da divulgação científica através da sociologia da ciência se torna fundamental para uma educação que se pretenda emancipadora (TILLY, 2006).

Os resultados de tal debate visam compreender que a DC e suas implicações sociais poderiam nortear a delimitação de quais práticas são positivas e quais são contraproducentes para os processos de democratização, bem como o papel de cada agente envolvido nesse processo. Entende-se também que a democratização da ciência passa pela apropriação do conhecimento científico por parte da população para que possa ser possível intervir na sua realidade e participar das deliberações e conflitos inerentes ao processo democrático, e não apenas como um objeto passivo a ser disputado por minorias que buscam exercer o poder.

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